位置与方向_教案教学设计_数学_小学教育_教育专区

位置与方向之教材分析 (一)教学目标 1.通过解决实际问题，使学生感受确定位置在生活中的应用，了 解确认位置的方式。 2.使学生可按照方向跟距离确认物体的位置，并可描述简单的路 线图。 二)教材说明跟教学建议 教材说明 学生在日常生活中尚未积累了一些确认位置的感性经验，并借助 第一学段的学习，已经无法按照上、下、左、右、前、后跟东、南、 西、北等八个方向描述物体的相对位置，而且通过第几行、第几列确 定物体的位置尚未初步了解了在平面内可以借助两个条件确认物体 的位置。本单元在此基础上，让学员学习根据方向跟距离两个条件确 定物体的位置，并表述简洁的路线图。使学生进一步从方位的视角认 识事物，更全面的认知和感受周遭的事物，发展空间理念。具体内容 的表明跟教学建议 (第 17~26 页) 本单元共安排了 4 个题型。第一课时教学内容：教科书第 17—18 页 教学目标：1、通过解决实际问题，使学生感受确定位置在生活中的应用。 2、通过学生自主探索，使学生可依照距离确认物体的位置。 3、培养教师空间理念跟小组合作能力。 教具： “公园定向运动图”挂图和指南针；每生准备一个量角器、拼图 卡。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。

师：同学们春节刚过去，在圣诞前夕，爸爸妈妈都带他们去这些 地方？ 生：到过女儿家。 生：到过襄阳公园。 生：到过武汉市。 师：像今天同学们回答，到儿子家、襄阳公园、武汉市等，这些 过程就是定向运动。请同学们一起观察挂图。图上画着哪些？你了解 了这些信息？ 生：图上有…… 师：从起点至 1 号点，我们必须如何走？我们需要具有什么样的 本领？ 生：我们需要会看地图、识别方向。 师：对位置与方向表格式教案，我们需要具有识图的本领，从图上找到每个目的的位置 与方向。二、板书课题位置与方向 师：下面就让我们一同挑战一次公园定向越野赛。 自己探究：这次研究公园定向越野赛位置与方向表格式教案，第一赛段是从起点至 1 号 点，那我们怎么去找 1 号点呢？ 北? 1 号点 西起点? 东 南 生：1 号点在起点东北方向，我们从起点向西南方向跑。 师：只了解向东北方向跑，能既快又准的找到号点吗？ 生：我觉得不行。从起点至西南方向有太多路线可以跑。 师：对啊！我们只晓得方向，但如何能够迅速到 1 号点呢？ 生：我觉得找起点至 1 号点路程最近的方式最好，这样就能迅速 到 1 号点。 师：现在我们朋友有两种方式，一种只看方向，另一种只看两地 的距离，那么，大家想一想：这样可具体表述 1 号点吗？ 师：那怎么能够准确地找到 1 号点呢？ 生：只了解方向或距离是不行的，要同时了解这两个条件才行。

师：那怎么运用已有的方向跟位置来确认 1 号点的位置？（分组 讨论） 北 60°? 1 号点 西起点南 南生：1 号点在起点南偏北 30°的方向，大约要跑 1000 米。 生：1 号点在起点西偏南 60°的方向上，大约要跑 1000 米。 师：提问：确定任意一点，应从哪几个方面描述？ 生：从方向、距离来表述。 师：同学们能否指出学校的东南西北方向？ 一生指出东南西北方向。 师：你可按照自己所在的位置指出南偏北 30°的方向吗？（学 生强调了） 小结：同学们，平时我们在生活中表述位置方向，一般以仰角较 小方向上物体所在方向距得较近，就说倾向那个方向。 三、拓展练习： 1、图上练习：教材第 18 页“做一做” 2、实践活动：分组交流描述大学里各个建筑物的所在位置方向。 四、总结：你在本课学到了哪些？有哪个收获？感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢