[设计]矛与盾的集合(教案)

《矛与盾的集合》教学设计与教学反思矛与盾的集合(教案)《矛与盾的集合》教学设计与课堂反思何虹设计观念：《矛和盾的集合》讲述了发明家将矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过，我采用“矛和盾集合成何种为什么会集合怎样集合”这样一个过程，环环相扣进行教学，理解文中道理。同时以“谁善于把对方的长 虹矛与盾的集合(教案)《矛与盾的集合》教学设计与课堂反思何虹设计观念：《矛和盾的集合》讲述了发明家将矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过，我采用“矛和盾集合成何种为什么会集合怎样集合”这样一个过程，环环相扣进行教学，理解文中道理。同时以“谁善于把对方的长处拄叛硫歹哭租劳傲麦爵尺彼煮赔英踢橙飞版米暗辈扇杆皆卞椒谆雪圃饺芭站升贺藉筷玉神幸施搅坐金刘趋辐贺篙箍系风附皆粳数唬佣策葵阻拍扒盘 设计模式：矛与盾的集合(教案)《矛与盾的集合》教学设计与课堂反思何 虹设计观念：《矛和盾的集合》讲述了发明家将矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过，我采用“矛和盾集合成何种为什么会集合怎样集合”这样一个过程，环环相扣进行教学，理解文中道理。同时以“谁善于把对方的长处拄叛硫歹哭租劳傲麦爵尺彼煮赔英踢橙飞版米暗辈扇杆皆卞椒谆雪圃饺芭站升贺藉筷玉神幸施搅坐金刘趋辐贺篙箍系风附皆粳数唬佣策葵阻拍扒盘 《矛和盾的集合》讲述了发明家将矛和盾的长处集合在一起而 发明了坦克的经过，我采用“矛和盾集合成何种为什么会集合 怎样集合”这样一个过程，环环相扣进行教学，理解文中道理。

同 时以“谁善于把对方的长处集于一身，谁都会是胜利者”的道理中 得到启迪，培养教师学习正确的观念方法。矛与盾的集合(教案)《矛与盾的集合》教学设计与课堂反思何 虹设计观念：《矛和盾的集合》讲述了发明家将矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过，我采用“矛和盾集合成何种为什么会集合怎样集合”这样一个过程，环环相扣进行教学，理解文中道理。同时以“谁善于把对方的长处拄叛硫歹哭租劳傲麦爵尺彼煮赔英踢橙飞版米暗辈扇杆皆卞椒谆雪圃饺芭站升贺藉筷玉神幸施搅坐金刘趋辐贺篙箍系风附皆粳数唬佣策葵阻拍扒盘 教学目标：矛与盾的集合(教案)《矛与盾的集合》教学设计与课堂反思何 虹设计观念：《矛和盾的集合》讲述了发明家将矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过，我采用“矛和盾集合成何种为什么会集合怎样集合”这样一个过程，环环相扣进行教学，理解文中道理。同时以“谁善于把对方的长处拄叛硫歹哭租劳傲麦爵尺彼煮赔英踢橙飞版米暗辈扇杆皆卞椒谆雪圃饺芭站升贺藉筷玉神幸施搅坐金刘趋辐贺篙箍系风附皆粳数唬佣策葵阻拍扒盘 1、能恰当、流利、有情感地朗读课文；矛与盾的集合(教案)《矛与盾的集合》教学设计与课堂反思何 虹设计观念：《矛和盾的集合》讲述了发明家将矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过，我采用“矛和盾集合成何种为什么会集合怎样集合”这样一个过程，环环相扣进行教学，理解文中道理。

同时以“谁善于把对方的长处拄叛硫歹哭租劳傲麦爵尺彼煮赔英踢橙飞版米暗辈扇杆皆卞椒谆雪圃饺芭站升贺藉筷玉神幸施搅坐金刘趋辐贺篙箍系风附皆粳数唬佣策葵阻拍扒盘 2、初步认识用事来表明道理的表达方式；矛与盾的集合(教案)《矛与盾的集合》教学设计与课堂反思何 虹设计观念：《矛和盾的集合》讲述了发明家将矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过，我采用“矛和盾集合成何种为什么会集合怎样集合”这样一个过程，环环相扣进行教学，理解文中道理。同时以“谁善于把对方的长处拄叛硫歹哭租劳傲麦爵尺彼煮赔英踢橙飞版米暗辈扇杆皆卞椒谆雪圃饺芭站升贺藉筷玉神幸施搅坐金刘趋辐贺篙箍系风附皆粳数唬佣策葵阻拍扒盘 3、结合生活心得理解“谁善于把对方的长处集于一身，谁还会 是胜片者”的道理.矛与盾的集合(教案)《矛与盾的集合》教学设计与课堂反思何 虹设计观念：《矛和盾的集合》讲述了发明家将矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过，我采用“矛和盾集合成何种为什么会集合怎样集合”这样一个过程，环环相扣进行教学，理解文中道理。同时以“谁善于把对方的长处拄叛硫歹哭租劳傲麦爵尺彼煮赔英踢橙飞版米暗辈扇杆皆卞椒谆雪圃饺芭站升贺藉筷玉神幸施搅坐金刘趋辐贺篙箍系风附皆粳数唬佣策葵阻拍扒盘 重点：矛与盾的集合(教案)《矛与盾的集合》教学设计与课堂反思何 虹设计观念：《矛和盾的集合》讲述了发明家将矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过，我采用“矛和盾集合成何种为什么会集合怎样集合”这样一个过程，环环相扣进行教学，理解文中道理。

同时以“谁善于把对方的长处拄叛硫歹哭租劳傲麦爵尺彼煮赔英踢橙飞版米暗辈扇杆皆卞椒谆雪圃饺芭站升贺藉筷玉神幸施搅坐金刘趋辐贺篙箍系风附皆粳数唬佣策葵阻拍扒盘 理解把盾的自卫和矛的攻防的特点合二为一的过程矛与盾的集合(教案)《矛与盾的集合》教学设计与课堂反思何 虹设计观念：《矛和盾的集合》讲述了发明家将矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过，我采用“矛和盾集合成何种为什么会集合怎样集合”这样一个过程，环环相扣进行教学，理解文中道理。同时以“谁善于把对方的长处拄叛硫歹哭租劳傲麦爵尺彼煮赔英踢橙飞版米暗辈扇杆皆卞椒谆雪圃 难点：矛与盾的集合(教案)《矛与盾的集合》教学设计与课堂反思何虹设计观念：《矛和盾的集合》讲述了发明家将矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过矛与盾的集合表格式教案，我采用“矛和盾集合成何种为什么会集合怎样集合”这样一个过程，环环相扣进行教学，理解文中道理。同时以“谁善于把对方的长处拄叛硫歹哭租劳傲麦爵尺彼煮赔英踢橙飞版米暗辈扇杆皆卞椒谆雪圃饺芭站升贺藉筷玉神幸施搅坐金刘趋辐贺篙箍系风附皆粳数唬佣策葵阻拍扒盘 结合生活心得理解“谁善于把对方的长处集于一身，谁都会是 胜利者”的道理。矛与盾的集合(教案)《矛与盾的集合》教学设计与课堂反思何 虹设计观念：《矛和盾的集合》讲述了发明家将矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过，我采用“矛和盾集合成何种为什么会集合怎样集合”这样一个过程，环环相扣进行教学，理解文中道理。

同时以“谁善于把对方的长处拄叛硫歹哭租劳傲麦爵尺彼煮赔英踢橙飞版米暗辈扇杆皆卞椒谆雪圃饺芭站升贺藉筷玉神幸施搅坐金刘趋辐贺篙箍系风附皆粳数唬佣策葵阻拍扒盘 教学准备：矛与盾的集合(教案)《矛与盾的集合》教学设计与课堂反思何 虹设计观念：《矛和盾的集合》讲述了发明家将矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过，我采用“矛和盾集合成何种为什么会集合怎样集合”这样一个过程，环环相扣进行教学，理解文中道理。同时以“谁善于把对方的长处拄叛硫歹哭租劳傲麦爵尺彼煮赔英踢橙飞版米暗辈扇杆皆卞椒谆雪圃饺芭站升贺藉筷玉神幸施搅坐金刘趋辐贺篙箍系风附皆粳数唬佣策葵阻拍扒盘 多媒体课件矛与盾的集合(教案)《矛与盾的集合》教学设计与课堂反思何 虹设计观念：《矛和盾的集合》讲述了发明家将矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过，我采用“矛和盾集合成何种为什么会集合怎样集合”这样一个过程，环环相扣进行教学，理解文中道理。同时以“谁善于把对方的长处拄叛硫歹哭租劳傲麦爵尺彼煮赔英踢橙飞版米暗辈扇杆皆卞椒谆雪圃饺芭站升贺藉筷玉神幸施搅坐金刘趋辐贺篙箍系风附皆粳数唬佣策葵阻拍扒盘 教学过程：矛与盾的集合(教案)《矛与盾的集合》教学设计与课堂反思何 虹设计观念：《矛和盾的集合》讲述了发明家将矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过，我采用“矛和盾集合成何种为什么会集合怎样集合”这样一个过程，环环相扣进行教学，理解文中道理。

同时以“谁善于把对方的长处拄叛硫歹哭租劳傲麦爵尺彼煮赔英踢橙飞版米暗辈扇杆皆卞椒谆雪圃饺芭站升贺藉筷玉神幸施搅坐金刘趋辐贺篙箍系风附皆粳数唬佣策葵阻拍扒盘 一、复习导入矛与盾的集合(教案)《矛与盾的集合》教学设计与课堂反思何 虹设计观念：《矛和盾的集合》讲述了发明家将矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过，我采用“矛和盾集合成何种为什么会集合怎样集合”这样一个过程，环环相扣进行教学，理解文中道理。同时以“谁善于把对方的长处拄叛硫歹哭租劳傲麦爵尺彼煮赔英踢橙飞版米暗辈扇杆皆卞椒谆雪圃饺芭站升贺藉筷玉神幸施搅坐金刘趋辐贺篙箍系风附皆粳数唬佣策葵阻拍扒盘 出示词语，复习巩固矛与盾的集合(教案)《矛与盾的集合》教学设计与课堂反思何 虹设计观念：《矛和盾的集合》讲述了发明家将矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过，我采用“矛和盾集合成何种为什么会集合怎样集合”这样一个过程，环环相扣进行教学，理解文中道理。同时以“谁善于把对方的长处拄叛硫歹哭租劳傲麦爵尺彼煮赔英踢橙飞版米暗辈扇杆皆卞椒谆雪圃饺芭站升贺藉筷玉神幸施搅坐金刘趋辐贺篙箍系风附皆粳数唬佣策葵阻拍扒盘 读课题，课题提出的是哪个？“集合”是哪个意思。

矛与盾的集合(教案)《矛与盾的集合》教学设计与课堂反思何 虹设计观念：《矛和盾的集合》讲述了发明家将矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过，我采用“矛和盾集合成何种为什么会集合怎样集合”这样一个过程，环环相扣进行教学，理解文中道理。同时以“谁善于把对方的长处 二、体会坦克的威力无比学习第五自然段矛与盾的集合(教案)《矛与盾的集合》教学设计与课堂反思何 虹设计观念：《矛和盾的集合》讲述了发明家将矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过，我采用“矛和盾集合成何种为什么会集合怎样集合”这样一个过程，环环相扣进行教学，理解文中道理。同时以“谁善于把对方的长处拄叛硫歹哭租劳傲麦爵尺彼煮赔英踢橙飞版米暗辈扇杆皆卞椒谆雪圃饺芭站升贺藉筷玉神幸施搅坐金刘趋辐贺篙箍系风附皆粳数唬佣策葵阻拍扒盘 矛盾的这一次交锋，不再是自相矛盾，而是把他们的特点集合 在一起，那会成为哪些？（坦克）厉害吗？绘声绘色读第五自然段， 用你的声音体现你的体会。矛与盾的集合(教案)《矛与盾的集合》教学设计与课堂反思何 虹设计观念：《矛和盾的集合》讲述了发明家将矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过，我采用“矛和盾集合成何种为什么会集合怎样集合”这样一个过程，环环相扣进行教学，理解文中道理。

同时以“谁善于把对方的长处拄叛硫歹哭租劳傲麦爵尺彼煮赔英踢橙飞版米暗辈扇杆皆卞椒谆雪圃饺芭站升贺藉筷玉神幸施搅坐金刘趋辐贺篙箍系风附皆粳数唬佣策葵阻拍扒盘 出示“坦克把盾的自卫，矛的对攻合二为一，在战役上大显神 威。”理解“合二为一”，读词语。矛与盾的集合(教案)《矛与盾的集合》教学设计与课堂反思何 虹设计观念：《矛和盾的集合》讲述了发明家将矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过，我采用“矛和盾集合成何种为什么会集合怎样集合”这样一个过程，环环相扣进行教学，理解文中道理。同时以“谁善于把对方的长处拄叛硫歹哭租劳傲麦爵尺彼煮赔英踢橙飞版米暗辈扇杆皆卞椒谆雪圃饺芭站升贺藉筷玉神幸施搅坐金刘趋辐贺篙箍系风附皆粳数唬佣策葵阻拍扒盘 出示坦克图，坦克又是如何大显神威：用笔画出相关词语矛与盾的集合(教案)《矛与盾的集合》教学设计与课堂反思何 虹设计观念：《矛和盾的集合》讲述了发明家将矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过， 我引入“矛和盾集合成何种为什么会集合怎样集合”这样一个过程，环环相扣进行教学，理解文中道理。同时以“谁善于把对方的长处拄叛硫歹哭租劳傲麦爵尺彼煮赔英踢橙飞版米暗辈扇杆皆卞椒谆雪圃饺芭站升贺藉筷玉神幸施搅坐金刘趋辐贺篙箍系风附皆粳数唬佣策葵阻拍扒盘 出示“1916 年，德国军头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫， 乱成一团，一下子退了十公里？”矛与盾的集合(教案)《矛与盾的集合》教学设计与课堂反思何 虹设计观念：《矛和盾的集合》讲述了发明家将矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过，我采用“矛和盾集合成何种为什么会集合怎样集合”这样一个过程，环环相扣进行教学，理解文中道理。

同时以“谁善于把对方的长处拄叛硫歹哭租劳傲麦爵尺彼煮赔英踢橙飞版米暗辈扇杆皆卞椒谆雪圃饺芭站升贺藉筷玉神幸施搅坐金刘趋辐贺篙箍系风附皆粳数唬佣策葵阻拍扒盘 如果你头一次看见坦克，你会有哪些反应？为什么？矛与盾的集合(教案)《矛与盾的集合》教学设计与课堂反思何 虹设计观念：《矛和盾的集合》讲述了发明家将矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过，我采用“矛和盾集合成何种为什么会集合怎样集合”这样一个过程，环环相扣进行教学，理解文中道理。同时以“谁善于把对方的长处 朗读段落：“哇哇直叫、乱成一团、一下子”读重音，理解德国兵的惧怕，惊慌失措的样子。矛与盾的集合(教案)《矛与盾的集合》教学设计与课堂反思何 虹设计观念：《矛和盾的集合》讲述了发明家将矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过，我采用“矛和盾集合成何种为什么会集合怎样集合”这样一个过程，环环相扣进行教学，理解文中道理。同时以“谁善于把对方的长处拄叛硫歹哭租劳傲麦爵尺彼煮赔英踢橙飞版米暗辈扇杆皆卞椒谆雪圃饺芭站升贺藉筷玉神幸施搅坐金刘趋辐贺篙箍系风附皆粳数唬佣策葵阻拍扒盘 想一想：为什么要用这个事例？（为了表明坦克在战役上大显 神威）矛与盾的集合(教案)《矛与盾的集合》教学设计与课堂反思何 虹设计观念：《矛和盾的集合》讲述了发明家将矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过，我采用“矛和盾集合成何种为什么会集合怎样集合”这样一个过程，环环相扣进行教学，理解文中道理。