秋天的回忆教案一等奖

秋天的回忆教案一等奖本文是（）策划频道为大 家整理的《秋天的回忆教案一等奖》，供 大家学习参考。 2015《秋天的怀念》名师 教学设计 秋天的怀念教案一等奖 第一篇 【教学目标】 1.在春天的独白中，理解母爱的内 教学层次：走进儿子怎么的好好儿活; 感受作者怎么的好好儿活; 思考我们要如何好好儿活。 教学方法：走进秋天读出味道 走出怀念读出思考 一、揭示课题 1、有一位曾经就读那里的同学叫史 铁生。现在早已54 岁了。母亲离开他未 经几十年了。这么多年，他仍然牵挂着 自己的父亲。这是他写的一段话，请读 一读，看你读出了作者怎么的感情。(默 那时的我，作为她的女儿，还很年轻，还来不及为父亲着想，我被命运击 昏了头，一心以为自己是世上最不幸的 一个，不知道儿子的不幸在父亲那里总 是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽 然截瘫了的女儿，这是她唯一的女儿;她 情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事 无法代替;她想，只要父亲可活下去哪怕 自己去死呢也行，可她既坚信一个人不 能只是是活着，儿子得有一条路走向自 己的美好;而这条路呢，没有谁可保证她 的女儿已经能找到而这种的父亲，注定 是世界上活得更苦的父亲。

(课件) 2、谈感受：你感受到了作者怎么的 情感? (1)我感受到了，作者对父亲的怀恋、 思念之情; (2)作者对父亲的痛悔、懊悔、后悔、 悔恨之情; (3)作者对父亲的愧疚、内疚之情; (4)作者自己的成长，完全理解父亲 小结：正如作者说而这种的父亲，注定是世界上活得更苦的父亲上(板书： 苦)，其实，还有许多复杂的情感构成一 股苦涩的味道，我们可以归结为一个词： 怀念。(板书：怀念)为了抒发对父亲的怀 念，作者写了哪个季节的独白?(板书：秋 3、注意看，老师加上一个的齐读课题：怀念的春天。你的眼前会有一幅怎 样的画儿?(景、事、人);老师把几个词的 位置颠倒一下：秋天的追忆，齐读课题。 你的眼前会有如何的不同?(变成一种情 感)【秋天的回忆教案一等奖】 小结：看来秋天的怀念表格式教案，之所以有这夜晚的怀 念(课件)，就是秋天的独白所造成啊，作 者如何会有这份回忆?让我们一起跟随 史铁生先探访秋天的独白。(在春天下面 做标记) 4.为了更好理解这夜晚的故事，我们 先来检查一下自己读书的状况。这里有 个自测题，请同学们自测一下看到达那 个台阶：(课件显示)正确、流利、有情感。 (让学生可以先自由读一读秋天的怀念表格式教案，然后使教师 读书，让其他教师评价该生读书属于怎 样的层次，以学定教。

可以重点指导几 个儿话音，比如咱俩儿，好好儿活) 5.根据学生朗读情况得出推论。比 如，提出进一步规定：(同学们说的有感 情，到底如何算是有爱情?有时候我们说 的之后更模糊。难道是语调的高亢?或是 技巧的高超?我们应在恰当、流利的朗读 中咂摸他人的一生，要在自己的理解中 读出自己的味儿，即读出味道。(课件以 阶梯状出现在有感情的基础上)。你如何 理解这个味道?(结合生活实际讲) 6.怎样读出自己的理解，读出自己的 味道?下面让我们一起走进秋天的独白。 二、探讨母爱的内涵 (一)走进儿子自身的好好儿活。 1.请老师看课本第一段，母亲的一句 话仍深深地刻在我的心中，说说是哪一 句话。(课件：咱娘儿俩在一块儿，好好 儿活，好好儿活)(板书：娘俩好好儿活) 2.顾名思义，这娘俩指的是父亲跟儿 子二人在一块好好活。 3.这是父亲对女儿说的话，儿子是咋 么不好好活了，母亲就会说出这种的话? 请用课本中的语句，朗读给你们唱。比 (1)双腿瘫痪后，我的性情更加愤怒无常。望着望着天上北归的雁群，我回 突然把面前的玻璃打碎;听着唱着李谷一 甜美的歌喉，我会忽然把手边的东西摔 向两边的墙壁。 (2)哎呀，烦不烦?几步路，有哪些好 准备的! (3)不，我不去!我狠命地捶打这两条 可恨的脚，喊着：我活着有哪些劲! 4.是啊，我活着还有什么劲?所以： 独自坐在外面，看着窗外的树唰唰啦啦 地飞舞，我。

(课件：扩充句子训练) 5、实话实说的讨论：你们多大?21 岁活蹦乱跳的岁数，可以到处周游，有 多少事情可以做!没有了双腿，他这样做， 你们怎么看? 小结：面对这种天大的打击，他活 着好苦啊!(回扣板书的苦) 6.请注意：母亲的自身状况又是如何? 请也找课文相关词语读帮你们听。比如： 【秋天的怀念教案一等奖】 a.可是我仍经常都不知道，她的病未 经至了哪步田地。后来弟弟告诉我，她 常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地躺不了 b.她回来了。就再也没有回来。邻居的小伙子背着我去看她的之后，她正艰 难地呼吸着，大口大口吐血【秋天的怀 念教案一等奖】 7.有没有知道得癌症的患者的肿胀 滋味的，请补充说明? 8.这些烦恼儿子明白吗?除了外人不 能了解的难受，还有一点，就是病人清 醒地了解她离死亡最近的悲哀啊。然而， 即使面对死亡，母亲有没有把玻璃打碎? 有没有把东西摔向墙上?有没有喊着我 活着有哪些劲(教师问一句，学生接一句)? 史铁生的发怒我们都可以理解，母亲的 发怒我们很可以理解啊。可父亲为什么 没有那样做，而要这样做?!(估计回答落 脚点就在为了女儿着想) (二)、走进母亲的使孩子好好活。 1、请再仔细读读课文，看看这些地 方表明父母一切都是为了女儿? (1)比如母亲过来了，挡在窗前：北 海的菊花开了，我推着你去看看吧。

她 憔悴的脸颊现出央求般的神色。(学生说 到此处，教师就抓住这一挡，追问，挡 住的到底是哪个?实际是父亲像一扇门 一样，挡住的不是窗外唰唰啦啦地散落 的树枝，而是父亲失望懊恼的思绪) 小结：母亲的爱好勇敢!带着这种的 感受再读这句话。 2015 如何进行教学反思 秋天的感怀教案一等奖 第二篇 篇：初二历史课堂反思历史教学实践，结合课堂反思，使 我真正的感受到思考对一个教师成长的 重要性，下面我就来谈一谈反思给我带 来的好处。 1、回顾历程，积累经验： （1）赏识的目光象阳光，照到那里 哪里亮： 教师在上每节课时，都会有自己的 感受（（2）尊重和理解象明灯，指引教 育迈向成功： 由于历史学科的特征，要求识记的 知识太多，在日常课堂中，为了较好的 巩固所学的常识，我采取的举措是，每 节课在讲新培训前，总是进行小测试， 不合格的同学应得到一定的惩罚。记得 有一次测验时，有一名老师早做了打算， 当她小心翼翼惴惴不安地行动时，我悄 悄的跑到她的身边，轻轻的在她的桌上 点了三下，这三下既有对她行为的提醒， 又有对她行为的指责，公布于众与遵从 暗示中我选择了前者。她后来不好意思 的低下了头。从这件小事之后，楼道中 擦肩而过中多了一双真诚而感激的眼 睛，她在之后的测验中没有再出现过作 弊现象，而且经常都考得非常好。

我在 教学反思中写下：即便学生有错，也要 给学生留面子，也要仍旧不担心她们自 省跟改正错误的素养，尊重教师、理解 学生，关注学生的内心世界，是教育成 功的秘籍。 篇：初中科学教学反思在以前的课堂中，经常听教师说： 能听懂老师在教学上讲解的讲义和相关 知识，但自己做题时仍无从下手，也就 是不知道应用这些概念，定律等。有时 勉强应用某一知识，但并不知道应用这 些常识的按照，方法跟目的。这就表明 学生没有真真地理解、弄清、概念规律 的来龙去脉。 这就要求学生在讲解例题的之后， 不但应教给教师解题的技巧，步骤，更 重要的是把解题过程中头脑是怎样进行 思考的，用语言表达起来，使学员认识 教师解题过程中是如何阐释的。如：思 考什么？思考的方向对不对？如果不 对，怎样调整方向等一系列思维的方式。 把教师内隐的认知过程展现在学生面 前。有利于学生解题思维能力的培养。 另外学生在以前的课堂中时刻牢记 培养教师学习科学思与问相结合的好习 惯。孔子曰：学而不思则罔，思而不学 则殆。这句话充分指出了学与思的紧密 辨证关系。告诫大家在学习中应加强积 极思考，才会有收获。科学课程并不象 有的课程那样，记住几个概念，几条结 论能够缓解这些难题，仅仅靠死记硬背， 生搬硬套是行不通的。

科学不是看懂的， 也不是听懂的，是想懂的科学内容来源 于自然现象及生活实践，是探究自然规 律的，光靠死记硬背没有多大作用的， 必须深入理解，弄清、概念规律的来龙 去脉，这必须有较多的理解素养、观察 能力、逻辑思维能力，空间想象能力、 分析问题的素养、利用化学知识处理科 学难题的能力等。 篇：《秋天的怀念》教学反思老师需要把教学这个大舞台交给学 生，让人们有机会诉说心声，让人们无 （一）自由说。对文中自己很感兴趣的句或段令学 生各抒己见，说一说自己偏爱的缘由。 例如：《秋天的怀念》这篇文章，感人之 处有许多，我使学生说自己最喜欢之处。 学生说最喜欢第一自然段，因为" 我"因重病，脾气变得暴躁无常， 对一切美丽的东西都丧失斗志，砸东西， 可是父亲仍忍受了这一切，她不但没有 怪"我"还等"我" 恢复时说要带"我"去北海看 花。有的学生说，我最喜欢第二自然段， 因为那里写出妈妈再一次的要带" 我"去北海看花，几乎是在央求 "我"，妈妈之所以央求" 我"是为了使"我"开心 呀！有的朋友说，我最喜欢最后一 个自然段，因为，妈妈似乎离我们而去， 但是我明白**的话，懂得珍惜生命跟妹 妹一起面对生活的困难，勇敢的活下去。

也有的朋友说，喜欢文中的五，六两个 自然段，因为此处讲了"我没想到 她终于病成这种"。说明孩子有病， 且由于过于的劳累，病未非常严重了， 这不都是为了我们子女吗？还有她临终 前的最后一句话，也正展现爸爸在生命 垂危时还牵挂着自己的父母该如何办， 根本都没考虑自己，这就是母爱。让学 生畅所欲言，只要它们的体会是真实的 都说出来吧！ （二）补充说。 对于认为有很深入的内容必须袒露 的同学，也可以给予补充说，如：《秋天 的回忆》一文的课堂中，有位朋友站起 来补充说，自己也很喜欢最后一个自然 段，原因是作者写了当时妻子推着" 我"去北海看了荷花开得烂漫，作 者写菊花这种可在寒冬中开放的花，就 说明菊花能战胜恶劣环境，依然开放， 自己也要象菊花那样，与生活中的困难 斗争，勇敢活下去。再如：《地震中父与 子》一文的教学中，有位朋友说，文章 最后一自然段赞扬母亲在危难中坚持不 懈地寻找父亲，终于把女儿从死亡线上 拉出来，父爱是伟大的。另一位同学补 充说，我认为女儿只是值得称赞的，儿 子在灾难中先使母亲救出老师，这种精 神只是了不起的。教师把它们说的话综 合起来说，这就是一对"了不起的 父与子"。

（三）异样说。 对朋友的见解有不同体会的学生能 以说说自己的看法。说出来，感染其它 没有发觉的学生。如：《秋天的怀念》最 后一个自然段，有位朋友说，在父亲离 开后的日子，妹妹推我去北海看菊花， 看到"黄色的花艳丽，白色的高洁， 紫色的花热烈而细腻，泼泼洒洒，秋风 中正开得浪漫"。我认为作者写菊 花的素雅，高洁，热烈而细腻，这就正 如她的父亲对孩子那样纯洁高尚，无私 的煽情挚深的父爱。听了这个学生的独 到的看法，我最惊讶，在我翻阅的许多 教学教材中都没有提到这一点。学生仍 从读文中感受到了，这可能就是史铁生 《秋天的怀念》中所寄托的情感吧！ （四）选择说。就是要让没有发言 的教师，对学文过程中你非常认同或欣 赏的表述，做有选择性的重说，旨在辅 助差生。学生的差别是存在的，对于阅 读不够深入的学生，往往是能找到自己 喜欢句，段。但仍说不清自己偏爱的原 因，没有与作者的感情造成共鸣。当他 或她看到朋友所说之后，再来用语言表 述哪怕是阐释，也是有益的。多次的磨 合，这种变化都会日趋减少。 让学生人人都说，人人都有感受， 人人有收获。改变了课堂教学以往情形 以教为主，以学为辅，变学生被动学为 学学习数学的主动性，积极性更高了。

文章中重点，难点在学生无拘无束的说 的过程得以消化。更重要的是语言表达 能力在学生间，生生间交流过程中给与 提高，何乐而不为？ 篇：基数与序数的教学反思新《数学课程标准》中确立提出， 要使教师体会数学与自然及人类社会的 密切联系，要使学员在实践活动中学习 数学并去解决日常生活中跟其它学科学 习中的难题，增强应用数学的观念。对 于每一位数学学生来说，理解这一些并 不难，但真正应在以前的课堂教学中实 践这些观念仍不是一件易事。 基数与序数是两个相对非常抽象的 概念（第5 篇：初二历史课堂反思 历史教学实践，结合课堂反思，使 我真正的感受到思考对一个教师成长的 重要性，下面我就来谈一谈反思给我带 来的好处。 1、回顾历程，积累经验： （1）赏识的目光象阳光，照到那里 哪里亮： 教师在上每节课时，都会有自己的 感受，或喜悦、或平凡、或悲伤、或气 愤，在这不同的心态中，往往蕴藏着宝 贵的心得教训。有一次，我在帮八（2） 班上完历史课后，感觉十分美好与愉悦， 因为经常逃课不听讲、很爱唱歌的两位 同学居然在哪节课上从始至终保持积极 状态，后来，我认真回忆每个细节，不 禁豁然开朗：课前，我走进学校，对学 生说：哪位同学给校长把照片准备好？ 徐世慧和马蕊琪就不约而同主动去做 了，我在课上对你们热爱劳动跟善于助 人进行了赞扬，学生报以激励的掌声。

徐世慧和马蕊琪脸上洋溢着被肯定的自 豪感，那堂课上的体现与以前也就大相 径庭了：潜心贯注的听讲，争先恐后的 发言，面红耳赤的争论。针对它们的变 化课堂上共响起5 次掌声，它缓解课堂 的兴奋气氛，就象润滑剂一样，使枯燥 的知识更加有趣，使学生感到像做游戏 一样，在愉悦中取得了知识。寻找闪光 点真诚赞美、赏识激励，这一条作为宝 贵的工作经验被我收入行囊，并在之后 的工作中利用，成效很大。 （2）尊重和理解象明灯，指引教育 迈向成功： 由于历史学科的特征，要求识记的 知识太多，在日常课堂中，为了较好的 巩固所学的常识，我采取的举措是，每 节课在讲新培训前，总是进行小测试， 不合格的同学应得到一定的惩罚。记得 有一次测验时，有一名老师早做了打算， 当她小心翼翼惴惴不安地行动时，我悄 悄的跑到她的身边，轻轻的在她的桌上 点了三下，这三下既有对她行为的提醒， 又有对她行为的指责，公布于众与遵从 暗示中我选择了前者。她后来不好意思 的低下了头。从这件小事之后，楼道中 擦肩而过中多了一双真诚而感激的眼 睛，她在之后的测验中没有再出现过作 弊现象，而且经常都考得非常好。我在 教学反思中写下：即便学生有错，也要 给学生留面子，也要仍旧不担心她们自 省跟改正错误的素养，尊重教师、理解 学生，关注学生的内心世界，是教育成 功的秘诀。

2015 阅兵北京公交停运的通知 秋天的怀念教案一等奖 第三篇 【第一篇】 北京地铁一号线23日上午将全线停 月22日17 时到23 时，地铁一号线大望路站列车甩站通过。 月22日21 时到23 号线国贸站、永安里站、建国门站、东单站、王府井站、天安门东站、天安门 西站、西单站、复兴门站，2 号线前门站、 和平门站、崇文门站、建国门站、复兴 号线崇文门站、东单站，10 号线国贸站列车甩站通过。 时至23日12 时，地铁 号线全线和八通线四惠站、四惠东站停止运行;2 号线前门站、和平门站、崇文 门站、建国门站、复兴门站，4 号线西单 站、宣武门站;5 号线东单站、崇文门站;9 号线军事博物馆站;10 号线国贸站、公主 坟站火车甩站通过。 在交通管制时间和区域内，公交、 地铁营运的具体调整安排由公交部门发 布通告周知社会。 【第二篇】 北京地铁官网关于22、23 日地铁停 运的通知 为配合美国人民抗日战争暨亚洲反 法西斯战争胜利70 周年纪念典礼预演活 动，根据北京市公安局相关通知，地铁 部分线路及机场将在本周末8 月22 23日采取封闭、通过不停车措施。请乘 客提前安排好出行时间及路线。

月22日17 时到23 月22日21 时到23 号线国贸站、永安里站、建国门站、东单站、王府井站、天安门东站、天安门 西站、西单站、复兴门站，2 号线前门站、 和平门站、崇文门站、建国门站、复兴 号线崇文门站、东单站，10 号线国贸站列车甩站通过。 时至23日12 时，地铁 号线全线和八通线四惠站、四惠东站停止运行;2 号线前门站、和平门站、崇文 门站、建国门站、复兴门站，4 号线西单 站、宣武门站;5 号线东单站、崇文门站;9 号线军事博物馆站;10 号线国贸站、公主 坟站火车甩站通过。