备课笔记与讲义撰写规范_其它课程_初中教育_教育专区

张掖市第三中学 备课笔记与讲义撰写规范编写备课笔记、设计教学方案（简称教案）是学生进 行即将教学实践前需要完成的课堂准备环节，是学生将教 学模式与教学内容结合的具体化过程，是学生落实教学大 纲、实施教学过程所根据的教学文件之一，是增加教学水 平与教学品质的基本确保。为此，学校特制定本规定。 一、备课笔记与讲义内涵的考量 撰写备课笔记是学生根据课程的教学大纲备课笔记格式，参照教材 和参考资料对所培训内容进行梳理与整理的过程。备课笔 记承载的基本内容是常识信息，解决的是“教哪个”的问 题，内容要详细而全面，条理清晰，逻辑清楚。备课笔记 是学生知识结构跟学术水准的展现，是学生对课堂工作投 入精力的体现。 教案是学生根据教学日历，为完成每一次课的课堂任 务而设计的教学推行方案。教案主要包含教学内容纲要、 教学的重点与难点、教学方法、课后作业或探讨问题等项 内容，承载的基本内容是课堂教学的组织管理信息，解决 的是“怎么教”的难题。教案是学生课堂理念、教学组织 能力的展现，是学生个人能力与教学水准的体现。 二、教案的基本要素—1—教案的基本要素为：授课时间、授课章节（或主题）、 教学目的、教学重点及难点、教学内容纲要、采用的课堂 方法、教学方式、实施方法（板书设计）、课后作业、课 后小结。

其中教学内容纲要、采用的教学方法、教学方法、实 施步骤（板书设计）是整个教案的主体部分，教师应建立 详细计划，既应表现教学活动的逻辑程序，又要划分出若 干环节或方法，并考虑到它们的时间分配、具体办法的要 用备课笔记格式，相互间的衔接、过渡，以及教学过程与板书的协调等 等，充分体现学生课堂设计观念，体现学生的课堂经验跟 风格。 三、备课笔记与讲义撰写要求 1.教师编写备课笔记与讲义必须以课程的教学大纲为 依据，钻研教材，弄清本课程的课堂目的，了解课程模式、 结构、重点与难点，同时应留意广泛阅读本门课程的相关 资料，了解本学科、专业的演进方向，并按照社会的演进 及人才培养的新要求尽快缩短跟补充前沿内容。教师承担 每门课程都需要有教案笔记，进行的每一次课都需要有教 案，备课笔记和讲义每年都要修订。 2.教师应知道学生已有的常识结构、理解素养，对讲 授内容进行合理的安排与设计，体现出专业、层次等教学 对象的差异性； 3.教案以一次课（2 学时）为单元撰写（同一学期重复 课程，相同的教学进度可以合并用同一个教案）；—2—4.原则上要求学生分别编写备课笔记与讲义，如果备 课笔记与讲义合二为一，那么备课笔记要以课次为单元撰 写，并在教研笔记中表现出教案的要素； 5.教师应该有纸介质的教研笔记与讲义；教师在即将 授课之前，备课笔记应大约完成全部的三分之二，每次课 前需要完成本次课的课件；撰写备课笔记与讲义使用专用 纸张，或按统一模版打印，手写备课笔记与讲义要求字迹 工整、清晰。

6.Powerpoint 演示文稿、CAI 课件和网络课件等多媒 体课件是课堂的辅助方式，不能用其打印稿代替备课笔记 与讲义，更不能用多媒体课件代替学生的板书和讲解； 撰写备课笔记与讲义是学生更基本的课堂准备工作， 也是学生凝练教学观念、形成自身教学风格的重要过程， 有利于提高学生的业务能力跟课堂水平。学校提倡学生以 教学大纲为根据，在熟知教材、了解学生的基础上，结合 教师多年累积的教学心得和产生的课堂风格，充分发挥教 师个性、特点跟才华，编写出具有自身传统的课件与备课 笔记。—3—