语文集体备课记录

语文集体备课记录2篇

语文集体备课记录篇一：语文集体备课记录表

小学集体备课记录表

向命运挑战（初议稿）

姓名：

教学目标：

1、基本读懂课文，了解霍金同疾病顽强搏斗、取得伟大成就的事迹。

2、学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。

3、能恰当、流利、有情感地朗读课文。

教学时间：

一课时。

教学过程：

一、导入课文

1、播放《命运》交响曲。（编辑一分钟到两分钟，选择更震撼人心的部分。）

听后交流：说说看，听了这首歌曲，你有哪些感觉？根据学员回答，教师简单介绍《命运》以及贝多芬。（相机板书“命运”）（对贝多芬，可作那样的介绍：对一个音乐家来说，什么是很重要的？耳朵！无法想像，没有了耳

朵，音乐家还能怎样创作！作为一名伟大的音乐家，贝多芬25岁耳朵就不灵了，到60岁的之后，他的眼睛全聋了。可是，他仍不向命运低头，一直进行着他的戏剧创作。）

小结：《命运》，一首催人奋进的乐曲，一首给人以力量的乐曲，一首激励他们向命运挑战的曲子。古今中外有许许多多像贝多芬一样的身残志坚、勇于向命运挑战的人。（将课题板书完整《向命运挑战》。）

指导教师读题目。（读出坚定，读出奋争，读出顽强。）

2、相信课文主人公的事迹一定会使你最崇拜，更惊叹！

二、初读课文，整体认知。

1．自由读课本，努力做到把字词读准，把单词读通顺。

2．在不懂的地方做上记号。

三、再读课文，把握课文内容。

1、自主学习

认真读课本，结合阅读提示提出的四个问题跟自己强调的难题，你可试着在书中找到答案吗？把有关的技巧标注在书上。

2．小组间合作讨论、交流。

3．探究学习

集体汇报。

（1）谁愿意把课外收集的资料介绍给在座的同学们？

学生简介霍金资料。

（2）霍金是如何向命运挑战的？

①在书中找出相关的词语，进行汇报。

②仔细默读“霍金向命运挑战”的段落。谁可概括一下，霍金从哪几个方面向命运进行挑战？

（霍金向命运挑战，不仅仅是指他可活着，更是指他的创造。）

③分别请同学读（4—6）（7）自然段，思考：这几段分别讲的是哪个？

（4—6自然段）霍金向命运挑战，他还活着；（7）霍金向命运挑战，不断创造。）④体会利用过渡句概括段意的方式。（前半句承上，概括前面的内容，后半句启下，引出后面要说的内容。）

（5）霍金为什么要向命运挑战？

出示幻灯：

要尽力做些有意义的事，让生命留下一点辉煌。

4．霍金的`生命留下了如何的辉煌呢？

齐读课文的最后一个自然段。

四、延伸课文。

1、大家必定十分想见见霍金吧。瞧，他来了。（出示霍金图片。）这就是让我们肃然起敬的霍金！霍金虽然眼睛不能说话，但是他可以用手机跟对方交流。假如霍金在网上和你聊天，要求你没法问三个问题，你打算向他提那三个问题？会回答可不简单。好好想想，看看谁提的问题好。

（学生各自阐释，先写个提纲，再交流。对于学员的难题，教师一定要灵活对待，多激励，多鼓励。交流的之后，可以提刚刚想好的难题，也可以是听了朋友同学的讨论后临时想到的。答案尽量丰富多彩。）

2、将你搜集至的“向命运挑战，创造生命奇迹”的人的资料与你们交流。

3、老师勉励大家：渺小与伟大，取决于自己的选择跟态度，让我们笑对人生，享受生活，勇敢地向命运挑战吧！

五、作业（选做题）

语文集体备课记录篇二：一年级语文组集体备课记录

一年级语文组集体备课记录

时间：2010-10-18

主备人：冯少娥

主题：第二单元集体备课

参加人员：周肖雅、王金芳

教材分析：

本单元是教师接触的第一组课文，包括《画》、《四季》、《小小竹排画中游》、《哪座房子最漂亮》、《爷爷和小树》5篇课文，《语文园地二》和一个口语交际《我们的画》。每篇文章都配有精美的原稿，课文语言最是优美且朗朗上口，通过优美的语言，是孩子们获得美的享受，欣赏美的行为，培养美的情操。

教学目标：

1、认识本单元56个生字，会写19个生字，认识9种笔画和15个偏旁。

2、能恰当、流利的朗诵课文，感悟课文内容，背诵第一、二、三、四课课文。

3、感受诗中展现的风景备课笔记格式，知道一年有四季及四季的特点，产生对大自然的热爱之情；知道江南是个美好、富饶的地方，萌发热爱故乡、热爱祖国的观念感情；感受农村的变迁，懂得树木是人类的同事，人人都要爱护它。

教学重点难点突破：

重点：认识56个生字，会写19个生字；认识9种笔画和15中偏旁；能够恰当流利地诵读课文，感悟课文内容，背诵地一、二、三、四课课文。

难点：培养阅读兴趣备课笔记格式，图文结合感悟自然风景，了解人与自然之间紧密和谐的关系，培养审美情趣。

突破：以读为本，读感悟结合。通过范读、图文结合等形式教给教师朗读方法，在朗读中感受。

模式方法：

认字写字：交流认字方法及方式：学习运用偏旁归类的方式识字，初步认识偏旁与字义的关系。

课文学习：以读为本，图文结合，感悟课文内容。

作业设计：

做字卡、搜集同偏旁的字；朗读短文，背诵课文；按笔顺书写汉字，给汉字组词、说词句。

组内讨论热点：

周肖雅老师：理解课本内容重在朗读，不要拔高，特别是对《画》这首诗理解，孩子可写出自己的理解，内容正确就能。

王金芳老师：在识字方面，本单元目标要求了解15种偏旁，教学中可以运用偏旁归类的方式认字，例如：近、还、远都是走之旁。

冯少娥老师：要鼓励学员采取多种方法识字，例如在生活中识字，猜字谜，编儿歌等，开阔学生认字渠道。

王金芳老师：学习写字前先学习笔顺，指导教师安笔顺正确书写汉字，并迅速纠正。

冯少娥老师：课文插图精美，语言优美，可以运用多媒体课件将图文结合出来，帮助教师理解课本内容，激发学习兴趣。

周肖雅老师：课文出现了自然段，教学中要还给学生了解自然段。继续学习

“，”“。”的用法。

本次备课活动总结：

本次教研活动老师们讨论热烈，各抒己见，开阔了课堂思路，互相启发取长补短。尤其对我们年轻学生老说起到帮扶作用，是一个很好的学习机会。

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