教学设计：《折纸----百合花》_五年级其它课程_其它课程_小学教育_教育专区

教学设计： 《折纸----百合花》 课程简介：在新课程理念下，为了表现以教师发展为本的教育观念，通 过校本课程灵活的课堂形式，以突出培养教师创新精神和实践操作能力为主要 目的创作模式，参照相关书籍创作而成。 《折纸》这节课就是利用本课本提供的 素材，借助校本课程课堂实践活动，从折纸传统的基本技巧跟实例中，让学员 体验学习的成功感，树立学习的自信，进而培养学生们的自主学习能力。 教材分析：折纸是一个非常有生命力的特色手工艺，同时也有一件富有 创造性的活动。学生整体能力的提升，除正常的常规教学以外，更应切实引导 学生参加课外实践活动。折纸教学则适应素质教育要求，活动中很容易创设学 生参加课堂活动的空间跟情景，使学生在诠释折纸艺术独具风韵的同时，艺术 素养得到进一步的提升。通过鼓励学生动手“折百合花” ，能训练学员的综合协 调能力，包括手、眼跟大脑。培养了学生的动脑动手能力，同时也开阔学生的 视野，发展学生的认知，丰富学生的想像能力跟创造能力，从而促使学生们对 折纸兴趣。 学生分析 ：二年级的小学生，在日常的生活跟学习中已接触过折纸，折 纸作品学生看到过这些，但真正无法自己折纸的朋友仍很少。

多数学生对折纸 感兴趣， 缺少的是折纸技巧的学习。 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾讲到： “儿 童的智慧在他的手指尖上。 ”折纸是受到学生喜欢的一种小工艺，它外型美观夸 张，富有情调，是启发学生智慧的一项有含义的活动。学生在折纸活动中除了 能取得成功跟满足折纸百合花教案格式，而且可促使学生动脑、动手以及各类交往、探索能力的发 展。折纸教育重在激发师生的折纸兴趣，探究欲望，目的并不是要教会学生制 作多少数量的作品，而是应使教师去主动构建折纸的过程，自主动手、动脑去 尝试、去看到问题，解决难题，享受活动跟成功的真谛。因此校本课程《折纸》 的课堂，对教师手部动作的灵活性和协调性有着积极的推动作用，同时活跃思 维折纸百合花教案格式，达到手、眼、脑三位一体的综合协调，并根据一定的逻辑顺序进行折叠和 组合。 活动目标:学习折郁金香的基本技巧、方法。 合作的心态与素质,培养教师初步具备研究精神。 教学重点:掌握折郁金香的基本原则， 培养学生初步具备与他人合作的态 度与素质,培养教师初步具备研究精神,让学生得到美的熏陶,体验劳动的幸福。 教学难点:小组合作主动研究折纸的规律。 教学准备: 教学过程： 干、 各色百合花图片 。 一 1、同学们看这是哪个花，认识吗？出示照片，让学生欣赏大自然中诸多 颜色百合花。

2、想不想自己动手折出可爱的百合花， ---百 合花。 （设计意图：通过展现折纸作品，用场景和戏剧的结合使学生体验折纸艺 术之美，激发学生学习兴趣。 ） 二、合作研究、明确方法 1、探究制作方式。 教师将范例分发给各个小组，讨论交流方式。步骤 / 方法(如图所示) 1、最常见的圆形基础折纸方法 2、将其中的一个角拿出来 3、将根据下图中的进行折叠，挤压。 4、既得那么图 。 5、将以下的两个角根据图中所示向中线进行靠拢 折叠。 6、然后再将其展开 7、将顶角朝下对着底角进行点对点重叠的折叠 8、然后再将其复原，这一系 9、按照图示将一个下角提起 列方法是帮助以下的操作提前 做好辅助线准备。 10、 然后将低角向顶角对去， 这时就可以沿着今天制作好的折痕轻松的折出图示 的风格。 11、这就是完成后的效果。 12、 将剩下的 3 个角也根据相似的方法进行处理此时在顶角处有 8 个角，将其中 的 4 个分别拉出来这就是拉下去的效果。 13、 将下部的两个边缘朝内中线进行对折 ，此时就可以将一个上角朝外折出了。 14、剩下的 3 个角也做相同的处理 。15、看，就这样，折纸的百合就制作好了！ （设计意图：教孩子们看图学折纸，培养人们的自学能力。 ） 教师将一幅没有鲜花绽放的花园展示给学生， 学生将制作好的花放在花园里 自行展示。 百合花素有“云裳仙子”之称，其外形端庄纯洁。中国自古视它为吉祥花 卉。 学会百合花的折纸，可以为家人朋友折上一支，并送以幸福的祝愿。