部编人教版二年级上册语文《田家四季歌》表格式导教案

4田家四季歌导学案设计课题田家四季歌课型新培训设计说明与其说本课是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。而图画又是学生喜闻乐见的表达方式，因而，本课课堂设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中认识文章内容。教学目标1.认识15个生字；会写9个生字；掌握“场、了”2个多音字。（重点）2.正确、流利地朗读短文，初步认识四季的特点。（重点）3.体会各个季节农民劳动的景象及风景的美好，感受自己对大自然的喜爱跟对辛勤劳动的赞美。（难点）课前准备1.预习课文，完成预学案作业。(学生)2.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学员活动课堂提示一、图画导入，认读词语(用时：3分钟)1.课件出示插图，引导学员观察并交流自己的观察所得。2.插图上对应出示词语：农村、农田、农民、农活、农具，引导学生认读，并借助这种句子表述画面。3.课件中放大“农”字，引导学生认读并扩词。1.学生观察交流：图上画的是一个农民在田地里吃饭。2.学生正确朗读字词，练习唱歌：在乡村，一个农民带着农具，在土地里干农活。3.学生认读“农”字，扩词：农业、农夫、农场、农历、农药、农忙。教师可以按照详细状况，选择出示“农”字的字理图：上面是两棵树木，下面是一把农具，意思是栽种果树，变成田地，用农具劳作。二、图文结合，认读字词(用时：25分钟)1.课件集

中出示4幅插图，教师引导师生走进图画，感受农家生活。2.插图上对应出示词语：春季、夏季、秋季、冬季，引导学生认读，并选择喜欢的春天说一说自己的活动。3.课件中放大“季”字，引导学生想办法记住这个字。4.引导学生按照图一学第一节。(1)课件放大图一人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，引导学生观察场景，借助画面反复认读里面的词句。(2)引导学生用自己的语言表述画面，用上图片上的词语。(3)教师指导学员有情感地朗读第一节。5.引导学生按照图二学第二节。(1)课件放大图二，引导学生观察场景，交流夏季里的农事活动。(2)课件出示词语“采蚕桑”“插秧”，引导学生认读单词。(3)指导教师有情感地朗读第二节。6.引导学生按照图三学第三节。(1)课件放大图三，引导学生观察场景，交流秋季里的农事活动。(2)课件出示词语“稻”和“谷”，引导学生通过图片辨析，并认读单词。(3)指导学员通过最后一句话体会农民喜悦的情绪，有情感地朗读第三节。7.引导学生想象图四学第四节。(1)引导学生展开想象：冬季来了，农民既会有什么农事活动呢？(2)课件出示农民冬季活动相关截图，引导学员看图交流。(3)指导学员通过最后一句话体会农民喜悦的情绪，有情感地朗读第四节。1.学生观察图画并交流：图上画的分别是冬、夏、秋、冬四季农家的生活。2.学生认读四个词语，并训练唱歌，例如：我最喜欢冬天，冬天一来，我们就可以堆雪人、打雪仗，格外开心。3.学生反思识记“季”字的方式，在交流时比一比谁的方式更容易记住。4.学生观察图一，借助图画学第一节。(1)学生认真观察图，读准词语：蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿。指名读，领读，

齐读。(2)学生描述场景，一要用上“蝴蝶”“麦苗儿”“桑叶儿”，二要把词语说完整，说通顺。(3)学生带着喜爱之情朗读第一节。5.学生观察图二，借助图画学第二节。(1)学生认真观察场景，交流：农民在采蚕桑、插秧。(2)学生正确朗读两个词语，然后观察场景，了解哪些是“采蚕桑”“插秧”。(3)看图，识记“归”“戴”。(4)学生带着赞美之情朗读第二节。6.学生观察图三，借助图三学第三节。(1)学生认真观察场景，交流：农民忙着收割小麦。(2)学生具体认读句子，观察图画，知道小麦生长在南方，谷子生长在南方。稻子剥了壳儿是玉米，谷子剥了壳儿是小米。(3)学生交流：心里喜洋洋说明农民丰收了，心情很高兴。朗读第三节，表达出这些喜悦之情。7.学生想象图四，借助图四学第四节。(1)学生自由交流，说清楚自己的看法。(2)学生按照老师的鼓励观察场景，了解缝棉衣等活动。(3)带着高兴之情朗读第四节。1.学生在交流的过程中，首先应鼓励学生说完整的语句，然后应引导学生说不同的词性，比如感叹句、疑问句等。2.“季”可以跟“李”对比识记，可以通过字理图识记，上部分是一棵禾苗，下部分是一个刚出生的小孩，合起来表示幼小的禾苗。3.学生在认读句子的过程中，要鼓励教师读准每个字词的音。尤其应注意“桑”是平舌音。4.“采蚕桑”“插秧”这些农事活动，对于城市的小孩来说很陌生，因此，教师可以鼓励学员在课前备课的过程中查找相关的照片、视频、资料，有大概的知道。5.学生在想象图四场面时，可以自由想像人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，想到什么就说什么，也可以结合课前收集的资料来说。如果在师生交流时，教师可尽早地出示对应

图片、视频，会使学生进一步认识农事活动。6.学生在朗读的过程中，不要讲方法，重在引导学员体会作者的心灵，用情感去朗读。三、出示生字，指导书写(用时：10分钟)1.课件出示田字格中的“季”和“农”，引导学生交流书写技巧。2.教师一边说书写技巧，一边示范书写，引导学生细致地观察。3.引导学员练写巩固。1.学生观察并交流：“季”共有两横，要平直，第二横略长。“农”的第三笔撇和最终一笔捺要伸展。2.学生观察，听清教授的讲解。3.学生在写字表中先临写，再练写。低年级写字指导，可以把握主笔详细讲解，学生训练的之后也重点练习主笔的书写，逐渐扩展讲解范围。四、布置作业，延伸拓展(用时：2分钟)1.朗读全文，背诵全文。2.选择四季图中的任意一幅图，画一画。1.学生朗读全文，可以抓住每个季节的活动训练背诵。2.学生练习画图，要画出这个夏天农民在从事这些农事活动。学生在画图时，既可以按照课文内容，也可以跳出课文内容，只要可表现农民在这个季节的活动即可。第二课时教学环节教师指导学员活动课堂提示一、复习引入，巩固字词(用时：4分钟)1.教师组织师生朗读全文。2.教师指名背诵，检查作业状况。3.教师出示词卡，巩固上节课学习的词语。4.教师出示字卡，组织教师认读、组词、说词句。1.学生正确、流利、有情感地朗读全文。2.学生分自然段背诵课文。3.学生认读：四季、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿、农事、稻谷，相互纠正字音。4.学生读字：季、蝴、蝶、麦、苗、桑、农、谷、粒。扩词，选择喜欢的成语造句。在学生用字组词造句的

过程中，尽量发散学生的认知，引导学生从不同的视角用不同的句子造句，如果可运用排比方式说词句，应该给予赞扬和引导。二、合作交流，识字学词(用时：20分钟)1.教师组织师生展开小组合作，学习其它字词。(1)组织学员找出本课其他没有学习的认字，自己读准字音。(2)组织学生找出文中由这种生字组成的词句，认读句子。(3)组织学生对于识字原则展开探讨。2.教师组织师生展开汇报交流，教师相机指导。(1)找出多音字“场”“了”，这两个多音字都有什么读音，查词典读句子。(2)课件出示文中带有这两个多音字的语句，引导学生结合情境读准字音。(3)课件出示句子，引导学员巩固多音字字音：这场春雨下得没完没了。下课了，同学们也不能到操场上活动。(4)引导学生用编字谜，编顺口溜儿等方法识记“辛”“苦”“虽”“肥”。1.学生找出本课其他字词，针对识字原则与小组同学进行商议。(1)学生从生字表中圈出以下字：吹、肥、归、戴、场、虽、辛、苦、了、年，对照音节读一读。(2)学生圈出文中词语，大声读一读。(3)学生找出自己记不准的生字，与小组同学一起商议，怎样迅速记住。2.学生汇报小组探讨结果，认真听同学的讲解。(1)学生利用字典找到“场”“了”的两个读音，并分别组词语。(2)学生读词句，读准加点字的字词。夏季里，农事忙，采了养蚕又耕种。一年农事了，大家笑盈盈。秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。(3)学生读单词， 读准加点字的字词。如果读不准，请同学给你具体地讲解一下。(4)学生交流。例：一口吞掉虫子(虽)。1.学生在认读的之后，要求教师读准字音，例如，“吹

”是翘舌音，“虽”是平舌音。2.本课有两个多音字“场”和“了”，这两个多音字是识字教学的难点。尤其是“场”，读chánɡ时，通常表示平坦的空地，如，打场、场院；也可以用作量词，如，一场雨。读chǎnɡ时，一般表示处所，能适应某些必须的较大地方，如，操场、广场、市场。三、出示生字，指导书写(用时：10分钟)1.课件出示例字：吹、肥、忙、归、辛、苦、年，引导学生交流书写技巧。2.引导学员观察每一个生字在田字格中的占位以及主笔的书写方式。3.课件播放7个字的书写动画演示，引导学生继续观察巩固。4.引导学员练写。5.投影仪展示书写情况，师生评议。1.学生观察并交流：前4个字是左右结构的字，左窄右宽。“辛”“苦”是上下结构的字，第二横最长，要写在横中线上。2.学生一边观察一边想书写技巧，尤其应看清主笔的写法。3.学生一边观察一边书空。4.学生在写字表中先临写，再练写2个。5.学生交流，说清值得自己学习的地方。1.在指导书写的过程中，教师应鼓励学员观察字形的特征，归类指导。2.抓住字的关键笔画进行详细的交流，尽量以学生自己的观察为主，说不清的地方再给予示范跟点拨。四、布置作业，拓展延伸(用时：6分钟)1.引导学员朗读课后“读一读，记一记”，交流这种词语的特征。2.布置作业：查找与那些农事活动相关的照片、资料，了解这种活动。1.学生读词，并交流：这些都是描写农事活动的词句。2.学生可以请家人帮忙查找资料，也可以求助农村亲戚。了解农事活动的方式太多，查资料，看图像，访问，实地参观。可以鼓励学员多角度完成作业。