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板书与PPT的关系

2020-08-10 00:10 网络整理 教案网

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板书与PPT的关系 袁捷,1950 月生,上海大学计算机工程与科学学院副教授,曾获上海市科技进步三等奖,联合国(TIPS)中国国家部的发明创新技术之星奖,宝钢教育奖优秀校长奖,上海大学宏 长期以来讲课课件笔记格式,板书一直是一种重要的教学方法。清楚地记得我高中时这位苏州籍平面几何教授,在讲授例题时,往往先认真地在黑板上作图,接着细声慢气地提醒一下思路,然后笔 划分明地写板书,而我们在等着他用粉笔形成下一字的同时,对照图形,顺着提示,反复咀 嚼前面已经形成的句子,例题解的最终一部分文字在你们眼睁睁下“呼之而出”。就这样日积 月累,我们打下了更认真的平面几何基础。我高一时的高等代数老师则有着另一种板书风格, 他估计受过师范教学的严厉训练,板书飞快,还时刻注意着不阻挡学生的视野,而且如果从 侧面平伸着右手写出的字仍是那么端正整齐。45 分钟里,伴随着简单的讲解,阶梯教室的4 块黑板,经常是抹过既写上一遍。我们在赏心悦目中完成了这门课的学习。板书反映出学生 的基本功和执教态度,板书伴随着讲解对教师潜移默化,以至对师生的学问生涯造成久远的 影响。基于这些了解,我仍然为提升自己的板书水平而不断努力着,梦想着有朝一日能够达 到这两位教授的板书功力,自如地借助在课堂上,在和谐的氛围中完成教学任务。

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在教学改革中,学校强调了运用现代化讲课模式的要求。随着教学设备的提高,用 PPT 来辅助讲课已经具有条件,而且渐渐变成一种趋势。虽然制作PPT(PPT 可以用在这些不同 的场合,本文所说的 PPT 是指用来辅助讲课的 PPT)花费的时间几倍于写备课笔记,但是 PPT 可以直接在课上放映,而且可以反复地使用,而备课笔记不能代替板书,一次课的板书 也能够保留在黑板上供下次使用。使用 PPT 讲课时,按一下键就跳出一整页,因此每节课 的信息量大大增加。加上颜色、字体跟字号的适当选择,辅之以适合的图片,很容易地就达 到了赏心悦目的效果。 然而,使用PPT 讲课暴露出几个问题:一是学生不记笔记,二是以前的讲课量变得远远 不够,三是用功的学生中有人委婉地表示期望别用 PPT 了。面对这种难题,我曾想重返过 去熟悉的“纯板书时代”,继续增强自己的板书水平。但再一想,讲课模式现代化是个趋势, 在初始使用PPT 中遇到这样那样的难题,只是前进中的困惑。就像现今常见到的那句话:“改 革中发生的难题需要借助改革来缓解”。 稍微分析一下就可知道,看着“按一下键就跳出一整页”,能有几个学生敢于并且无法在 老师于是的连珠炮似的讲解声中逐字逐句地记下笔记。

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而想到课后的一个拷贝命令才能得到 更为可靠的结果,又让仅剩的几位记笔记的学生也再次合上笔记本。至于讲课量不足,其主 要因素还是“按一下键就跳出一整页”,原来一节课的内容才能装几个整页?我跟几个希望别 用PPT 的学生沟通过,他们说记不下笔记,课后拿着PPT 副本就像拿着陌生的书,不知怎 么复习。 仔细想想,我们对PPT 存在着误解。备课笔记与PPT 不是一回事,备课笔记包括课堂目 的、教学规定、对教材的剖析和对培训对象的剖析,以及课堂上该说哪个和该写哪些等安排。 “纯板书时代”主要依据备课笔记来写板书,这导致有人把板书误解为就是往黑板上背诵备课 笔记。PPT 作为授课的辅助品,与板书很相近。但与板书相比较,它不仅后面提及的长处, 也有不少短处,如篇幅较小,当场修改难度较大,很难表示间隔较远的联系。听课笔记则最 不同,它包括了教师对同学授课(口头的跟文字的)内容的理解跟表示,因此,它过去不该 是板书的复制品,今天也不该是 PPT 的副本。记听课笔记,不仅还能记下新掌握的知识,而且无法推动思考、集中注意力、培养概括能力。 如此说来讲课课件笔记格式,“使用了 PPT 就可以不记笔 记”的表述是站不住脚的,只能看作是靠复印人家笔记来应付考试的这些人的新托词。

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使用了 PPT,学生却需要记笔记,教师则应该使学生能够记下笔记。这就必须尝试一些 办法。例如,除了让学员明白记听课笔记的好处,还能和学生承诺,每章的 PPT 要到交了 这章的作业后才拷贝给人们。又如,将 PPT 和板书结合出来,发挥各自的优势;利用 PPT 文档中的“自定义动画”改变“按一下键就跳出一整页”的情况,使学生不被吓住,不丧失记下 去的自信;利用“超链接”和脚注等提醒上下文的联系。我采取上述方法之后,高兴地发现, 坐在学校前几排的同事又严肃地记起笔记来了。事实证明,认识了应该采用PPT,认识了应 该引导学生做好笔记,一个个办法都会摸索回来。 “增加信息量”可能原本就是提倡使用PPT 的本意之一,我们去听讲座时就一直备受PPT 形式的“信息饱和轰炸”。能被“饱和轰炸”而顿悟确是好事,但是“润物细无声”的方法较适用 于常识的日常积累。这种累积又是顿悟的基础跟延续。没有日常积累,就是被“炸烂”也不会 顿悟。所以,写好备课笔记,讲课中将 PPT 和板书相结合,不是一味地降低信息量,而是 采用适合的方式“少而精”地讲清基础知识跟基本概念,使学员还能记好听课笔记,启发和引 导学生完成日常积累,提高我们的教学品质。这就是我愿意为之尽力的目标。