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初一语文《看云识天气》教案大全

2020-08-10 05:04 网络整理 教案网

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《看云识天气》是一篇科普文。作者用生动形象的语言从两个方面按逻辑顺序介绍了云和天气的关系:不同形态的云和天气的关系;不同光彩的云和天气的关系。接下来是小编为你们整理的初二语文《看云识天气》教案大全,希望你们喜欢!

初一语文《看云识天气》教案大全一

【教学目标】1、知识跟能力:能按照云的差异,较为准确的判别天气状况,掌握一些物理常识;能精确预测比喻句,了解本体和喻体之间的相似点,体会其形象生动的特征。

2、过程与技巧:运用多媒体教学方法,让学员观看云的图片,加强感性认识,更好地理解文。

3、情感、态度与价值观:关注天气变迁,关注大自然,培养教师热心观察身边事物、环境、社会的习惯。

【教学重点】

快速浏览文,能精确搜集到云的差异与天气变迁之间的关系。

【教学难点】

如何在鼓励学生“看云识天气”的过程中,既认识了一些地理常识,又可上出语文味。

【教学流程】

一、师生谈话入题

师:闲暇的之后,你们会做什么事来自娱自乐呢?

(生可能会出现的提问:体育运动;玩电脑游戏;逛街;看电视,等等。)

师:我的童年是在农村度过的,那时候没有电视,也没有电脑,也少有玩具,很多时侯,是坐在河边的长椅上,抬头看天上的云,天上的云,真是姿态万千,千变万化啊!有时像人,有时像动物,有时候还象是一棵棵的树。就这样坐着看云的变化,能看上好半天,真是一种美的享受。你们有跟我一样的经历和体验吗?

(生可能答有,也或许答没有,后者的可能性可能更大。)

引:小时候,并不知道这变化多端的云与自然界的阴晴、风雨、电闪雷鸣休戚相关。(面向回答有时也看云的同事,你们也或许和我一样,只是单纯的欣赏吧?)那么,今天,让我们抬起头来,去观察天上的云,做一个气象预报者,如何?(此处,可先打出几幅云的照片资料,给学生一个直观的了解。)

二、快速浏览文,这篇文介绍了几种云?请按先后排序在文中划出来

参考答案:卷云,卷积云,积云,高积云,卷层云,高层云,雨层云,积雨云;(根据云的光彩)晕、华、虹、霞。

三、锁定细读范围(3~6段)

设计一张表格,列出云及其光彩的特点、特征跟她们分别预示的天气状况。

参考答案:

晴天云简表

云名云的形态差异高度厚度天气征兆卷云像羽毛响绫纱,丝丝绿绿的飘浮着最高最薄象征晴朗卷积云像水面上的鳞波,是成群成行的卷云很高很薄无雨雪积云像棉花团,上午出现,傍晚消散2000米左右较薄阳光温和高积云像草原上的洁白的狼群,扁球形,排列整齐2000米左右较薄天晴

雨雪冰雹云层变化简表

云名变化过程形状位置天气征兆卷层云卷云聚集,向前推进像白绸幕蒙住天空高晴转阴高层云卷云越变越厚像毛玻璃遮着太阳低将雨天雪雨层云高层云变得更厚暗红色云块密布天空更低雨雪连绵积雨云积云迅速形成高大云山乌云密布天空更低暴雨大风

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云的光彩简表

光名造成跟分布状况色彩天气征兆晕形成在卷层云上,分布在日月周围里红外紫日晕三更雨,月晕午时风华产生在高积云边缘部分里紫外红华环由小变大,转晴;由大变小,转阴晴虹雨过天晴,在太阳对面的云幕上白色弧形东虹轰隆西虹雨霞早、晚,太阳照者对面的云彩云层变红朝霞不出门,晚霞行千里

四、出示图片,根据所学的常识判断天气状况(分析本前的插图)

例:第一幅图片说明是积云,标志是:云的颜色像团团棉絮,预示天气晴好。

第二幅图片说明是高积云,标志是:扁球形的,云块间露出碧蓝的天幕,像羊群,预示天气晴好。

第三幅图片说明是卷云,标志是:像羽毛响绫纱,丝丝绿绿的飘浮着,预示天气晴好。

第四幅图片说明是晚霞,标志是:从黑黑的云幕上推测(判断晚霞的一个最直接的方法是按照观察的时间便明白是夕阳还是晚霞。)预示最近几天天气炎热(晚霞行千里。)

五、探究交流

文开头,就点出了天上的云的特点:姿态万千,变化无常。为了突显云的这一特征,作者用了这些与我们的现实生活联系紧密的事物加以比喻,请你把这种比喻句找回来,读一读,并用你喜欢的方式展现各类云的形态特征。(自读建议:可以背一背,把你读到的感兴趣的语句存储在你的记忆库中;可以画一画,把你读到的感兴趣的语句用笔画下来,可以说一说,说说你喜欢这个词语的原因;等等。)

(设计这道题目的目的:“新标”第二部分的阶段性目标中提到第四学段的阅读目标的之后,第5点明确强调:对文的跟表达有自己的技巧,能强调自己的见解和问题,能利用合作的方法,共同讨论疑难问题。第8点又强调,欣赏文学作品,能写出自己的感受,能体味作品中充满表现力的语言。《看云识天气》虽然不是文学作品看云识天气》表格式教案,而是一篇科普读物,但这篇中仍利用了长期的比喻句,而这一隐喻手法也有文学作品常常利用的。所以这一难题的设计,既是通过这种个性化的阅读,加深对表明对象的印象,又敬畏学生的阅读个性,达到品味语言的目的。这一难题的设计动机是使这篇极象是科普地理常识的文回归到语文堂上来。)

(对这道题目,因为教师有多种形式的剖析,所以老师的应变应随学生的反应而相机行事。有一点必须确立,教师热情洋溢的夸奖,由衷的赞扬,都可调动学生的学习热情,都能使更多的学生积极探讨,他们的提问将会绽现出智慧的光芒和鲜明的个性。)

初一语文《看云识天气》教案大全二

教学目标:

(一)知识目标:

识记一些关于天气方面的谚语,增加生活常识。

(二)能力目标:

1.学习并启发学员利用条分缕析的方式去观察研究事物。

2.理解生动的形容对表明事物特征的功用,体会说明语言准确性。

(三)德育目标:

培养学生观察自然的兴趣跟注意自然现象的习惯。

教学重点:

掌握总分结构顺序及分类说明方式。

教学难点:

生动的表明表现抽象、复杂天气特点。

课文类型:讲读课

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教法设计:

引导学生从实践中观察和小结,激发丰富的联想,鼓励说出更有创意的理解。

学法指导:

引导学生列图表,明确文章结构层次。

教具准备:

小黑板

教学时间:

一课时。

教学步骤:

一、出示小黑板、检查字词预习情况。

二、板书课题、导入新课:

“云”和“天气”有着密切关系,看云可以分辨,推测天气的优劣,这篇说明文是如何把有关云和天气的气象常识告诉我们的?

三、讨论全文结构。

四、着重研究一、二部分层次及语言传统。

(一)讲读第一自然段

1.朗读首句提问什么叫“姿态万千”、“变化无常”?

2.哪些语句分别表明“姿态万千”“变化无常”?

3.朗读指出修辞手法?

4.这一节按哪个顺序写的?

(二)分析第二自然段。

1.朗读并背诵指出概括表明作用。

2.往往”、“常常”两个副词起什么作用

(三)详细研究各类云同天气的关系。

初一语文《看云识天气》教案大全三

教学目标

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1、知识目标:了解云和天气的紧密关系,获得识别阴晴雨雪天气的常识;体会本文寓准确于生动形象的语言特性。

2、能力目标:培养学生观察预测能力,能按照天上的云层推测天气的阴晴雨雪;培养教师用精确的语言作生动的表明。

3、情感目标:培养良好的观察习惯跟热爱大自然。

教学重点;了解云和天气的紧密关系,获得识别阴晴雨雪天气的常识;体会本文寓准确于生动形象的语言特性。

教学难点:欣赏文学作品,能有自己的感情体验,初步领悟作品的涵义,从中获得对自然的有益启示

教学准备:多媒体课件

教学课时:第一课时

教学过程

一、导入新课,板书课题:

1、导入新课。

2、板书课题。

3、分析课题:

二、自读课文,整体认知

想不想学会看云识天气呀?那么同学们快开启书,自由朗读,注意把字的音读准,同时留意以下问题(出示课件),。

听后回答

1、文中哪句话可概括云与天气的关系?

2、文中介绍了几种云?几种云上的光彩?

3、看云识天气有哪些意义?有何途径?有哪些注意事项?

4、本文采用了哪些结构?为什么?并作分析

听后回答

三、分析学习云的形状

学生介绍,老师逐个指导。

1、云的形态与天气的关系

初一语文《看云识天气》教案大全四

目标:

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1、知识目标:学习本文层次美、语言美

2、能力目标:培养观察能力跟对美的感受能力

3、情感目标:培养良好的观察习惯跟科学精神。

重点:感受文章的语言之美

难点:云层、光彩的特点繁多,变化复杂,难于区分

设想:运用“巧妙裁剪”法,难文浅教、长文短教。上成使学生充分活动的“说读课”——即使教师充分朗读短文,并运用所营造的情景,选点进行说的话动,引导学员进行趣味学习。

课时:一课时

操作:

一、第一个教学板块:导入,检查预习(3分钟)

1、导入:同学们,昨天我布置了一个作业,要求你们知道明天的天气状况。那么,谁可告诉我昨天的天气状况呢?你是如何了解的?对,通过天气预报我们无法具体了解某天的天气状况。但是你们想过没有,现在正值鸟语花香、草长莺飞的旅行季节,假如你正在外地旅行,身边没有天气预报,为了防止被大雨淋湿的苦恼,你该如何办呢?今天,让我教给你们一招识别天气的方式:看云识天气(板书课题),我们即将受益无穷。

2、点出常见雅词和谚语:

二字雅词:峰峦招牌点缀预兆轻盈绫纱鳞波崩塌弥漫征兆

四字雅词:姿态万千变化无常白云朵朵阳光灿烂乌云密布大雨倾盆丝丝缕缕朦胧不清密密层层连绵不断群峰争奇耸入天顶

谚语:“日晕三更雨,月晕午时风”;“东虹轰隆西虹雨”;“朝霞不出门看云识天气》表格式教案,晚霞行千里”。

二、第二个教学板块:朗读,整体感知(15分钟)

1、导读:将课文分成五块,教师指导学员朗读(采用不同的形式齐读、杂读)。

2、自读:框出依次介绍了这些云和光彩?画出对他们进行描写的语言材料,并明确两者将带来我们如何的天气?(粗略板书)

三、第三个教学板块:演读,理清层次(10分钟)

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