《爬山虎的脚》优秀教案

教学内容：

人教版九年义务教育六年制学校数学第七册《爬山虎的脚》第二课时

教学目的：

1认识爬山虎的脚的色泽、形状跟生长部位。

2重点理解爬山虎的腿是怎么样一脚一脚爬上墙的。

3培养教师细致观察和写作表达的素养，结合发展学生的审美情操。

教学重点、难点：

1、通过对词语的理解爬山虎的脚表格式教案，了解爬山虎脚的特点。

2、学习作者抓住爬山虎脚的特质，把一个意思写明白的方式。

教学时间：一课时

教学具准备：文字课本、多媒体课件

教学观念：创设审美情景，感受祖国文字的语言美。

教学过程：

（一）设问激趣，整体感知

出示谜语

A上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上挂。（丝瓜）

B上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）

葡萄和南瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的动物，爬山虎也是一种蔓生植物，它搭架吗？（这个难题的强调，学生展开形象思维，激起师生学习兴趣。）今天我们就一起来学习第25课《爬山虎的脚》看看叶圣陶爷爷是怎么把爬山虎怎样爬墙的这一幅美丽如画展现在我们面前的。

（二）理清条理，扶放结合

自读课文第三自然段结合下列四种学习方法自学：

1、整体认知：学生的自学（1）问答法（2）提问法（3）朗读法（4）画图法

2、理清条理：汇报学习状况，师予以适当地点拨。

3、课件出示：指导朗读，重视培养教师的诵读能力。

（三）结合课件爬山虎的脚表格式教案，披文入情

直奔重点，播放课件，品味爬山虎是如何“一脚一脚”地往上爬的。

1、把握整体：学生快速跳读，看看作者是如何描写的。

2、深入部分：你觉得这部分描写中这些句子写得好，好在哪儿？找出有关词句。

3、课件演示：动画展现，让语言的表述升华为形象的感性认识。

4、指导朗读：感受爬山虎如何爬墙，体会作者的喜爱之情。

（四）指导学法，领悟爬山虎触着墙跟没触着墙的不同情况。

1、总结学法：针对教学上相关学法加于小结。

2、指导自学：这一段描写哪几种情况下的爬山虎的脚？找词句来探讨，用学习上一部分的方式来学习这一部分。

3、汇报自学：理顺条理的基础上完成对黑板板书的补充。

4、教师小结：结合课件，指导体会作者的偏爱、愉快的心情。

（五）总结评价延伸课外

1、编儿歌或谜语

（1）生畅所欲言

A小小叶儿多又多

B爬山虎呀真厉害

C是虎不是虎

春风吹来会跳舞

高楼大厦任你爬

有脚只会爬

几根细丝长茎上

不怕高来不怕累

紧贴墙上绿

使你疑是小蛟龙

勇往直前不退缩

离墙便枯死

2、展示生活中的其它蔓生植物

（1）生上台展示（通过简介拓展学生的知识面，进一步培养表达能力）

（2）教师综合性评价。（结合观察方式、写作运用几方面来谈）

3、总结评价后布置作业

（1）按描写爬山虎的脚的方式展开想象写你看见的大自然中的有关动物、植物为适应周边的生活必须而进行的相关的生理调节（沙漠中的骆驼、仙人掌；猫的脚垫等等）

（2）课堂所得，课后的收集编撰成小报或修改展览角组织学生浏览。（结合爱科学、学科学的观念教育）