[二年级语文]新课标人教版小学二年级下册语文表格式全册教案第4册.doc

文档介绍：

1 找春天

教学目标:

1. 会认9个生字,会写9个字。

2. 正确、流利、有情感地诵读课文,背诵课文。体会春天的秋景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3. 热爱春天,愿意去观察,发现。

教学重点

正确识字、写字。

有情感地诵读课文,背诵课文,积累语言。

教学难点

在品读中展现春天的美好,体会寻求春天的幸福

课前准备:

1.生字卡片

2.多媒体课件

教学时间:2课时

教学基本程序

教学调整

第一课时

一、谈话导入,***引趣

出示下列词语:

万紫千红桃红柳绿万物复苏鸟语花香

百花争艳草长莺飞风和日丽百花齐放

(1)指名读

(2)从这种词语中你发现了哪些?你看见了秋天怎样的景色?

揭题

春天是个极其美丽的春天啊!可目前她将要迈着优雅的脚步向我们走来,我们需要注意观察,才会看到它的踪迹。今天,就让我们跟文中的小朋友一起去找一找吧!(板书课题,读一读)

二、初读文本,通读词句

请小朋友们认真朗读短文,第一遍借助音标把生生字读准确,第二遍边读边圈出字词,画出语句。

谁能做做“遮、掩、躲、藏”的动作?你有哪些发现?你可说说这样的词语吗?

把这种句子送到课文中再读一读,用波浪线画出自己偏爱的词句并多读几遍。

班级内交流读自己喜欢的语句。(重点要求读准字音,读通段落)

三、研读文本,感悟快乐

轻声读课文1-2自然段,思考:小朋友是带着如何的心态去找春天的?你从这些语句、句子中感受到的。

随机品读

(1)出示句子:春天来了!春天来了!

为什么要一样的语句写两遍?为什么要用上感叹号?怎么读可表达小朋友的情绪?

(2)第2自然段:找找表示动作的短语,孩子们为什么要“冲、奔”?指导读出急切、欣喜。

配上动作,自由练读,同桌背诵。

四、巩固识字,指导书写

1.识字

熟字换偏旁:说——脱遥——摇深——探绵——棉

熟字加偏旁:冻躲

2. 指导书写

(1)说说你应提醒我们什么字的写法。

(2)师着重指导“溪”、“野”、“躲”、“解”四字。

(3)书本上临写“溪”、“野”、“躲”、“解”。

五、小结

春天来了,她就躲在我们身边,只要你留心观察二年级语文下册表格式教案,就能找到春天,也许能跟夏天做同学呢。下节课,我们就去田野里找寻春天,去体验秋天带给我们的幸福。(欣赏歌曲《春天在哪里》)

六、作业

背诵课文1-2节。

完成《课堂作业》1-3题.

课后去野外寻找春天。

第二课时

一、精读感悟,升华情感

小朋友们都成功借助了检查,我们的火车既稳稳开动了,一下

子就把我们带到了田野。

2.请女生齐读第3自然段。

我们是如何找春天的?为什么要认真地找?

生交流:春天像个调皮的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。(说说体会)

3.春天到底躲藏在那里?请生自读4-7自然段,仔细找找春天。

用上下面的句式:

我们找到了哪些,它如同是季节的哪些。(随机板书)

(1)朗读段落,思考为什么这样比喻。

自由交流:“探出头来”表现小草的好奇跟惊喜,体会“探”;“一朵两朵”表现早开的野花已迫不及待先睁开双眼来瞧瞧这个世界了;“点点嫩芽”表现嫩芽小而多;“丁丁冬冬”表现小溪从解冻到奔流时的欢快。

(2)你能够把小树、野花、嫩芽、解冻的溪水比作春天的哪个?

(3)有感情练读,指名读,其他学生评一评。喜欢这几句话的小朋友可以把词语背起来。

4.请男生齐读第8自然段,说说我们可以用哪个方法找到她。

(1)交流:我们可以看见、听到、闻到、触到。(随机板书,理解“触”)

说说我们能够看见哪个、听到什么、闻到什么、触到什么?

(2) 自读课本最后一句二年级语文下册表格式教案,练习照样子说话。

我在柳枝上(什么地方) 看到了细细的柳叶(什么) , 它随着风儿荡秋千(它怎么样) 。

(3)思考文中的省略号,春天就会在哪个地方?

(4)有感情朗读最后一自然段,练读背诵。

5.多么美好的秋天,让我们美美地再来读读课文。朗读全文

二、感受快乐,拓展赞美

1.列车还要前往终点站了,在寻求春天的旅途中,你有哪些感受?

2.如果应用一句话来赞美春天,你会如何说?春天还像什么?

三、课后练习,总结全文

1.完成课后练习“找找说说”。

2.布置作业“读读背背”,并摘录文中的好词好句,课后积累描写

春天的好词好句。

3.完成《课堂作业》4-5题

四、板书

找春天

小草眉毛

野花眼睛

嫩芽音符

溪叮叮咚咚琴声

…………

(看到听到闻到触到)

教学反思

2古诗两首

教学目标:

1.运用已经学到的方式自主认识7个生字,会写9个字。

2.正确、流利、有情感地诵读课文,背诵课文,有默读古诗的兴趣。