高中地理-文化生活-教案-体味文化

3-1-1《体味文化》 教材分析 《体味文化》是人教版高中地理必修三——文化生活第一单元第一课第一框的教学内容,本课内容从文化“万花筒”人手,从详细至抽象,由浅入深,逐层深入,先分析文化的内涵,再研究文化的功用,进而鼓励同学们增强文化观念,激发同学们为演进文化生产力、增强国家综合国力做贡献。 教学目标 1、知识目标 (1)识记文化的概念 (2)理解文化的内涵,文化与经济、政治的关系 (3)分析文化是一种精神力量 2、能力目标 (1)通过全面、准确理解文化的涵义,培养全面探讨问题的素养 (2)通过分析文化与经济、政治的关系,培养辩证分析能力 3、情感、态度、值观目标 (1)增强培养文化素质的观念跟自觉性 (2)懂得文化在综合国力竞争中的地位跟作用,努力学习以后为提高综合国力贡献力量 三、教学重点难点 重点:文化的内涵 难点:文化是一种精神力量 四、学情分析 我们的教师属于平行分班,学生的基础知识较为薄弱,所以讲解时必须具体。 五、教学方法 (1)坚持理论联系实际的方式,感悟文化现象,理解文化涵义,分析文化的功用,增强文化学习的自觉性。 (2)自学研究。以教材的简单提示为线索,深入研究文化与经济、政治的互相融合,探究文化在综合国力竞争中的地位跟作用。 (3)集体讨论。针对当前国际竞争的实质,探讨我国要怎么发展文化行业、发展文化生产力、增强文化竞争力;讨沦为更好地应对文化竞争,作为青少年目前要做好哪些准备。 六、课前打算 1、收集生活中的文化现象,并按形式进行归类。 2、查阅“文化”的涵义。 七、课时安排 1课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实学生的预习情况并认识学生的困惑,使课堂更具针对性。 (二)情景导入、展示目标

本课导言告诉我们,“文化”虽然是一个我们非常熟悉的词汇,但我们仍不必定真正懂得“文化”的真正涵义。比如,有人认为文化是常识,有人认为文化是戏剧。本课就此提出疑问:究竟哪些是“文化”?要求我们从“文化”的涵义(即什么是文化)与文化的力量(即文化的作用)两个方面去研究。 多媒体展示学习目标,强调重难点。 (三)合作研究、精讲点拨 一、文化“万花筒” 探究一:文化的方式跟内容 (1)你往往采取哪些方法欣赏自己偏爱的文艺节目? (2)你怎么对这种表演艺术市H进行归类? (3)有人以为,文化就是音乐、戏剧等美术。你能否赞同这些观点? 探究提示:上述研究课题旨在测试同学们对文化概念的理解跟认识程度。 (1)欣赏形式比如观看电视、电影,收听MP3,网上点播等。 (2)如音乐、歌舞、曲艺、音乐等。 (3)仅仅把文化看作是戏剧,这是片面的,艺术也是文化的重要内容之一,而不是文化的全部,文化有着更为丰富的涵义。 教师:文化的方式有什么?文化跟我们的生活有哪些关系? 学生根据教材进行探讨,小组内进行争论,最后产生结论。 二、文化是哪些 1.文化是一种精神现象 我们讲文化生活政治教案格式,这里的“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动以及产品。其中,既包含世界观、人生观、价值观等带有意识形态性质的个别,又包含自然科学和科技、语言跟文字等非意识形态的个别。 2.文化是一种社会现象 文化是人类社会特有的现象。文化是由人所成就、为人所特有的。纯粹“自然”的东西不能称为文化。有了人类社会才有文化,文化是他们社会实践的产物。 准确掌握文化的概念要留意两点。 第一,文化是人类社会特有的而不是自然所具备的; 第二,文化是精神的而不是经济的跟政治的。 3.文化既是他们的一种素养 (1)文化素养

的形成 (2)文化能力的体现 人们的精神活动离不开物质活动,人们的文化能力总是要借助他在日常生活中的言行、在社会实践活动中的表现等反映出来。这样。我们借助观察人们的社会行为,就可以从中透视人们的精神世界和精神生活。 探究二: 1、文化是哪些? 2、归纳文化的特征。 设计动机:使学生借助研究全面掌握文化的特征,提高学生的推导概括能力。 三、文化的力量 1.文化的方式是多样的 2.文化是一种社会精神力量 文化成为一种精神力量,能够在他们了解世界、改造世界的过程中转换为物质力量,对社会演进形成深刻的制约。这种影响,不仅体现在个人的蜕变历程中,而且体现在民族和国家的历史中。 (四)反思总结、当堂检测 本节课成为文化生活的入门课,主要是促使教师的学习积极性,让学员从多方面去体验文化,了解其丰富多彩的方式,从而真正理解并掌握文化的科学内涵,发动学生去收集整理政治教案格式,去探讨归纳,真正贯彻学生在学习过程中的主体地位。 设计动机:引导学生建立知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。 (五)发导学案、布置预习 我们将要学习了文化的涵义和文化的作用,那么文化与经济、政治两者是何种关系呢?在下一节课我们一起来学习两者的关系。这节课后大家可以先预习这一部分,并完成本节的课后训练及作业。 九、板书设计 一、文化“万花筒” 二、文化的内涵 1、文化是一种精神现象 2、文化是一种社会现象 3、文化既是他们的文化素质 三、文化的作用 1、文化的方式多样 2、文化是一种社会精神力量 十、教学反思 本课的设计运用了课前下发预习学案,学生温习本机内容,找出自己迷惑的地方。课堂上学生主要解决重难点、疑点、探究点、易混点等,最后进行随堂检测,课后进行延展拓宽,已超过提高课堂效率的目的。