小学数学评课稿万能,小学英语评课稿特等奖

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四月七日，我们到三小见习了，今天听黄老师讲的是人教版第十五课《金色的鱼钩》。下面是我对黄老师的一个小小的评课稿。

一、注重揭示题目，导入新课。

黄老师在写好了下午要讲的课题之后，首先就问孩子们：同学们，金色让他们想起了哪些？请举手提问。

这样的一个问题，立刻引发了孩子们的激情，他们纷纷举手提问，有的回答说“金色想起了冬季的树叶。”有的说“金色想起了美好的童真！”有的还说“金色让我想到了自己的一条漂亮的帽子。”孩子们都做出了各种各样的提问，很好的导入了新课。同时在课题上用红色粉笔在“金色的”下面做出着重号标志。并且既向孩子们提出，我们生活中的鱼钩是哪个色彩的，那么文中为什么要说鱼钩是金色的。

我觉得这种从我们日常生活的现象着手，更有利于孩子们观察生活。并且有利于导入新课。

二、能带领孩子们深入认识文章。

黄老师在讲课的之后向孩子们提到了几个问题，层层递进。下面是她在授课的之后帮向孩子们提出的难题：

1、鱼钩，钓鱼用的钓钩。课文所指的鱼钩是老班长的罕见遗物。这是出现在红军过草地时的一个感人故事。请你用非常快的速度默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？并且要分析老班长外貌，为何他三十多岁就像五十多岁的样子。

2、请孩子们描述一下文中提到的三个病危战士。

3、让孩子们说说文中讲到老班长钓了鱼不忍心吃，却喝骨头，“我”知道后哭了。为什么“我”会哭。

这三个问题层层递进，让孩子们带着困惑在课本中找寻答案的同时可以更好地有利于思维的拓宽和探讨方式的培养！尤其是第三个问题的强调，能使孩子们身临其境的想想为何“我”会哭，也考到了孩子们如何组织答案的能力。

三、让孩子们用心体会文章内容。

我看到黄老师的这节课有个巨大的特质是偏爱使孩子们朗读。尤其是分角色朗读，通过诸多角色朗读，有利于让孩子们领会文章主要人物的观念感情跟各自的特征。例如使孩子们有情感的朗读炊事班长和病危的战士们的话，就可以注意到他们所处地位跟窘境不同，语气语调也应相应改变的道理。孩子们朗读得非常严肃，因为它们都融入了文章中了。

同时黄老师要求同学们划出文中使你感动的部分，然后有情感地读一读。这种做法我是最注重的，不仅使孩子们划下重要的词语小学语文评课稿格式，也使它们积累了一定的优美词句，对文字积累方面更有帮助。

四、有启发性的小结。

在文章的小结中，老师向孩子们呢提问到：这篇文章主要提到了一个在二万五千里长征途中，一位老班长接受党的叮嘱，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的独白。那么他们对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的蓝色的光芒”的这句中心句是如何理解的？（揭示中心，让学员说一说，练习英语表达）

五、口语交际。

让我很受教育的是黄老师提出的这一个口语交际题目：假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员，你怎么向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事呢？

孩子们都议论纷纷，并且抢着要做解说员，这样开放的话题因而是最吸引孩子们的小学语文评课稿格式，不仅可以训练孩子们的口才交际能力，也训练了人们即使的勇气语言组织能力！

其实这节课我认为黄老师讲得真的挺不错的。尤其在突显教学目的方面，有目标的应训练学员的认知模式跟语言的组织能力。这些都使我受益匪浅！（第一次写评课稿，写得不是很好，希望能得到老师的指点哦！）

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