交通灯控制工具研发信息化大赛教案.doc免费全文阅读

信息化教学设计荣获组别（项目二）教学设计综合组参赛科目 《Visual Basic程序设计》 教案主题 交通灯控制工具开发目 录工程：交通灯控制工具开发（共4学时）1一、课程介绍1二、教材分析1三、学情分析3四、教学目标4五、教学重点与难点4六、教法、学法设计及策略5七、教学步骤具体设计8八、教学反思19附件1：20附件2：21附件3：22附件4：22附件5：23附件6：23附件7：24项目教学设计说明《VB程序设计》课程学习领域：多媒体编程项目：交通灯控制工具开发（共4学时）一、课程介绍《VB程序设计》课程是我校计算机网络技术专业的主干课程，是培育教师编程基础素质的一门课程，通过工程的探讨、设计跟开发信息化大赛教案格式，使学生把握面向对象程序设计的观念跟技巧，从而让学生未来能否根据企业实际应该自行研发简单的Windows应用程序、C/S结构的数据库管理程序，并为日后进一步学习网页设计与制作、WEB应用开发并且JAVA程序设计课程打下基础。 其前导后续课程如图1所示。图1二、教材分析1．教材采用在教材上，选用的是由人民邮电出版社出版，杨培添教授主编《Visual Basic程序设计教程》，考虑到分层教学、企业人才需求或者省市程序设计、网页设计技能竞赛项目的准确规定，同时使用钟一兵、顾洪老师主编的《软件开发Visual Basic 6.0》作为参考教材。

如图2所示。主教材参考教材图22．教材特色主教材及参考教材均为教育部职业教育与成人教育司推荐读本，同时是中等职业大学计算机应用与工具技术专业规划教材，是我校计算机网络技术专业的课堂用书。教材中主要介绍Visual Basic的基本知识、基本控件的应用、编程基础、多媒体编程，菜单程序的设计并且数据库程序设计。教材以“案例驱动”为主线，通过对案例的实际操作，加深对知识点的理解跟减少运用Visual Basic编写程序的素养。随着校企合作的不断深入，企业需求与教学目标逐步整合，作为专业课，项目教学的优势迅速弱化，为此，本课程整合教材内容，以工程教学和任务驱动为方法，任务的设计贴近生活，能培养教师的实际操作能力。充分展现了“以服务为宗旨，以就业为抓手，以能力为本位”的传统。3．教材处理在实际的培训过程中，依据计算机网络技术专业软件方向人才培养目标的详细规定或者《VB程序设计》的课程标准，并考虑到职业学校学生接受新知识、新技能的学习过程信息化大赛教案格式，始终秉持以学生为主体，以素质为本位的职业教育教学模式，以培育生产、管理跟服务一线的高技能人才为目标，将职业岗位和职位群所需的素养作为主线，将课本的知识点与基本技能按能力目标进行素质分解，创设学习情境，如图3所示。

图3将教材第四章——多媒体编程分成3个项目8个子任务逐渐完成，由此将教材转化为由专业知识和技能训练所构成的课程内容，如图4所示。图4学生借助以上3个项目的完成，逐步产生并增加自己的职业核心素养。三、学情分析1.知识结构预测授课对象是网络专业2011级软件方向班二年级的教师，将来就业从事的是工具设计与研发相关产业的工作。经过一年的学习它们将要学会了计算机应用基础知识，并同步学习ACCESS数据库课程，学生计算机基本操作相对熟练。本课所采取项目来自企业实际需求，直观生动，易达成目标，能够导致学生兴趣，激发求知欲。2.学习能力分析学生之间存在着显著的个体变化、不同的学习风格跟认知能力，利用项目实践课中结合学生不同的学习特性，给学员提供不同的指导，考虑学生不同方面的演进，利用分组分层式的学习，通过同学间的相互影响来提升全体学员的思维水平。3.情感态度探讨学生借助前期课程的学习，有较独特的学习兴趣，对本课程在将来岗位的作用有一定的了解。四、教学目标通过本项目的学习，应让学员在“做中学，做中教”的过程中，努力超过如下教学目标。1．知识目标（1）能说出计时器控件、图形控件、图像控件、图片框控件的常见属性、事件跟步骤；（2）能表述时间控制的基本原理及编程方式。

2．能力目标（1）会使用计时器控件控制数字显示；（2）会编辑图形控件和图像控件，并推动计时器控制图形的切换；（3）会进行工具检测，并核对软件测试报告。 3．素质目标（1）提升硬件研发过程中学生自主学习、合作学习跟研究学习的素养；（2）培养学生使用信息技术及研发信息技术的素养。五、教学重点与瓶颈为了可超过上述目标，教师面对本项目的课堂重点与难点进行深入地分析。1．教学重点交通灯白蓝绿灯的切换。解决办法：“做中学”解决重点。通过参考网站资源学生自主探索开发、教师运用数字化教学系统监控汇总，学生交流汇报、提出疑问、师生共同探讨、解决难题的方式缓解重点。2．教学难点时间控制显示。解决办法：“做中教”突破难点。通过老师鼓励教师转变角色，借助企业测试软件及网路视频系统，学生小组检测、交流、补充、纠正、形成合理解决方案等方式突破瓶颈。六、教法、学法设计及策略为了可有效地突破教学上的重点与难点，需进行教法上的设计与学法上的指导，此外还要非常注意教学过程中的思路问题。1．教学方法在教学方法的设计上，主要运用“理实一体化”的课堂模式，着重表现教师在“做中教”，学生在“做中学”的职业教育教学模式。教师能借助引导研究、任务驱动、直观教学、小组探讨、情境教学等多种教学方法以及运用多媒体、操作录像、任务书鼓励等各种教学方法，综合应用于整个课程的推进过程当中。

如图6所示。图62．学习方法在学习方法的指导上，学生在校长的鼓励下，通过观察程序的运行状况、练习调试相关程序、思考探讨项目推进过程中发生的难题与缓解办法、及时向老师或身边的同事询问、请教相关的细节等多种学习活动，使得老师与教师之间、学生与师生之间产生有机的整体，从而推动学生更好地在教学中渗透学法上的指导，并有策略地进行工程课程的理论实践一体化教学，提高学习的强度。如图7所示。图73．实施策略本项目所采取的教学方法与推进思路举例如图8所示，具体步骤使用能详见“教学过程详细设计”。教学方法实施策略表明1.引导研究法学生借助任务书的鼓励，将推进本项目中的教学目标、教学重点与难点以及所应完成的详细任务预先告知于学生。让学员通过后期的预习、思考，更有针对性地学习，探究整个任务实施过程的方式与方法，做到心中有数，从而导致其被动式地学习。2.任务驱动法教师通过将一个复杂的、较难完成的项目分解成若干个简单可行的子任务，引导各小组组员依照教学目标，有序地完成相关任务的方式。使学生在任务实施的过程中，逐步培养自己的职业素养，获得成就感。3.直观教学法利用模拟控制工具、多媒体课件PPT、演示项目录像和操作视频，或借助老师的直接示范操作与讲解，把整个项目完整的操作过程演示给学员观看，使教师更容易接受相关的常识与技能，从而增进印象，提高学习的效益。

4.小组讨论法在项目的推行过程中，通过小组探讨的方法，实施选择最佳方案，明确操作相关方法，能较好地培养人们良好的团队协作精神，更可进一步取长补短、拓展思维。5. 情境教学法情境教学法是指以教师为本位，基于学习经验，由学生营造学习情境，进一步激起师生的学习兴趣，引导学员个人学习、团队合作学习的方式。图84．评价方式方法：以引导性评价为主，等级性评价为辅。实施：自己评价、小组互评、教师评价、专家评判。图9七、教学步骤具体设计依据软件研发流程：调研阶段à需求阶段à设计阶段à实现阶段à测试阶段à维护阶段这一行动序列，设计工程实行步骤：课前打算à创设情境à确定任务à实施任务à总结评价à拓展提高，在工程推进过程中使学生感受软件开发不同时期的职位角色的工作。如图10所示。图10《项目一：交通灯控制软件开发》教案课题交通灯控制工具研发课型新培训时4教学目标知识目标1.能说出计时器控件、图形控件、图像控件、图片框控件的常见属性、事件跟步骤；2.能表述时间控制的基本原理及编程方式。 能力目标1.会使用计时器控件控制数字显示；2.会编辑图形控件和图像控件，并推动计时器控制图形的切换；3.会进行硬件检测，并核对软件测试报告。

素质目标1.提升硬件研发过程中学生自主学习、合作学习跟研究学习的素养；2.培养教师使用信息技术及研发信息技术的素养。教学重点红白绿灯的切换解决机制“做中学”解决重点。通过参考网站资源学生自主探索开发、教师运用数字化教学系统监控汇总，学生交流汇报、提出疑问、师生共同探讨、解决难题的方式缓解重点。教学难点时间控制显示解决机制 “做中教”突破难点。通过老师鼓励教师转变角色，借助企业测试软件及网路视频系统，学生小组检测、交流、补充、纠正、形成合理解决方案等方式突破瓶颈。教学方法情境教学法、引导研究法、任务驱动法、直观教学法课前准备VB课程网站、模拟控制工具、数字化教学系统、学习帮助工具、网络视频系统、软件测试工具教学情境创设为建设现代化交通，实现本市交通要道绿灯畅行的需求，市交通部门制定开发“交通灯控制工具开发”，根据上下班高峰，通过软件适时控制红绿灯的工作时间，来提升道路通行效率。如果你是该项目的技术员，请按照用户这一意愿，实现该平台的功能。教学环节教学内容教师活动学生活动设计动机课前打算准备课堂资源布置学习任务1.制作十字路口交通灯模拟控制工具、学习帮助软件等学习资源，并将学习资源公布至VB课程网站（见附件1），供学生参考、自主学习。

2.准备网络视频系统，邀请企业人士。3.准备详细的任务书（见附件7），将任务书公布到课程网页，安排学生课前下载、阅读、分析。1.分成工作组，并以工作组为单位进行交通实况调研。2.利用课前时间登陆课程网页下载学习资料，进行课前的打算。阅读、分析任务书。3.以小组为单位，自己查找、准备相关资料，思考、讨论、分析任务书中强调的详细规定，进行预开发，将作品上传到课程网站，并带着问题准备上课。1.将课堂任务提前布置并将教学资源上传到课程网页，方便师生进行课前学习。2.采用任务书鼓励的方法，能使学生进行提前的阅读与反思，使教师认识本任务完成的目标及详细任务规定，做到心中有数，从而导致学生被动式地学习。1.创设情境（15分钟）创设情境：为建设现代化交通，实现本市中吴大道绿灯畅行的需求，市交通部门制定开发“交通灯控制工具开发”，根据上下班高峰，通过软件适时控制红绿灯的工作时间，来提升道路通行效率。如果你是该项目的技术员，请按照用户这一意愿，实现该平台的用途。1.模拟控制：演示十字路口交通灯的模拟控制工具（见附件2）。演示过程中，提醒学生留意数字时间及白蓝绿灯的切换。2.提出难题：程序控制交通灯工作的基本原理？3.归纳原理：计时器控制数字显示及黑蓝绿灯的切换。

4.引入情境：展示学习任务，并将能执行程序发送至学生机器。1.看：按4人/1组为单位，仔细观察动画、讨论分析交通灯的工作过程。在操作模拟控制工具的过程中，讨论记录、并结合任务书中给出的任务描述，明确交通灯的工作的过程。2.议：以小组为单位，讨论、回答疑问。3.说：师生共同归纳问题。4.试：接收程序，运行程序，仔细观察程序的运行过程，分析其功能。1.通过模拟控制工具的使用，让学生直观展现十字路口交通灯运行的工作过程及其交通灯控制工具的工作原理，激发求知欲和探索欲。2.设疑，引发师生思考，培养教师动脑、沟通和表达能力。3. 锻炼学生观察、分析、解决难题的能力。2.确定任务（10分钟）任务分解：任务一：数字倒计时（基本点）任务二：红白绿灯的切换（重点）任务三：时间控制显示（难点）1.操作演示：通过数字化教学系统，操作演示，提醒学生留意观察模块的运行过程。2.引导研究：程序的构成、任务的分解及开发方法。1．看：观察模块的执行，思考模块功能的推动办法。2.探：探究系统每个组件的详细功能，分解任务。通过操作演示，结合教师对学员的鼓励，探究系统用途，分解任务，为详细施行作好充分打算。3.实施任务（120分钟）工作任务：任务一：倒计时知识技能：1. 标签控件ForeColor、BackColor属性的设定及颜色值。

2．计时器控件的Enabled、Interval属性1.提出要求：设计倒计时的工作界面及控制按键布局。2.学习工具指导：计时器控件①Interval属性决定造成定时事件的时间间隔；②在Timer事件过程中编写应该定时执行的代码，完成各类定时任务；③Enabled属性的True或False打开或关闭Timer事件的形成；1.做：登录课程网页，获取学习资源，自主探索任务一。通过操作视频指导界面设计方法，参考《VB编程规范》，用已学知识独立完成窗体的布局。2.学：通过学习帮助软件（见附件4）的指导，获取新常识、新技能，并自主尝试完成任务一。规范编程，培养良好的编程风格跟职业习惯。通过鼓励教师使用学习帮助工具，使学员自主学习，获得新知与技能，提高了学员自主学习的素质。3.实施任务（120分钟）3.实施任务（120分钟）的设定及作用；3.计时器控件的Timer事件的使用方式。4.数字倒计时的实现方式。5.计时器控制数字差异显示的起初与暂停。6.按钮的有效性设置。3.布置任务：实现按秒倒计时。4.巡视指导：发现问题迅速点评，共性问题转播提点。5.展示评价：展示完成作品，同时对某些有困难的教师作品转播，引导学员互评，由完成的同学给予指导。