为什么今天多数同学上课都用PPT了，板书真的要淘汰了吗？

网友一：

从幼儿园开始不少老师都起初PPT来演示课程，正式走入学龄期一直到学校的课堂更是如此，看上去似乎PPT让同学备课起来更省事，但实际上制作PPT的过程也相同应该反思和花费一番功夫的，那么用PPT和黑板书写什么变化呢？

PPT教学可提升上课效率、方便后排同学；有效的防止对老师跟前排同学呼吸系统造成的威；当然更关键的是导致重复劳动，让老师无法将更丰富、全面、立体的课程内容展现给同学们，更加便于同学对课程内容的把握和认识。

例如，有一个美术老师就运用PPT的便捷优势，在讲解某一类画派的特征时，同时帮学生展示了近20副的同类作品，立刻使整个课程内容丰富起来，短短的一节课，学生接触的常识广度一下就不同了。还有其它科目，比如戏剧教授就运用音频软件，在课上帮朋友展现了音乐会的现场特辑，让课程展现更多样，同学上课也更有兴趣起来。

网友二：

对于PPT的方法也不能一概而论，不同的科目还是必须通过板书的方法来讲解，比如有个新闻报道了一位大学教授坚持35年板书授课，而且每堂课都写满8块黑板。其实这是一位教线性代数课程的同学，她觉得将课堂方法具体演算出来，才能更好的帮助学生理解。所以，像那样特殊的课程就不是PPT教学可以做到的。

PPT的方法帮同学备课提供了科技支持，但从深度跟广度反而强调更多更高的要求。要把一个PPT做好，不见得比板书来得容易。未来多媒体教学一定是社会演进的态势，利用好高科技手段补充教学，我觉得并没有什么坏处。

网友三：

第一，用PPT好处多多，但问题也有有的，直接黑板板书弊端多多，但相同好处也不少。

我看了其它网友的提问，已经把这些缘由关系讲得更到位了，我就不再赘述详谈。基本的看法就是，任何事务都有两面性。教育信息化本身也有有利有弊的。用PPT自然减少了课堂的信息容量和密度，解放了老师的一些时间，但电子化的阅读模式限制了观众的想象。想使学生聚焦，但结果是分散了教师的注意力。黑板板书的美自然也就成了记忆。

第二，老师的教学水准和能否用PPT没有直接关系，学生的学习效果仍然与PPT也没有关系。

遗憾的是，普遍要求教师提高信息化教学水准，从网络课程至精品课程，形式上都要求进网络。与网络联姻的教育，可以极大的推动知识分享。但可以受到分享的知识并不意味着这个知识的分享者真的有水平，或者说是值得被分享的。

关键的难题是，学生的学习效果虽然没有因为PPT的普及而提高，反倒是有探究表明，学生在数字化的阅读环境中丢失了这些耐心、想象和情趣。学习的本质是自我学习，自我的主观意图跟渴望或许是根本的动力。

第三，我仍然想用极简PPT但要求教师教学做笔记，这种作法不知道是否可行。

这个难题从深层讲是科技与人的关系问题。一直到目前为止，我还是不敢确定课堂是否可以使电脑这个第三者进来，因为没有科学的探究结论，手机是否真的干扰了学生的学习。

但从我个人主观的体会来看，今天手机这个小三已经成了课堂的主人，威胁到了同学的存在。于是乎，我想下学期把这个“小三”粗暴的打败，至少要限制学生玩手机，那如何能够使学生不玩手机呢。初步的看法是，每次课都要求学员记笔记，并且下课后还要上交笔记。平时成绩就看那些笔记。问题既来了，这么多笔记，怎么判分呢，我有那么多时间么？还是太纠结的。

网友四：

使用PPT替代板书对老师并且前排学生的身体有好处。粉笔板书有灰尘，不管是写字还是擦黑板都是飞尘漫天，对教师和前排学生健康不利。PPT形式多样。板书基本上都是文字，公式，少数简单的图案。对于年轻学生来说，板书可能还不是很工整，写字耗费的时间也长。而使用PPT，可以迅速的下来大段文字减少效率，画下来的形状也很标准更直观，同学易于理解。更重要的是，PPT还可以展现集声音、动画、视频、复杂的花纹组合而成的演示文档，利于提升学员的兴趣，激发学习热情，这些都是无声无色的黑白板书做不到的。

PPT和板书最大的差别，就是把上课时做的一部分工作放在了开会前，加快教学进度，不用被板书拖延了课堂进度而已。在课前做好了教案，上课的之后做图形演示就几分钟，不需要让学生等着我把图画完，既不浪费教学时间，也不妨碍教学效果，尤其是复杂的纹路多的图形，如果真的用板书，先不说画的好不好，起码可观性肯定是比不上PPT的，再特别是必须好几个图上下配合演示推导过程的之后，如果板书，你才会恨黑板怎么这些窄了。

网友五：

说实话，我十分反感老师上课用PPT！

第一、我小时候老师讲课的之后就是在黑板上写板书，班里所有的同事都担心做第一排讲课课件笔记格式，尤其是在期中期末考试复习的之后，老师不停的写讲课课件笔记格式，粉笔灰更是严重侵害着第一排的同学。

第二、直接黑板板书，严重拖延课程时间。如果教师备课的之后就用PPT的方式描述了下来，那么上课的之后，就不会把时间耽误在手写上面。

第三、PPT可以穿插众多好看的背景，而黑板板书则是十分单调的。

第四、PPT易于保存。传统的黑板板书，这节课上完了，就需要擦掉，因为下节课教师会讲其它科目的内容，或者同一科目的新内容。而PPT老师仍可以发给学员，让同学们反复巩固。

第五、PPT的存在，更加无法确保孩子们的讲课质量。很多教师开会，从一节课开始至一节课结束，都是在抄老师黑板上的板书。因此，严重的妨碍了听课质量。

网友六：

PPT应该是多媒体教学的一种形式吧，通俗的称谓应当是幻灯片，因为我们应用最多的硬件是谷歌的Powerpoint，所以简称PPT。

首先肯定的说使用PPT课件教学相对于板书教学是一种进步。板书格式单一、信息容量小，PPt课件图文并茂、形式多样、容量大；板书费时较多，老师必须书写以及绘图，浪费一定时间，PPT课件节省时间，图形展示最完美；板书受到学生水准、文字容量和绘图品质的限制，展示效果差，而PPT课件可以提前设计，辅以多样的彰显形式，做到尽善尽美。

其次课件也有它的弊病。1.助长了学生的惰性，有的同学课件几年不变样，不升级；甚至也有的同学把对方的课件拿来就用，虽然教学水准不必定完全靠课件展现，但大约一定程度上没有跟踪新技术的差异。2.PPT设计即使不适合，不利于学生的常识理解跟接受。比如信息量太大，翻页太快，都来不及看；色彩没有对比以及很显眼，重点不突显。3。部分老师形成了对PPT的依赖，比如赶上多媒体设备故障、停电以及其它特殊状况，有的同学不习惯以及手忙脚乱。