五年级数学上册 第六单元 统计表和条形统计图教案 苏教版(1)_数学_小学教育_

统计表和条形统计图单元教材简析：第六单元 统计表和条形统计图本单元教学认识复式统计表和复式条形统计图。本单元内容大体可以分成两段：例 1 教学复式统计表的了解，随后的“练一练”引导学员用复式统计表整理和展现数据，通过对数据的剖析解决相关的难题；例 2 教学复式条形统计图的了解，随后的“练一练”引导学生用复式条形统计图呈现数据，通过对图形中数据的剖析解决相关的难题。本单元内容的编排主要有下列几个特点：1.通过非常，让教师积极展现复式统计表和复式条形统计图表示数据的方式跟特征。教学复式统计表时，教材创设了统计四个乐器兴趣小组人数的情景，引导学生把四张单式统计表中的数据合并在一张复式统计表里，使它们在整理和展现数据的过程中自主掌握复式统计表的栏目含义、结构特征跟填写方式，体会用复式统计表呈现数据只是探讨跟解决难题的还要，复式统计表不仅信息量更大，而且很方便对不同类别的数据进行预测和非常。2.由易至难，逐步提升统计活动的规定，帮助学员切实把握相应的统计方式，丰富统计活动心得，增强通过数据预测理解跟解决难题的观念。例 2 教学复式统计图的了解，重点让学生在读图和看图分析数据的过程中认识复式统计图表示数据的方式跟特征。

在与例题相配合的训练十五和练习十六中，教材还围绕学生所熟悉的各类问题，引导人们加强调查，通过搜集、整理、描述跟预测数据，作出一些简单的判定，进而解决难题。这样的安排虽然有助于学生逐渐加深对复式统计表和复式统计图的理解，而且有助于他们在活动中不断感受相关统计知识跟步骤的应用价值，发展数据预测观念二、单元教学目标：1.使学生在详细的统计活动中了解复式统计表，能按照收集的数据正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的剖析。2.使学生在准确的活动中了解复式统计图，能按照收集的数据完成相应的复式条形统计图，能按照图中的信息提出一些疑问并加以解决。3. 使学生经历简单统计活动的设计过程，知道可以借助查阅资料跟调查访问等方式取得信息和数据，能选取适当的方法整理和表述数据，能借助对数据的剖析解决一些简单的实际问题，进一步体会数据的含义和价值，积累统计活动心得，发展数据预测观念。4. 使学生愿意切实参与统计活动，在活动中主动与对方合作，感受统计与生活的联系，体会统计在日常生活中的作用，不断增强对数学的好奇心，提高数学、用数学的自觉性。。三、单元学情分析： 本单元的课堂是在教师初步了解简单统计表和条形统计图的基础上，进一步教学复式统计表和复式统计图，帮助学员再次学习收集、整理、描述跟预测数据的方式，积累统计活动心得， 发展数据的剖析观念。

，四、单元教学重点： 1．认识复式统计表和复式条形统计图，学会用了解复式统计表和复式条形统计图表示数1据。 2．从不同角度探讨统计图、表中的数据信息，发现并强调有含义的弊端，获得一些简单的结论。 五、单元教学难点：根据统计图、表中的数据种类，以及相关的弊端背景，从不同角度探讨统计图、表中的数 据信息，发现并强调有含义的弊端，获得一些简单的结论。 六、单元教学媒体：教学课件 七、单元课时安排：共 4 课时。1．复式统计表 …………………………………………………………………1 课时 2．练习十五 ……………………………………………………………………1 课时 3．复式统计图 …………………………………………………………………1 课时 4．练习十六 ……………………………………………………………………1 课时上课时间：课时编号：2复式统计表 第 1 课时 教学内容： 教科书第 84～85 页例 1，“练一练”， 练习十五第 1、2 题。 教学目标： 1．在详细的统计活动中了解复式统计表，能按照收集的数据 正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的预测。 2．在学习统计的过程中演进学生的物理思维，能从统计的角 度强调并解决与数据信息有关的数学难题。

教学重点： 能按照收集的数据正确填写复式统计表。 教学难点： 认识复式统计表的结构，能对统计表中的数据进行简单的分 析。 教学资源：多媒体课件 教学过程： 1．情景创设： 各位老师，青云小学为了丰富师生的学习内容，培养你们作为 具有一技之长的人才，开办了许多课外兴趣小组活动。不过你对各 兴趣小组的状况了解吗？今天让我们一起来研究这个难题。 2．出示课题：复式统计表 一、揭示课题，认定目标。 1．出实例 1 的画面图及图下的四张单式统计表。 提出要求：说说从中你了解些什么？（每个小组的男、女生各 有多少人，每组一共有多少人） 3．说说各张表格中数据的意义2014年新苏教版五年级数学上册第六单元表格式教案，并简单预测表格中的数据。 4．你可对不同兴趣小组的女孩人数以及女性数量进行非常 吗？有哪些感受？ 5．谁可出一个好主意。让我们非常起来方便一些。 二、认识复式统计表 1．出示教材 84 页例 1 中的复式统计表。 指出：像前面的统计表叫单式统计表，它们一般只表示一组数 据；像以下这种的统计表叫复式统计表，它们一般可表示几组相关 数据。（板书课题） 出示自学菜单： (1)仔细观察一下，它跟先前四张表格有些什么不同？想一想， 表格中的各个栏目各是哪个意思？（注意：“表头”部分，启发： 表头被分成了几小块？）复备栏3(2)请把今天几张单式统计表中的数据填在这张复式统计表 中。

(3)总计格里的总计数是如何算起来的？ (4)这张统计表与先前的统计表有哪些不同？有何好处？ (5)制作一张这样的统计表还有一些什么注意点？ 2．学生根据自学菜单完成自学。 3．全班交流。 通过探讨，让学生确立这就是一张复式统计表。表格的左上一 格横栏、竖栏和前面的相关信息。总计数可以有两种算法。一是把 各组男生人数跟各组女生人数相加。二是把四组男女生的合计数相 加。将单式统计表合并成复式统计表是便于数据之间的非常。便于 分析数据。制作复式统计表同样应写上统计表的名称跟日期。 三、组织实际调查 1.提出疑问：刚才的例题中提及了几种乐器？如果从那些乐器 中选择一种，你想学习哪些？ 学生交流后，追问：你认为男、女生对这种乐器的偏好有差别 吗？要提问这个难题，该怎样做。 2.把全班按男生、女生分成几个小组，有队长记录小组内的数 据，再把小组内的数据分类整理。 3.组织全班交流，根据学员做到记录进行数据汇总，完成教材 给出的统计表。 4.交流、核实表中的数据，组织讨论，完成统计表下面的难题。 四、巩固练习，完善认知 1．指导完成训练十五第 1 题。 先使学生说说题目提供的数据，再引导人们把这种数据填写在 相应的统计表里。

学生完成后组织讨论，完成教材上的难题。 完成教材问题后，追问：这个大学会游泳的一共有多少人？你 是如何算起来的？ 2.布置课外活动。 小组合作，利用课外时间调查本校各年级男、女生人数，并把 练习十五第 2 题中的表格填写完整。 五、全课小结：这节课你了解了哪些统计表？你了解复式统计 表有什么特征？通过学习你有什么收获？ 五、布置作业： 1.补充习题第 72 页。 2.要求学生回来量取自己的身高。 六、板书设计：上课时间：课时编号：4练习十五 教学内容：教科书第 87～88 页的练习十五的第 3～6 题。 教学目标：1．再次经历统计的全过程，进一步了解复式统计表的结构， 学会填写复式统计表。2．通过活动，进一步培育调查、收集、整理数据的能力，能 根据统计表提出并缓解一些实际问题。3．联系生活实际，进一步拓宽视野，激发学习数学的兴趣， 形成合作观念。 教学重点 ：能按照统计表中的数据进行简单的剖析。 教学难点 ：能按照统计表中的数据进行简单的剖析。 教学准备： 教学资源：多媒体课件 教学过程：一、计算练习 1.01×35 0.76×4.9 + 4.9×0.24 2.4×0.25 二、回忆巩固。

1.回忆复式统计表，说说你对复式统计表有什么了解？ 引导学生对复式统计表的特征、作用进行探讨。 2．揭题：本节课我们继续学习复式统计表。 三、多层练习，内化提升 1．练习十五第 4 题 。 提问：这张统计表的表头被分成了哪几个部分？其中横栏表示 什么？竖栏表示哪些？ 解释表中相关“动物类群”的涵义。 引导分析。 (1)哪一个动物类群的种群数量最多？。 (2)估计一下，我国有哪几个动物类群的种群数量达到了全世 界的十分之一？哪几个不足全世界的十分之一？ (3)你能够强调这些问题？ (4)交流展示你所强调的问题。 2．练习十五第 5 题 。复备栏主 备人： 审核人：5提问：同学们昨天我们布置了一项特殊的作业，要求他们晚上 回家量自己的身高并记录下来。本题我们都会用到你们量的身 高数。 (1)出示统计表，了解统计内容。 看了统计表，你了解我们要统计哪些吗？ 引导学生观察统计表的每一栏统计的内容。理解“130 以下”、 “130～139”……“160 及以上”的意思。让学生自主说一说，同 桌交流。 针对每种状况举例说明2014年新苏教版五年级数学上册第六单元表格式教案，如：120 厘米、118 厘米都属于“130 以下”，130 厘米就属于“130～139”的范围内，160 厘米、165 厘 米、170 厘米等高于 160 厘米的都属于 160 及以上的范围。

(2)说一说你的身高属于那个范围内的数据。先同桌之间交流， 在组内汇报结果。 (3)提问：要统计每一种范围内的数据，我们可以运用什么方 法统计呢？ (4)根据各组的汇报，填写统计结果。回答统计表下的问题。 3．练习十五第 6 题 。 同学们，在双休日你大概都怎么安排时间的呢？你的同学呢？ 同桌间互相认识下面统计表里的各项内容。 注意：如果学生安排的活动不在统计所列的项目之内，也可以 自行设立相应的活动栏目。 和全班同学交流过后，可以对一些朋友的时间安排提出善意的 意见跟建议，但不要进行批判，更不能讽刺、挖苦，以培养学生如 实记录数据的意思。 四、全课小结。 五、布置作业： 1.补充习题第 72 页。教后笔记：复备栏6