部编版二年级下册语文第八单元表格式教案.docx 24页

中（小）学学生统一备课用纸第8章（单元）第23课（节）1课时 课题23.祖先的摇篮备课日期2018年6月2日学 情分 析本课是一首诗歌，诗歌的语言通常非常凝练，内容较为抽象，这帮学生的学习带来了困难。再则，苍苍莽莽的原始森林对这次的孩子来说，了解很少。因此，教师应适度补充有关资料帮助学生认识，要尽量采取直观形象的方式帮助教师感知。教材分析教学重点重点：懂得“祖先的摇篮”的涵义。教学难点难点：激发热爱大自然的心灵二年级语文下册表格式教案，增强环保观念。教 学目 标1、正确认读7个生字,会写9个生字。培养教师联系上下文理解字词的素养。2、充分发挥教师学习的主体性，开展小组探讨，理解、感悟课文。3、培养教师热爱大自然和热爱生活的美丽心灵.板书设计示意图美好、遥远的回忆天长地久祖先的摇篮文明的起点（一望无边）不被污染天然博物馆教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课一、资料展示，引入新课：（课前布置学生找原始森林的照片，文字资料）学生展示自己搜集的资料，让学生充分认识感受原始森林的美好神秘。你们喜欢原始森林吗？（喜欢）我们的祖先就生活在这里美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。

板书课题：祖先的摇篮。齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”。初读课本，随文识字。学生用自己喜欢的方法读课本。在读文的过程中完成以下几个任务。1、自读课文，用你觉得最好的方式了解本课生字。2、把诗歌读熟。3、小组合作，组长读字，成员找卡片。4、认读句子卡片。（做找朋友的游戏）5、老师检查认字情况。（开火车读生字）6、指名朗读短文。三、理解课本。1、解题。问：“祖先的摇篮”指的是哪个？看，这就是“苍苍莽莽的原始森林”——这是很大的摇篮呀，一望无边，让我们一起走进那神奇的森林，齐声朗读《祖先的摇篮》。2、朗读。有情感地朗读短文。3、讨论。（1）指名回答。问：“祖先的摇篮”有如何美丽而遥远的回忆？（2）小组讨论。问：“祖先的摇篮”怎样能够地久天长，永远不被污染？4、交流。预习课文时，同学们搜集了许多人类保护环境、反对毁坏生态的资料。大家来交流一下。四、拓展延伸，画画想想，拓展想像力。1、学完了课文，你也展开自己的想象，来绘画这美好的摇篮吧。想想我们的祖先可能在这里做哪些？来画一画，写一写。2、全班交流，适当点评。五、指导背诵。指导学员采取想像画面的方式去背诵，边背边想森林的样子，想像祖先的活动，做着动作，辅助背诵。

六、指导写字。1、认读本课生字卡片，组词，并说词语。2、小组探讨怎样记忆字型，如何把字写好看。3、指导重点字的书写。作业布置教学反思1、有情感地诵读全文，并抄写。2、完成课后练习题2。中（小）学学生统一备课用纸第8章（单元）第24课（节）2课时 课题24、当世界年龄还小的时候备课日期年 月 日学 情分 析二年级的教师认知水平也有待加强，学习习惯跟学习方法还在初步养成中，但它们的形象思维较强，想象力丰富，特别是对新奇事物有着强烈的好奇心和探寻欲望。所以，本课课堂，教师要把握现在机会，培养教师良好的学习习惯，激发学生的想象力，并鼓励教师课外阅读《当世界年纪还小的时候》这本书。教材分析教学重点理解课本内容，学会生生字，理解重点词语跟单词。教学难点进行语言文字训练的同时，发展学生认知。教 学目 标1、学会本课14个生字和由生字组成的字词。2、正确、流利、有情感地朗读短文。3、理解课本内容，改编或文集故事，培养教师的理解、想象创造的素养。4、引导学生在现实生活中看到美丽事物，在语言文字训练中渗透思想品德教育。板书设计示意图24、当世界年龄还小的时候发光变化流动教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课一、介绍童书，导入新课师：同学们，今天老师为他们带给了一本神奇的书，这本书的名字叫《当世界年纪还小的时候》。

世界年纪还小的之后会是哪个样子的呢？你们想看吗？我们一起打开课本，你会看到这篇短文真的挺有意思。板书课题，齐读课题，生对课题质疑。二、自主学习，初读课本1．生自由读课本，借助音标读准音节，画出带有生字的词句，并标出自然段序号。2．了解这篇短文中主要讲了这些事物。3．检查学习情况(1)指名读课本，读后正音。(2)说说课文中发生了这些事物。(太阳、月亮、水、雨、人。)三、认读词语1．课件出示要认的字：纪需要功譬糙敏式简由睁秩序哦认读指导：“功、睁”是后鼻音，“糙”读第一声，“譬”的声母是p。2．请学生在文中圈出很多字。3．小组比赛认读。4．“开火车”认读，要求读准确。5．教师随机出示字卡，指名认读。6．课件出示词语，学生自读。世界年龄应该学习之后声音月亮主意始终只能反复变化简单万物生长泥土眼睛非常最好结局开头7．在文中找出那些字词，和同学对照读。四、学习课文第1～4自然段1．学习第1自然段。(1)理解“当世界年龄还小”的含义。①“年纪”一般用于谁？这里比喻谁？(指人；指世界。)②“当世界年龄还小”的含义就是指很久很久以往的世界。(2)想象一下，很久很久以往的世界里有哪些？(学生自由发言)(3)为什么“当世界年龄还小的时候，每样东西都需要学习如何生活”？(因为世界的年龄很小，世界里的东西什么都不懂。

就像我们还是个小孩子时，需要学习走路、说话等。)2．学习第2～4自然段。(1)指名读。(2)分组讨论：每个自然段分别讲了哪些？(3)太阳、月亮、水各学会了哪些？在文中用横线画出来。太阳学会了发光，学会了如何上山下山。月亮学会的是不断变化。水学会了流动。(4)你认为太阳、月亮、水可爱吗？它们为什么会这么漂亮呢？(是因为作者想象力丰富，把他们写得象小孩子一样可爱。)同桌互读这3个自然段，比比谁读得好。第二课时一、复习导入1．多媒体出示要求会认的字，指名认读。2．朗读短文。(1)小组内朗读。(2)推荐优秀小组在班内朗读。二、学习课文第5～9自然段1．默读第5自然段，说说自己的感受。(1)“每样东西只要搞明白自己做哪些最容易就行了。”这句话让你明白了哪些？(明白生活是简单的，每个人要搞明白自己很擅长什么就行了。)(2)请学生反思：你知道自己很合适、最擅长做什么了吗？(学生自由发言)2．学习第6、7自然段。(1)画出自己最喜欢读的语句，再读一读。(2)小组内议一议：怎样能够使世界更加有秩序？(万物都做它最容易做的事。)(3)这两个自然段中发生的事物有什么？(雨、人)(4)你读懂了这些自然现象？(雨是从云里来的，它会从天上落到地上；人一出生都会睁开双眼，就能看见美丽的一切。

每种事物都有自己的特征。)(5)根据提示，小组内说词语。这世界还比较有秩序，_________________________________________________________(6)全班交流，教师指导：说说哪些事物最有秩序即可。3．学生自读第8、9自然段，接着讲故事。(1)出示：很久很久以前，当世界年纪还小的时候，_______________________________________________________(2)教师指导：发挥想象，推翻作者的想像，想想很久很久以往的世界是如何的。(3)分组交流，比赛讲故事。三、朗读全文1．学生自由选取自己最喜欢的词句读一读。2．指名读自己偏爱的词句，教师相机指导朗读。四、指导写字1．同桌互相指认会写的字，口头组词。2．观察那些字，看看哪些字在田字格中的位置。3．全班交流写这种字时应注意哪些。4．教师范写，相机强调难写字和易错字。5．学生临摹、临写，教师巡视、指导。6．展示交流。五、课堂小结同学们，像课文中那样有趣、新鲜的语句在《当世界年纪还小的时候》这本书中也有众多，感兴趣的朋友可以借助课余时间去读读。只要大家发挥想象力，人人都是小作家！作业布置教学反思中（小）学学生统一备课用纸第8章（单元）第25课（节）2课时 课题25《羿射九日》备课日期2018年 6月4日学 情分 析这个故事也许部分学生听说过，但是学生可能会有很多疑问，如：“太阳真可射出来吗？”“人走得过太阳吗？”……这就必须教师在课堂中进行适时的点拨、引导。

教材分析教学重点1.识字、写字，理解字词的含义。2.理解课文内容，正确、流利、有情感地朗读短文。教学难点1．教学重点是知道课文内容。2．能够诉说羿射九日的独白。教 学目 标学会本课的9个生字，认识本课的10个生字。理解字词的含义。正确、流利、有情感地诵读课文，能够诉说羿射九日的神话故事。体会上古时代人类征服自然的美丽梦想。板书设计示意图羿射九日起因：十个太阳照耀着大地，人类的日子更艰苦。经过：羿射下九个太阳，留下了最后一个太阳。结果：大地上再次现出了蓬勃朝气。教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课一、揭示课题1．师：同学们，你们明白女娲补天的独白吗？(师讲故事)2．师：今天你们再来读一个神话故事。(板书课题，齐读课题)二、初读课本，扫清字词障碍1．学生背诵课文，圈出生字新词。2．学习生字。出示生字：射值熔艰箭裂窜炎庄稼滋腾(1)指名读。(2)同桌互读。(3)“开火车”读。(4)全班齐读。3．学习新词。出示词语：东边光明觉得值日火球沙石人类艰难决心苦海炎热害怕从此东方西方花草树木重新生机(全班齐读，老师相机指导。)4．引导：请你再读课本，找出你不懂的词句，集体讨论。

三、默读课文1．自己朗读短文，注意不出声、不指读。边读边标出自然段序号。2．你了解课文主要讲了哪些事吗？(天空中出现了十个太阳，羿射掉了九个，只留下一个为人类造福。)四、指导写字1．课件出示要求会写的字词。2．运用课件形象地指导书写。(1)写正确。值：人(亻)站得直，“直”别少写一横。(2)写美观。“类”上小下大，“大”要托住“米”。3．师范写，学生书空。4．学生在书中田字格里描摹、临写，写完后小组评比，将写得恰当美观的字在全班展示。第二课时一、复习导入1．课件出示生字新词，指名认读。2．游戏识字二年级语文下册表格式教案，同桌书空，互猜生字。二、精读课文，理解领悟(一)学习第1～3自然段。1．指名读第1～3自然段。2．你可用自己的话说说这3个自然段分别写了哪些内容吗？3．读完这3个自然段后，你了解羿要射日的缘由了吗？(教师相机板书)起因：十个太阳炙烤着大地，人类的日子更漫长。4．请你找出文中描写大地被炙烤的词句，读一读。这个词语是个排比句，连举了四个例子，连用了四个“被”字，突出了大地被太阳照耀的景色，从侧面烘托了他们能够生存下来的理由。(二)学习第4～6自然段。1．默读第4～6自然段，思考：羿是如何射下太阳的？2．从两个“九十九”中感受羿射日的辛苦。

这里的“九十九”不是确切的数字，只是一种代指，强调了羿为射太阳走了很远的路。3．看图说一说羿是如何射日的。4．从羿射日的动作中你既领悟到了哪些？(羿射日的动作：登上、搭上、拉开、对准；从这种词语中可以体会到羿射箭本领高超，不愧为神箭手。)5．为什么羿没有射下所有的太阳？(因为天上没有了太阳，整个世界将一片黑暗。庄稼不能生长，人类跟植物也无法活下去。)6．读至此处，你觉得羿是个如何的人？(从此处可以看出羿是个有勇有谋、一心为人类着想的英雄。)(教师相机板书)经过：羿射下九个太阳，留下了最后一个太阳。(三)学习最后一个自然段。1．指名读。2．这段话告诉了我们哪个？(大地上再次现出了蓬勃朝气。)(教师相机板书)结果：大地上再次现出了蓬勃朝气。(四)你认为故事里这些内容很神奇？小组内朋友互相交流一下。三、讲述神话故事1．多媒体整体回顾课文内容。2．根据板书，小组内老师尝试讲故事，若一个同学讲不完整，其余同学进行补充。四、课外拓展你还了解这些神话故事？把自己读过的神话故事讲给你们看看吧！作业布置教学反思中（小）学学生统一备课用纸第8章（单元）第课（节）1课时 课题口语交际备课日期2018年6月6日学 情分 析让同学们向你们推荐一部自己看过的印象最深的动画片。

推荐的之后,语言要清晰、流利,要把印象最深的剧情向你们讲明白。教材分析教学重点通过多种形式的口语交际活动，培养教师敢于交际，乐于交际的感情。教学难点交际的过程中,引导学生学会大方.有礼貌地与他人交流,并留意培养教师倾听的好习惯。教 学目 标1、指导教师有礼貌地进行交流，说出自己最爱看的动画片。2、通过多种形式的口语交际活动，培养教师敢于交际，乐于交际的感情。3、在交际的过程中,引导学生学会大方.有礼貌地与他人交流,并留意培养教师倾听的好习惯。板书设计示意图口语交际推荐一部动画片教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课一、课件导入，激发兴趣1.启发谈话，播放课件每天做完作业后，你最喜欢干什么？文文和乐乐和我们一样,也非常偏爱看电视,你们明白它们爱看哪个动画片吗?(利用情境图，播放它们的对话)文文：乐乐，你爱看哪个动画片？乐乐：我爱看动画片，特别偏爱看《西游记》。你呢？文文：我喜欢看《熊出没》。2.创设情境,激发欲望师：电视里的动画片可多了，你了解的动画片都有哪些呢？（随学生交流播放剪辑的电视节目短片,展示学生喜欢的《喜洋洋与灰太狼》、《大耳朵图图》、《大头儿子与小头爸爸》等动画片，让学生造成主动交际的欲望。