四年级下册表格式音乐教案

第一课祖国的宝岛 台湾 启发学子以热情、快乐的歌声赞美幸福的生活，抒发远大理想。 一．复习上学期歌曲。 二．学习新歌 《快乐的节 一．复习上学期歌曲。二．学习新歌《台湾岛》 1．教师弹奏旋律提问， 生选择回答。2．让学生一同轻声唱一 四．学习《台湾岛》歌谱。1．听录音范唱。 2．指导看歌谱提出歌词 中的难点和要求。准确地 唱好切分节奏，如：5 3．把握好休止节奏．区别容易混的旋律。 4．要求有感情、整齐歌 生选择回答。2．让学生一同轻声 四．学习《台湾岛》歌谱。 1．听录音范唱。 2．指导看歌谱提出 歌曲中的难点和应 求。准确地唱好切分 节奏，如：5 ．把握好休止节奏．区别容易混的旋 4．要求有感情、整齐歌唱。 1．启发学生以热情、快乐的歌声赞美幸福的生活，抒发远大理想。 2．进行二乐句的训练要求掌握滑音和声部间音量的平衡。 一、二声部发声训练。 二．复习歌 一．指导复习二声部发声练习。 二．复习歌谱。 三．学听歌词。 1．指导听录音范。 提问：你看到这首歌词是 这样的心情？用这种的 速度唱最好？ 2．教师预测歌曲的心情 和注意的问题。 板书：速度中速稍快。节 奏跳动、活跃。情绪十分 活跃。

3．演唱上把握好休止节 奏，唱准切分节奏。 5．要求有情感地唱歌。指导训练。 教师范唱引导。一．随琴轻声练习。 二．轻声复习歌谱。 三．学听歌词。 1．根据老师提出的 问题提问。 听同学提出歌曲中该主要的问题跟 要求。 3．朗读歌词并随琴 练习。 4．参加各类方式的 演唱。 感受歌曲《渴望春天》中明朗、愉快的心情跟认识意大利作曲家莫扎特的简单生 一．发声练习二歌曲处理 三．欣赏〈渴 望春天〉 一、指导发声训练。 二歌曲处理。 1．指导教师有情感歌唱。 2．把握休止节奏音乐教案格式，和切 分节奏并且顿音的利用。 感受音乐特征。 ．欣赏《渴望春天》 ．介绍作器曲家莫扎特， 创作于1791 年，歌曲采 用活泼的6/8 拍子。 2．引导听第一段，抒情 旋律。再听第二段，感受 旋律的重复、变化与戏剧 情绪发展的高潮，接着引 导比较两个主题的特征， 直至圆满结束。 3．欣赏全曲数遍，感受 和弦的分解式与级进音 调交替进行的旋律的效 4．引导完成课后训练。一、发声练习。 二．在教师指导下感 受戏剧特点有情感 地歌唱。 三．欣赏1 莫扎特，创作于1791年，歌曲运用活泼的 6/8 拍子。 2．引导听第一段， 抒情曲风。

再听第二 段，欢快音调，感受 情绪，接着引导比较 两个主题的特征。 3．欣赏全曲数遍， 感受和弦的分解式 与级进音调交替进 行的旋律的效果 4．引导完成课后练 通过旋律填空练习，培养教师辨别旋律是否通顺、流畅的初步能力。 一、发声训练二、复习歌曲 及歌词及歌曲处理。 三．完成练习 请选择一个你觉得正确的小 节填入以下空 白小节，组成 、教师指导复习歌曲跟歌曲处理。 1．个种方式演唱 2．为歌词选打击阅器伴 三、教师指导完成综合训练（一）（二） 1．听两遍后指名回答。 2．学生和琴 学听感受 填入小节后的效果。 完成第（二）起动—飞弛——到站。感受 度跟情绪四．欣赏《百鸟朝凤》 1．初听录音。感受心情。 2．复听全曲，教师指导 倾听唢呐独奏的体现能 3．组织对音乐的内容、节奏、速度跟力度展开 讨论，加深理解。 二．歌曲处理。1．．学生随琴轻声 练听复习。 2．每个学生都参与 个种活动。 三、学生听老师分 析后完成练习，回 答选择的难题，再 四、欣赏1．初听录音 感受心情。2．复听全曲，教师 指导倾听唢呐独奏 的体现能力 3．分小组对乐曲节 奏、速度跟力度等 展开探讨加深对音 阅表现形式的理 第二课妈妈的歌 指导学员利用气息的控制,作有韧性的歌唱跟力度与速度的差异,来体现歌曲勤快欢悦的心情. 二．读谱知识三.歌曲的识 谱训练 教师语言故事启发式导入新课; 节奏的基本练习2/4拍子的强弱结构； 歌曲中新的读谱知识的讲解与示范及演唱 效果、演唱方法、演唱方 3．教师继续放录音资料，学生认真模仿并注意歌 词的演唱； 4．教师弹 5．教师指导下师生律动 （简易舞蹈动作）； 6．教师指导下学员使用 简易打击配合演唱； 学生提问教师的问 一．学生拍击、演唱练习； 三．学生模唱 学生诵读歌词两遍， 注意强弱和乐句间 的联系； 学生在校长的演奏 下随琴轻声演唱歌 学生演奏并注入自己的理解与情感的 处理； 指导学生利用气息的控制,作有韧性的歌唱跟力度与速度的差异,来体现歌曲勤快欢悦的心情. 一、二声部发声练习。

二．复习歌 一．指导复习二声部发声练习。 二．复习歌谱。 三．学听歌词。 1．指导听录音范。 提问：你看到这首歌词是 这样的心情？用这种的 速度唱最好？ 2．教师预测歌曲的心情 和注意的问题。 板书：速度中速稍快。节 奏跳动、活跃。情绪十分 活跃。 3．演唱上把握好休止节 奏，唱准切分节奏。 5．要求有情感地唱歌。指导训练。 教师范唱引导。一．随琴轻声练习。 二．轻声复习歌谱。 三．学听歌词。 1．根据老师提出的 问题提问。 听同学提出歌曲中该主要的问题跟 要求。 3．朗读歌词并随琴 练习。 4．参加各类方式的 演唱。 第二课妈妈的歌 复习上一课时的内容；学生把握并有情感地演奏曲目。 1．复习旧课；2．节奏训练； 3．新课复习； 4．歌曲的理 1.复习上一课时的练习内容，注意维持速度跟力 度的统一； 提名式地抽查2—3名学生的把握状况； 根据询问的反馈信息重点复习指正学生容易 出错的地方； 节奏的基本练习2/4 拍子的强弱结构； 歌曲的曲调的起伏变化与中国的民族歌曲的 地方传统的差别； 学生拍击4．学生复习； 5．.学生演唱并注入 自己的理解与情感 的处理； 学生谈歌曲演奏的体会；教师加以收 集与点评； 第三课音乐构思游戏 来信了 1．用平稳、悠长的韵味和明亮、连贯的嗓音有表情地演奏，表达对故乡的眷恋及对幸福的期许 2．学习弱起小节含义。

二．读谱知识三．学习新课 一．指导发声练 二．读谱知识：弱起小节。 教师讲解弱起小节的含 1．节奏基本练习，3/4拍子的强弱结构； 4.教师继续放录音资料，学生认真模仿并注意歌 词的演唱； 5．教师指导学员边按节 拍打拍子边听旋律。 6．教师指导下学员反复 练习，用多种形式调动学 生的学习氛围。 一．指导发声练 二．学习读谱知识， 弱起小节的涵义． 三．学习新课《牧场 1．节奏基本训练，3/4 拍子的强弱结构 2．录音资料，学生 仔细模仿并注意歌 词的演奏。 3．教师吹奏歌曲乐 谱旋律。 4．教师指导学员边 按节拍打小鼓边听 旋律 5．教师指导下师生 反复训练，用多种形 式调动学生的学习 气氛。 第三课牧场上的家 1．用平稳、悠长的韵味和明亮、连贯的嗓音有表情地演奏，表达对故乡的眷恋及对幸福的期许 一、发声训练二、复习歌曲 三、教材分析。四、学听歌词 一学生指导发声训练。 、教师弹奏指导复习旋律。 三、教材分析： 1．先听录音范唱。 2．提出问题：这首歌词 是如何的心情？ 教师板书：节奏匀称，速度徐缓，富于动 力感和进行感的特征， 表现了宁静、悠远的气 氛，美丽的诗意。 4．指导学生学习歌词。

四、教师弹旋律。 指导学习歌曲。 教师指导有困难的地方训练跟范唱。 指导有情感演唱 采用多种形式演唱， 调动学习氛围。 二学员随琴轻声练听复习旋律。 三、学生听老师 分析教材。 四、学生齐声朗 读歌词并随琴和听 学唱歌词。 1．学生在教授指导 下反复训练。 感情歌唱。2．随老师鼓励参加 个种方式学习。 3．分组学习并用打 器乐伴奏。 学生可依据校长指导认真学习，存在疑问气息不够。 第四课名曲回放 初步认识和知道西洋乐理小号、圆号、长号和小号的色、形状及演奏方法。 一．发声训练二．复习旋 三．歌曲处理四．欣赏 五．完成练习 一．发声训练二．复习旋律。 三．歌曲处理，指导学员 联系自己的生活感受，感 受并体现歌中的思乡之 情有情感演唱。 四．欣赏： 2．初听《那不斯舞曲》让学术体验情绪。 3．指导完成课后训练。 要求听辨三个乐段的变 化，并唱合唱与伴唱的各 个层次。 一．发声训练二．复习旋律。 三．歌曲处理，指导 学生联系自己的生 活体验，感受并体现 歌中的思乡之情有 感情演唱。 四．欣赏： 2．初听《动物狂欢曲》让学术体验情 3．完成课后训练。要求听辨三个乐段 的变化，并唱合唱与 伴奏的各个层次。

提高欣赏素质，巩固所学拍号2/4、3/4的意义及利用，能 根据每首歌词所必须的心情有情感地演奏。 、发声练习：第一课综合 训练（一） 二、复习读谱 知识：拍号２ ３／４、三．复习１— —３课歌曲。 一学生指导发声练习。综 合训练一。 、引导复习拍号的意义、强弱规律及指挥图 式。（教师强调问题，学 生回答，教师板书） １．提问使学生说一说 这首歌词有哪些特征，该 用哪个情绪演唱，要留意 什么。 ２．教师强调该注意的地 方，并范唱指导 ，重点 指导第三课如何借助悠 长的韵味和明亮连贯的 声音歌唱。 ４．引导用各类演唱形 式，让学员自愿参与歌唱 活动， 调动学习氛围。 、复习拍号，学生按照老师提出的 问题提问。 三．复习１－３课歌 １．学生按照教授强调的疑问说一说。， 听一听，练一练进行 复习。 ２．学生有情感地歌 ３．学生在教授鼓励下参与用不同形式 的歌唱活动。 通过欣赏，进一步提升学生领悟旋律、节奏、速度跟音效在戏剧表现形式在构建音乐形象的作用。提高欣赏素质 四．复习提高听辩和声音 的曲目三．复习读谱知识：常用 速度表记、弱起小节。 四．复习 1．听歌曲《渴望春天》2．提问：你可唱出歌词 哪两个别重复？哪部分 情绪的高潮？ 3．引导欣赏《百鸟朝凤》 问：是哪个乐器独奏？ 引导欣赏唢呐的体现可 力跟在大自然中愉快的 感情。

小号独奏曲和《那——》 介绍铜管乐器 四．复习提高听辩与创作能力。 三、学生唱欣赏歌曲并提问老师提出的 问题。 四．1．学生先完成 综合练习。 3．举手提问。 4．分声部练习唱一 指导学员用亲切明朗的嗓音，和谐的二乐句合唱，来抒发对祖国的一片深情。 识：音符二、发声练 三、学习歌谱一、认识诸多音符和含 指导复习4/4拍的意思 二．发声练习 三．放录音，提问： 歌曲是几拍子的？你觉 得歌曲的心情是怎么样 练习节奏：xxxx 3、随琴弹奏乐曲歌谱；4．随琴演奏歌谱。 5．指导二声部的训练 4、完整演奏全曲的曲谱 一．1．准确地理解 各种音符的涵义； 2．理解各种音符之 间的关系。 1。认清各音符之间的时值关系； 2、熟练地演奏歌谱。 三．1．击拍练习， 并按照提问内容回 答问题； 指导学生用亲切明朗的嗓音，和谐的二乐句合唱，来抒发对祖国的一片深情。 一复习和发声训练，以本 “Lu”作发声训练 二．学习跳舞 一、指导发声训练并复习用“Lu”作发声训练。 先分声部复习再合起来。 二．学习听歌词。 声部和声效果。2．教材分析，这首曲目 旋律平稳朴素，第三、四 句是第一、二句的重复， 亲切而真挚，二乐句合唱 和谐易听，表现了全家喜 洋洋的 心情。

2．先学听第二声部歌曲， 再学听学唱一音高，最后 合起来练习。 3．齐读歌词。 4．指导学生唱好自己的 气息的保持并且音量的控制，要听足音符时值 一．学生在教授的指 导下发声练习和复 习旋律。 先使学生将两个歌 2．了解内容跟结合意境。 3．齐读歌词。 1．指导学生用亲切明朗的嗓音，和谐的二乐句合唱，来抒发对父亲的一片深情。 2．启发学生用柔软、优美的歌喉表达歌词感情，注意 两声部的和谐，均衡和统一。 用亲切明朗的嗓音，和谐的二乐句合唱，来抒发对妈的一片深情。 一．发声练习（综合练习 一）二声部合 三．完成综合练习（二） 四．欣赏《道 一．指导发声训练。二．歌曲处理。 1．复习歌谱及歌词。 2．巩固两声部部分，并 指导连音和断音的音准。 3．教师范常指导有情感 地演唱。能体现对父亲的 深情。 4．音量不宜过强，特别 唱“妈妈---”的地方 5．要求咬字清楚,两声部 要求声部间协调、整齐。 三．完成综合练习（二） 请选择一个你觉得正确 的音填入旋律的最终一 小节成为结束音。 1．老师弹奏让学员识谱， 指名回答。 四．欣赏《道拉基》 一．发声练习。 二．听一学生范唱并 练习。唱第一乐句的 和第二声部的交换 练习。