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I usually come to school by subway教学设计教学设计表学科 英语授课年级 七年级 学校教师姓名章节名称Unit5 Topic1 Section AI usually come to school by subway计划学时2教材分析本话题是第五单元的第一个话题，主要围绕交通手段、日常活动的频度等展开。将主要复习一般今天时态，学习谈论交通手段和日常活动频率的短语。学习内容探讨本课的主要活动是1a和3a。通过人物访谈呈现主要内容，结合“图片与词语匹配”、“图片与词语匹配”等活动，复习有关新年问候，学习跟操练日常交通手段等的表达法。同时还借助听说活动，帮助学生认识字母e跟d或者字母组合ea/ee/ei/dge的发音规则，训练它们进行词汇拼读的素养。学习者分析全体师生七年级学生的兴趣通常都非常广泛，所以教师应注意通过多种方式提高英语的形象性、生动性，从而促使学生的学习兴趣，积极主动地学习。但是我们也必须注意到，由于语用习惯的关系，学生在用“by+交通工具”的表达形式时时常会出现多了一个冠词的错误表达。因此老师要在教师的口头操练中加以纠正，培养教师养成正确的语用习惯。

教学目标新课程标准：熟练掌握已学语音、音标及读音规则；能就提问和表达交通手段的话题进行交流与访谈操练；学生在小组合作活动中，能掌握字母e跟d或者字母组合ea/ee/ei/dge的读音并通过词尾辅音进一步熟悉发音规则；能恰当使用how来提问日常的交通手段，并可恰当使用表示交通手段的词组by；知识与技能：能看懂有关表达交通手段的简单对话或描述；能按照图文就交通手段进行交流；能理解并执行有关学习活动简单的书面指令；能恰当写出黑体单词和词汇；能说出表达交通手段的浅显句子。过程与技巧：通过看图，培养学生的观察和想象能力。通过活动研究，培养学员独立构想及其从资料中提取有效信息的能力。通过在教学活动中成就机会，引导学员在活动中反复操练从而巩固关于交通手段的英语表达感情、态度与价值观：通过小组间良性的竞争与合作，培养友好互助的精神；通过认识对方的校园生活培养关心别人的观念；采用游戏、角色扮演等灵活多样的学习方法，激发学习数学的兴趣。教学重点及缓解措施教学重点：听懂有关表达交通手段的浅显对话或描述；掌握字母e跟d或者字母组合ea/ee/ei/dge的发音教学重点剖析：1.在小组合作活动中，能掌握字母e跟d或者字母组合ea/ee/ei/dge的读音并借助音标拼读进一步熟悉其读音规则；2.在场景对话中，能学会用how来提问交通手段，学会用“by+交通工具”表达交通手段，并在场景对话中进行操练。

教学难点及缓解措施教学难点：能按照图文就交通手段进行交流并利用到实际中教学难点突破：在教学活动中成就机会，组建真实场景，引导学员在活动中反复操练从而巩固关于交通手段的英语表达；编写与交通手段相关的练习题，增强学生的利用方法与素养。教学设计模式（依据教育教学理论）先使教师自主学习，对本节课内容有个基本认识；复习新年问候语，借助图片采用交通手段的表达；运用头脑风暴法，试着令学生表达出更多的交通模式by plane/train/bike...on foot;小组活动，探讨出更多的交通手段规则，运用小组竞赛的方法训练学员关于交通手段的英语表达；听听力，核对学生的法语读音，掌握字母e跟d或者字母组合ea/ee/ei/dge的发音；接着出示板书设计，最好进行课堂测试。建构主义教学理论（也译作结构主义教案表格式，是 HYPERLINK "/view/653700.htm" \t "_blank" 认知心理学派中的一个分支。建构主义理论一个重要概念是同构，图式是指个体对世界的知觉理解跟思考的方法。认知发展受三个过程的制约：即同化、 HYPERLINK "/view/85428.htm" \t "_blank" 顺化和平衡。

）信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容跟形式使用方式使用效果字母e跟d或者字母组合ea/ee/ei/dge的发音易图片，录音课件省时，直观By+交通工具易图片，黑板课件，板书有效，直观How交通手段难图片，黑板课件，板书 有效教案表格式，直观教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图Introduction try to express the means of transportation5 minutesHelp the students to learn and revise the means of transportation. Get ready for the next activity in this classBrainstorming. Try to express the means of transportation as many as you can: By bus, by train,Attract students’ intentionPresentationConsolidate the means of transportation10 minutesHelp the students to find the rules of means of transportation.Read the sentences in 1b and choose the correct one for each picture.Read 1a after the tape. Some groups act out the conversations. Reflect student's main body status, arouse the enthusiasm of students, make students become the master of the classroomPracticefind the rules of means of transportation.10 minutesPlay the tape recorder. Let students make up sentences by themselves. help the students check the sounds. Correct their sounds while they are reading.Do 2a.Listen to 2b.Match the means of transportation in 2aDo 3a.Discuss in groups and find the rules of sounds about e,ea/ee,ea,ei,d,dgeby yourselves.examine students' learning situation. Production express the means of transportation10 minutesHelp the students to use the structures they have learned in Section A to make up new conversations. Students can not only use what they have learned today but also get ready for Section B. Sit in groups of four. Do a survey about how your group members often go to school.Then one student in each group reports the result to the whole class.Summarize all the knowledge points and examine the use of the key points课堂教学流程图（表）PracticeproductionPresentationIntroductionPracticeproductionPresentationIntroduction教学反思在本节课中，学生学会了怎样表达日常交通手段，同时也复习了有关新年的祝福。但是鉴于语用习惯的关系，学生在用“by+交通工具”的表达形式时时常会出现多了一个冠词的错误表达。因此老师要在教师的口头操练中加以纠正，培养教师养成正确的语用习惯。专家点评