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信义学校 2015-2016学年第一学期四 年级 数学 备课讲稿教师 李爱荣授课时间 2015 年 10 月 28 日 课时课题行程问题课型新课堂 目的1、理解跟掌握行程问题中的次数关系。 2、经历行程问题的解答过程。重点行程问题中的次数关系的含义和看到。难点行程问题中次数关系的应用。教学 环节说明备注教举手提问学 内复习已知单价和产量，可以求出（）；已知单价和总价，可以求出（）；已知数量跟总价，可以求出（）。容新 课预 习、作 业的 检查教材第 53 页，探究发现速度、时间、路程的次数关系，同位进行问题交流。抽查学生预习情况。来源于网络同学们教案格式 空表，你们有多少人是步行上班的？一般人走路的速 度是每分钟是 70 米，你们大概从家里到大学要多长时间 呢？举手提问。知道了人跑的速度，知道了时间，那你可 得出该生家距离大学有多远吗？揭示课题并板书课题。学生独立计 算，同位交流。新 课 导 入1，小黑板出例子 5，分别指生读题。及时对学生这两题有哪些共同点？指生说。题目中每小时行 70 千 做出评价。米，可以写成 70 千米/时，读作 70 千米每时，领读一遍。在行程问题中，一共行了多长的路，叫（ ）；每小时（或每分钟等）行的路程叫（ );行了几小时（或几分钟等）叫（ ）。

引导学生填空。想一想，第（1）题中车辆的速度、行驶的时间各是多少?要解决的难题是哪个？同位互说。2、怎样求汽车 4 小时行驶的路程呢？根据学生提问板书算式。3、第（2）小题让同位共同解答，根据学员汇报板书算式。4、讨论:你可看到速度、时间与所行的路程有哪些关系吗?根据学员汇报板书：速度*时间=路程。课 5、俺家距学校 3 千米，我是骑自行车来大学的，每分钟大程 约行 300 米，那他们可给同学算出至少应提早多长时间从讲 家里出发能够不迟到吗？学生试算，巡视学生试做情况教案格式 空表，授指名汇报并板书解题过程：3 千米=3000 米3000/300=10（分钟)答：老师至少应提早 10 分钟从家里出发能够不迟到。引出：路程/速度=时间一旦清楚路程和时间，如何求速度呢？你可举例说明吗？同桌交流，指生汇报并板书： 路程/时间=速度来源于网络小结作业 布置 及疑 难解 答本课时的主要内容是应用数量关系解决简单的行程问 题，要先读懂题目，选择数量关系的适合的方式，并且应留意单位能否统一。1、教材第 53 页做一做第 2 题，组织教师读题，获取题目 信息。2、教材第 55 页第 9 题，学生独立完成，同位比较并交流 解题经验。课后 反思来源于网络