2019年五年级科学上册 全册表格式备课讲稿 青岛版

2019年五年级科学上册 全册表格式备课讲稿 青岛版 教学内容地层、火山、地震、卵石，这些名词是学生日常生活中非常容易接触到的科学表格式教案，学生为此也十分感兴趣。把地球及地层运动知识如火山、地震、风化现象等成为研究的主题，让学生用科学研究的方式去探讨、去研究，体验到探讨的真谛。单元教材解读 1 地球内部有哪些 2 火山 3 地震 4做一块卵石 5各种各样的矿物 6地表的差异教学目标1 科学研究：能对周围事物提出疑问，；能强调进行研究活动的大概思路；能应用已有知识跟经验对所观察的现象作假设性解释；能选取合适自己研究的难题，会查阅书刊及其他信息元；能选取自己擅长的方法描述探究过程跟结果。2 情感态度与价值观：想知道、爱提问；愿意合作交流；认识到人与自然要和睦相处；乐于用学到的科学常识改善生活。3 科学常识：知道宇宙外部有炽热的地幔；知道主要的电力矿产、金属矿业以及提炼物的名称；了解地球表层是不断变化的；了解火山喷发和灾难现象；知道各类自然力量对地表的颠覆作用；了解人类活动对地表的影响。本单元教材编写的基本构架1 地球内部有哪些（2课时） 2 火山（1课时 ） 3 地震（1课时 ） 4做一块卵石 （1课时 ）5各种各样的矿物（1课时 ）6地表的变化（1课时 ）课时数 7课时小学-----年级 -----册 ---------单元 课型： 设计者： 导学内容1地球内部有哪些导学重、难点能利用已有的常识对地球内部有哪些进行预测；会查阅书刊及其他信息源；能用自己擅长的方法描述研究过程跟结果；能对探究过程跟结果进行评议，并与对方交换看法；能制作简易科学建模课前打算学生搜集：不同颜色的橡皮泥、熟牛肉、荔枝；搜集有关地球内部构造的资料导学目标清楚地球内部有些什么；了解地球的外部结构及特征活动程序及老师鼓励教师活动关注要点导学过程询问教师课前资料的搜集状况。

活动一：1 猜想与假定：通过整理课前查阅的资料跟以前对地球的知道，引导学生猜想地球内部有哪些？2 教师提供音像资料活动二1 提出疑问：这么复杂的物质在宇宙外部是如何分布的？观察鸡蛋、荔枝的结构3 汇报交流小结：教师出示地球内部分层的照片并总结：地球内部有岩体、地幔、和月球组成。在组内交流、整理收集至的资料，并对资料进行初步预测学生猜想：地球内部有哪些？师生观看资料学生探讨自己的看法充分交流资料，落实课前打算内容活动程序及老师鼓励教师活动关注要点导学过程4 通过学习，你有哪些收获？教师及时评价。1、 准备不同颜色的橡皮泥搜集资料：地球内部的运动对我们的生活会造成哪些影响？通过上节课的学习科学表格式教案，你了解了地球内部有哪些？教师迅速评价了解了地球的外部组成，我们来做个地球结构模型吧！教师及时评价1 地球内部的运动对我们的生活会造成哪些影响？教师及时评价2 预习第2课学生分组观察鸡蛋， 类比推论地球内部物质有也许是分层的，初步了解地球内部的构架。学生汇报交流，见第四页资料卡学生谈收获学生动手制作模型、组内评出展示交流、评价学生交流资料实物观察，类比推论印象深刻导学案 活动程序及校长鼓励教师活动关注要点导学过-省略部分-动过程中的体现，师生共同评判，评选优秀调查小组跟声音知识小博士。

（五）拓展活动1 开展“健康生活，远离噪声”主题队会。2 组织调查我们的家庭附近的噪声情况，并对于这一状况启动“消灭健康杀手——噪音”社区宣传活动。课外实践活动：学校里的噪声问题有什么？你为减少或消除噪声献计献策有那几条？板书设计 专题一 研究大学里的噪声问题教后思考--------------------导学案 （卡一）小学-----年级 -----册 ---------单元 课型： 设计者： 导学内容专题二 材料与我们的生活导学重、难点 认识造纸的过程；引发造纸过程的探讨，形成环保观念。课前打算导学目标1 在调查活动中，培养教师细致观察、分析问题、小组合作、表达交流的素养。2体验纸与我们的生活紧密联系，人类在享受纸给我们增添方便的同时也付出了一定的损失，从科学交流活动中赢得情感感受。3 认识造纸的过程；引发造纸过程的探讨，形成环保观念。活动程序及老师鼓励教师活动关注要点导学过程一、 活动引入今天上课之前老师想问同学们一个问题：“你们明白日本近代的四大发明吗？”看来同学们对我国的历史都更认识，今天我们就来研究一下，与其中的一项“纸”有关的内容——材料与我们的生活二、准备阶段： 1 提出研究的主题（提出问题）。

（1） 日常生活中在那些方面我们用到了纸？（2） 如果没有纸我们的生活会出现哪些差异？指南针、造纸、印刷术和火药。以谈话的方法引发课题，激发师生的学习兴趣。活动程序及老师鼓励教师活动关注要点导学过程（3） 纸是如何造起来的？造纸的材料有什么？（4）日常生活中我们用的纸有什么类型？……2 设计研究方案。（1） 分组：根据自己的兴趣跟研究条件，自由组合成研究小组。（2）各组选择研究专题（3）制定小组研究方案。3 指导学生做好记录指导学生如何收集资料、整理资料。（三）活动推行阶段各小组围绕建立的探究主题及制定的研究方案，分头实施研究活动。1 搜集、整理资料对于指定的探究主题，通过网络、图书馆等收集有关资料（图片、文字及影像资料等）并进行加工整理。2 调查访谈让教师走进家庭、社区、商店等，调查访谈人们在日常生活中的用纸情况。主要内容为：一个家庭当中有什么地方一直用到纸？分组：根据自己的兴趣跟研究条件，自由组合成研究小组。各组选择研究专题制定小组研究方案。通过交流，培养教师表达能力导学案 活动程序及校长鼓励教师活动关注要点导学过程倘若没有这些纸我们的生活会出现哪些差异？……3 及时填写调查记录表（四）交流成果阶段1 各小组汇报交流调查记录。

2 各小组可以用不同的方法来展现研究成果。如手抄报、图片展、研究报告、小品、演讲等。3 根据各小组在活动过程中的体现，师生共同评判，评选优秀调查小组（五）拓展活动1组织“纸与生活”成果展。2推进“节约用纸，从我做起”社区宣传活动。课外实践活动：材料给我们的生活带给了哪些？造一张纸，体验制作过程 。板书设计 专题二 材料与我们的生活教后反省小学教育资料好好学习，天天向上！第 107 页 共 107 页