人教版小学数学二年级上册第6单元表格式教案_语文_小学教育_教育专区

第六单元教材分析一、教材分析： 这一组教材，是进行心灵教育，实现爱情陶冶，培养美好情操的依托。“识字 6” 用对子的方式，让父母感受到强烈的感情对比；《窗前的气球》表现的是朋友之间的友爱； 《假如》表现的是对弱势群体的关怀；《日记两则》则帮学生以最广阔的心灵熏陶：浓郁的 亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情；古诗《回乡偶书》、《赠汪伦》展现的 是令人神往的故乡情深和荡气回肠的质朴友谊。 二、教学目标： 1．认识 46 个生字，会写 38 个字。 2．能够具体、流利、有情感地诵读课文，体会课文所要抒发的感情。 3．背诵《假如》、《古诗两首》。 4．初步认知词语的反义关系。 5．会用“可爱的”“高兴地”写句子。 6．有写日记的兴趣，并根据日记的格式，开始学写日记。 7．懂得必须关心有困难的人，增强团结互助的观念。懂得热爱故乡，珍惜亲情。 三、教学重难点： 1、初步认知词语的反义关系。在识字，朗读的过程中，陶冶美好的气节，树立爱护他 人的情感。 2、懂得必须关心有困难的人，增强团结互助的观念。有写日记的兴趣人教版二年级语文上册教案表格式，并根据日记的 格式，开始学写日记。 3、进一步看到汉字的规律，掌握标点符号的使用。

通过口语交际培养教师献爱心的思 想与行动。课题 教学目标 教学重点 教学难点识字六 1、 初步感受反义词，能恰当、流利地朗读短文。 2、会认 9 个生字。 3、能正确书写 8 个字词。 识字、写字识字、写字课时安排 二课时 教学准备 课件、生生字卡片 第一课时 教学环节 教学内容与思路 复备启发谈话， 今天我们学习《识字 6》。板书课题，齐读课题。 导入新课 1、小朋友们，你们明白反义词吗？（请明白的朋友说一说） 《识字 6》里帮我们列举许多组反义词，请你们自己去读一 读，找一找，把你找到的反义词说帮你的同学听。 整体认知， 2、再次读课文，用“□”勾画出文中生字，看看自己会认 了解课文 哪些字，是如何记住的，能为这些字组词。 内容 3、出示生字卡片，每出示一个，就请会认的小朋友说一说 这个字读哪个，讲一讲记忆的方式，并尽可能为它组词。教 师相机指导。 重点指导下面几个字： 漠：左右结构，不是上下结构，部首是三点水，可组成“沙 漠”、“冷漠”。 富：用换部首的方式记忆，将宝盖头换成示字旁，就是“幸 识记生字， 福”的“福”。 练习写字 奉：与“春”字作非常，上面同样，下面不一样。奉：奉 献 春：春天 永：独体字，与“水”相近。

永：永远 水：冷水 生在书上描红，然后临写，老师发觉问题，应立即改正。 第二课时 教学环节 教学内容与思路 复备1、 全班齐读课本。 学生自学， 2、说说通过自己读书明白了哪些？ 初步理解 3、 还有什么不懂的疑问？ 课文内容 1、开火车认读生字。 2、抽背课文，齐背课文。 3、学生自由准备，为规定会写的 8 个字词组词，想帮什么 字组就帮什么字组，能组几个就组几个。老师将词板书，生练习生字齐读。 重点指导下面几个字： 永： 这个字看似简单， 实际它包括了汉字中所有的基本笔画， 特别应留意竖中线上的笔 画点跟横折勾，而右侧的横撇和两侧的撇、捺一定要均重。 暖：左右结构，要提示学生留意右下方不是“爱”字。 贫： 上下结构， 要切记上面的“分”的写法， “八”要分开， “分”要写得扁平。 所有的字应提出写在横中线和竖中线上的笔画。 4、生自由描红、写字。教师巡回指导。 5、出示词语卡片，学生认读。 6、齐读卡片。 7、拓展训练。 你还了解这些反义词，说一说。 课文中叶子、 苹果里的字也有一个没学， 你了解吗？说一说 读哪个，你是如何记住的。教学反思课题 学生探讨22、窗前的气球 二年级的小孩似乎不具备深层次的指责能力，但未初步掌握了把握课文里的重 点词语进行质疑的方式。

所以，在设计这节课时，我借助孩子的这种特性帮助人们 了解课文。1．认识“科、亚”等 7 个生字，会写“户、亚”等 8 个生字。 2．正确、流利、有情感地诵读课文，理解课本内容，会用“可爱的”、“高兴地” 说词语。 教学目标 3．通过自主研究、合作交流，体会同学之间的真诚情谊。 4．懂得善待友情，获得幸福的一生体验，培养爱心。 识字、写字，朗读短文。 1、识字、写字 2、体会同学之间的友爱教学重点 教学难点课时安排 二课时 教学准备 课件、生生字卡片 第一课时 教学环节 教学内容与思路 复备1、小朋友们，你喜欢你周围的朋友吗？假如有两天你生病 了， 你猜一猜你的小伙伴会以如何的方法来探望你呢？ （抽 启发谈话， 学生说一说） 今天我们要学习的这篇短文里就有一个小朋友 导入新课 生病了，我们一起去看看他的小伙伴是如何探望他的。 2、板书课题，齐读。 1、学生自由朗读短文，标出自然段，并用“□”勾出要求 认识的生字。 2、认记生字。 （1） 出示生字卡片。 整体感知， （2） 借拼音齐读字词。 了 解 课 文 （3） 选一两个自己偏爱的生字组成短语。 内 容 与 生 （4） 记一记生字，并帮同学说说自己是如何记住的。

字 （5） 抽学生说说你认为那个字最好记？你是如何记住 的？哪个字更难记？ （6） 用多种方法读字词。同桌互相抽认生字条，不认 识的作上记号。并教会同桌怎样记住这个字词。 第二课时 教学环节 教学内容与思路 1、在了解字的基础上快速、轻声读课本两遍，看看自己可 不能将课本读通顺。 2、同桌读课本。 复备3、想听老师读吗？师范读课本，学生认真听，听听老师是 怎样读的，并在不懂的地方画“？” 4、请生评价老师读的课本。 5、归纳学生不懂的地方。 研读课本， 指手画脚：说话的之后双手都在动。 探 究 感 悟 逗人：惹人喜欢。 课文内容 招儿：办法。 6、在理解语义的基础上教师自由读课本两遍，想一想课文 讲了一件什么事？ 7、同桌说，抽生说。 8、读了这篇短文，你了解了哪些？（能说多少就说多少， 师加以引导，体会科利亚、米沙及朋友之间的友爱） 9、假如你的朋友生病了，你会如何去照顾他？（四人小组 讨论，抽生说说） 10、齐读课文。 1、出示要求会写的认字卡片，学生认读。 2、把生字卡片铁在黑板上，请生选择喜欢的字词组词，能 组几个就组几个。 3、学生自由观察各个生字，选择自己感兴趣的生字说说， 写这个字要注意些什么。

老师相机点拨。 重点指导下面几个字： 户：独体字，点在竖中线上，横写在横中线上，要留意方框 不要写得很大，最后一笔竖 撇要立出来。 亚：中间是两竖，两边的点跟撇要向下。 周：中间的上边是“土”，不是“士”。 病：注意介绍病字旁以及写法。 4、学生认字、写字，老师巡回指导。 5、课文中树叶里的字也有两个我们没学，你了解吗？认一 认学习写字 拓展训练课堂反思课题 学生探讨23、假如二年级的小孩似乎不具备深层次的指责能力，但未初步掌握了把握课文里的重 点词语进行质疑的方式。 1、会认 9 个生字。 2、能正确书写 8 个生字。 3、能恰当、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。 识字、写字，朗读短文。 1、识字、写字。 2、背诵课文教学目标教学重点 教学难点课时安排 二课时 教学准备 课件、生生字卡片 第一课时 教学环节 教学内容与思路 复备小朋友们， 你们听说过神笔马良的故事吗？ （可以请明白的 小朋友讲一讲，若都不知道，老师讲述）马良的这支神笔好 启发谈话， 神奇呀！ 今天我们要学习的这篇短文就是讲一个小朋友想要 导入新课 拥有一支马良的神笔， 假如她有了这支神笔， 她会画些什么 呢？我们一起去看看吧！ 1、学生自由读课本两遍，用“□”标出要求了解的生字。

2、认记生字。 （1）将生字卡片贴在黑板上，学生自由观察，用自己偏爱 的方式记字。 （2）摘卡片游戏，抽生说说，记住了什么字，是如何记住 的？说对了就把卡片摘出来。 整体感知， 如：“姑娘”的“娘”去掉女字旁，就是“马良”的 了 解 课 文 “良” 。 内容与生 食： “良”字加上“人”字头， 把最终的捺变成点。 “食 字 物”“粮食” 泣： 把“位”的单人立去掉， 加上三点水就是“哭泣” 的“泣” 操： 把“澡”的三点水去掉， 加上提手旁就是“操场” 的“操” （3）用开火车、同桌、男女生、齐读等多种方式认读卡片。 第二课时 教学环节 教学内容与思路 1、在了解字的基础上快速读课本一遍，看是否可把课本读 复备得通顺、流利。 2、在读得恰当的基础上再仔细读课本一遍，看看课文有几 节；这个小朋友用神笔画了 几种东西？（太阳、谷粒、一双好腿） 3、你喜欢哪一总结就认真读读，想想你为什么喜欢？ 4 抽生谈自己的看法，师镜头指导朗读人教版二年级语文上册教案表格式，生提到那段就读 研读课本， 哪段。 探 究 感 悟 5、这个小朋友总是为他人着想，真是个正直的好孩子，你 课文内容 喜欢她吗？那你想怎么来读课本呢 ？ 生自由读课文。

1、将要求会写的生字卡片贴在黑板上。 2、请小朋友为自己喜欢的字词组词。 3、学生自由观察生字，说说你对那个字感兴趣，你认为写 的之后应提醒小朋友注意哪些。 （老师相机点拨重点指导以 下几个字： 哭：上面两个“口”，像两只耳朵，下面是“犬”，不是 “大”，可以将哪一点看成流 出的眼泪。 食：提醒学生最终一笔是点，不是捺。 双：由两个“又”组成，左边的“又”最后一笔变成点。 体：与“休”作非常，体：体育 休：休息。 每个字都必须提示学生留意写在横中线和竖中线上的笔画。 4、学生认字、写字。老师巡回指导。 5、出示小黑板，上有课后练习“读读说说”。 6、假如你有一支马良的神笔，你会画些什么呢？说一说， 写一写，画一画。学习写字 拓展训练课堂反思课题24、日记两则 1、会认 13 个生字。 2、能正确书写 8 个生字。 3、能恰当、流利地诵读课文，知道小作者的转变。 识字、写字，朗读短文。 识字、写字。教学目标教学重点 教学难点课时安排 二课时 教学准备 课件、生生字卡片 第一课时 教学环节 教学内容与思路 复备1、小朋友们，你们明白什么叫日记吗？（请明白的小朋友 说一说，老师相机点拨，特别讲日记的格式） 启发谈话， 2、今天我们就来学习一位小朋友写的两则日记。

板书课题， 导入新课 齐读。 1、自由读课本两遍，用“□”标出课文中的字词。 2、认记生字。 （1） 学生选择自己喜欢的生字认记，并为它组词。 （2） 抽生说说记住了这些字，是如何记住的？ 如：昨：“作业”的“作”去掉单人立，加上日字旁，就 整体感知， 是“昨天”的“昨” 了解课文 纱：“沙子”的“沙”去掉三点水，加上绞丝旁，就 内 容 与 生 是“纱巾”的“纱” 字 粉： 与“份”比较记忆。 左边同样， 右边不一样。 粉： 粉红 份：几份。 妹：想一想，女字旁的字也有这些？归类记忆。 3、同桌互读、男女生赛读、齐读字词。 第二课时 教学环节 教学内容与思路 复备第一则 1、学生自由读第一则日记，看看这篇札记是哪个时候写 的？ 2、小作者在“六·一”儿童节前一天做了一个美妙的梦， 她做梦了哪个？（她梦见妈 研读课本， 妈买了一条漂亮的包包还给她）探究感悟 课文内容3、她的梦想实现了吗？我们一起去看看。 4、妈妈回家了！她的手里提着一大包东西呢！里边有些什 么呢？（老师范读第二自然 段，学生认真听，看看包里有些什么）（抽生说说） 5、所有的东西都有两份，你了解为什么吗？（一份给我， 一份给阿英） 第二则 1、请女生齐读第二则日记，男生仔细听，看看这一则日 记是哪个时候写的？写了些 什么？（7 月 20 日写的，写阿英妹妹来到我家跟我做的既 一个梦） 2、阿英是个如何的人？（她是一个贫穷的苗家小姑娘， 很聪明也更好学） 3、阿英妹妹告诉我些什么？（她说母亲经常寄钱帮助她 上学） 4、读到此处，你认为父亲是个什么样的爸爸？你还生妈 妈的气吗？你想对父亲说些什么？（请生说说）学习写字 1、将生字卡片贴在黑板上。

2、请学生用自己喜欢的字词组词 3、学生观察生字，说说观察的是什么字，你想提醒小朋友 写的时侯注意些什么？ 1、课文里竹子、苹果、桃子里的生字还有两个我们没学， 你了解吗？认一认。 2、展示小朋友写的札记拓展训练课堂反思课题25、古诗两首1、认识 8 个生字，会写 6 个字 2、能恰当、流利、有情感的朗诵诗歌。 教学目标 3、能默写两首古诗。 识字、写字 识字、写字。教学重点 教学难点课时安排 二课时 教学准备 生生字卡片 第一课时 教学环节 教学内容与思路 复备1、图上都有些什么？ 2、 仔细看图， 猜猜图上的人在干什么？他们之间出现了一 件什么事？ 启发谈话， 3、揭示课题：有一个叫贺知章的人，他最小的之后就离开 导入新课 了家乡，到了老了 才回家，这首诗就是他回到家乡后写的。 （出示课题：“回 乡偶书”齐读。） 1、自由读课本，用“□”标出生字，注意要读准字音，读 通顺。 整体感知， 2、出示生字卡片，学生自由观察生字，为喜欢的认字组词。 了解课文 3、抽生说说记住了什么字？是如何记住的？ 内容与生 4、游戏：教师读一个生字的音，学生从卡片中找出这个字 字 读三遍。 第二课时 教学环节 教学内容与思路 复备1、出示照片,说说看到了哪些？ 2、 李白将要离开了,汪伦特地赶来送他,李白十分感动,写下 这首《赠汪伦》。

3、板书课题,齐读课题。 4、自由读课文，圈出不理解的地方。 研读课本， 5、小组合作学习，通过读文，看图，理解诗词大意。（教 探 究 感 悟 师适当点拨） 课文内容 鬓毛衰：头发都红了。 6、教师范读，学生在理解字词的基础上想像诗歌所绘制的 画面。7、抽生说说。 8、生按照理解自由读课文。 (1)、 学生在识字的基础上读古文两遍,看看能示不能将古诗 读得恰当、通顺、流利。 (2)、四人小组合作学习，讨论古诗大意。 （教师相机点拨） (3)、在理解诗意的基础上有情感的朗读诗歌。 9、熟读古诗。 10、老师讲诗意，学生看图试背古诗。 11、抽生背古诗。 12、齐背古诗。 1、将生字卡片贴在黑板上。 2、请学生为自己感兴趣的字词组词。 3、请学生自由观察，说说你认为那个字更难记，在写的时 候必须留意些什么 ？ 重点指导下面几个字： 舟：里面的一横要出头，上下各有一点。 客：与“容”相比较。客：客人 容；容易 何：与“河”相比较。何：几何 河；小河 4、学生认字、写字。老师巡回指导。 1、课文中树叶里的字词还有 4 个我们没学，你了解吗？ 2、你就会背哪些古诗？学习写字拓展训练课堂反思