中学体育课堂内容优化

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在国家新课改背景下的昨天，只有真正的推进国家教育部对课程变革的真谛把握好课程转型内容适合当今的教育课程与教师的实际状况，有针对性的关注学生学习的主观能动性，使教师把体育学习的过程成为推动体育与健康知识跟步骤的过程，学会体育学习与训练，同时个体变化得到关心和关爱，使每位学员都取得较大的顺利体验。今后的体育与健康课程，深化改革的重任在于教师，只要紧跟形势，勤学习，善实践，敢创新，每位体育老师都将作为新型的“体育学者”，具有美国传统的体育与健康课程课堂体系将变得合理和加强。

关键词:

体育;教学;优化

前言

选题依据。国家新课改推行的昨天，认识新乡市中学体育课堂内容发展存在弊端的不足之处，并找到切实可行的工作方式与思路，进而解决难题以及改进教学内容，在推进优秀体育教学的过程中可以更大的发挥学生的主观能动性，增加中学生们的运动兴趣，对发展运动能力方面起到了切实作用，有利于新乡市中学体育工作的整体发展水准或者改进体育教学的方法跟内容，使得体育课程更加丰富多彩。这样可以更好的培养学生的运动兴趣，从而养成终身体育的习惯跟态度。所以对青少年体育课程内容进行探究中学体育教案格式 参考，从成因上看到问题，使青少年无法养成训练的习惯跟意识，有利于提高青少年身体素质以及参与训练的主动性和长远性。

1.文献综述。

近年来随着我国体育事业的不断发展，中小学体育课堂有了长足的进步当前课改是在国家教育部颁布的新《标准》指导下，是在各省市自编课本及多部丛书书共存下进行的教学实践，总体获得了较理想的实效。但转型的阻力还更矛盾，在模式上表现为保守的主张在以前的基础上，去粗取精，逐步推进转型，激进的主张再次洗牌推倒重来。由于诸多理念的兼容，使改革进入较关键的时期:当前是特色与先进的教学模式磨和期;是多种教改观点的兼容期;是体育工作者的观念转变期;是学生机体与智慧资源的开发期;是“五个领域”并举的全健康观的实践期。

2.体育课程现状。

卢元镇［1］在《体育社会学》中强调体育成为推动健康的主要方式，足部被他们接受并作为日常生活的重要构成部分，优秀的小学体育课堂课程所组织的各项实践性活动为学生们提供了自我展现、自我表现的系统。目前新乡市初中体育课堂还不能否很好地适应当前新课程标准所要求的演进的潮流，对新态势下体育课堂课程发展欠缺研究。为了适应社会现代化和教师思想的时代化，体育课堂的内容需要改变其演进机制，跟上时代进步。

3.美国体育课程现状。

陈庆国［4］在《中美中小学体育课程课堂目标建立的非常》提到的德国大学体育包括教学体育教育跟课外体育教育。通过对课堂体育教育青少年、教学目的，教学内容、教学方法、教学坏境、教学评价和学生的剖析，以及对课外体育教育中步行跟骑行上学计划、校内活动跟跑步俱乐部、校际体育赛事的研究，可以看出中国大学体育教学内容呈现出的强烈的创新化、个性化、健康化、终身化、的特点。在大学体育活动中，鼓励教师、教职员工和社会人群体育活动的一体化;允许高校体育的有偿化服务;改革校际体育大赛组织的管理制度。美国大学体育已经顺利地推动了竞技体育、学校体育和社会体育的一体化，确立了“努力迎合与满足参与者体育活动必须”的大学体育核心指导观念。

4.日本青少年体育课程现状。

曲宗湖、毛振明［5］《从中美两国体育课程教案试析体育课堂中的集体问题》本届伦敦奥运会上，71岁的德国运动员法华津宽成为本届奥运会上年龄较大的队员，让全球震惊体育在中国的很大魔力。日本教案大多是由全国各地精选出来的有特色的、有新意的，能代表日本中学体育发展方向的中学体育教案格式 参考，所以说日本中小学生体育课程设置是一箭多雕式的教育，这些教案从而丰富其课程内容的动机跟步骤。目的是培养学员全面能力的发展，注重学生养成自我训练的习惯。

总结

综上所述，对于中学生来说，喜欢上体育课、乐于运动是他们的天性。季浏［6］在《体育与健康教师用书》体受到的中学体育课程本必须是教师喜欢参加的课程。但是，从事大学体育的教授专家跟从事实际教学的广大学生都已有一种困惑，有些学生喜欢参加体育运动活动而不喜欢上体育课，而且按照有关资料显示年级越高年纪越大这样体现越显著。我国在经济跟国民生活水准明显提升的状况下，正如金燕［7］在《体育专业改革以及发展对策的探究》所说的这样，我国的青少年的体质健康状况呈现大幅增加趋势，如何提高体育课程内容作为了当前的主要难题。

作者：侯豫星 单位：西安体育学院

参考文献:

［1］卢元镇．体育社会学［M］．北京:北京体育大学出版社，2000，11(1):63－66．

［2］江广和．我国体育老师的成长问题与出路［J］．黑龙江教育学院，2003，16(1):94－95．

［3］凌启平．谈谈体育人物的制定［J］．体育科技，2000，3(2):25－28．

［4］陈庆国．中美中小学体育课程课堂目标开设的比较［J］．体育师友，2000．3(2):53－55．

［5］曲宗湖．毛振明．从中美两国体育课程教案试析体育课堂中的集体问题［J］．内蒙古师范大学学报，2000．3(2):37－38．

［6］季浏．体育与健康老师用书［M］．上海:华东师范大学出版社，2002．5(2):78－79．

［7］金燕．体育专业改革以及发展对策的探究［J］．华东师范大学出版社，2008．11(6):80－82．

［8］何其远．浅谈体育教材的试用与课堂质量的提升体育教学［J］．武汉大学学报，2000．3(2):63－65．

［9］陈琦．从终身体育思想反思我国大学体育的变革与演进［J］．北京体育大学学报，2002．6(2):16．

［10］黄敬亨．健康教育学［M］．上海:上海科技大学出版社，1992．3(2):32－33．

［11］高嵘．张建华．毛振明．对我国基础教育体育与健康课程变革问题的思考［J］．北京体育大学学报，2007．4(1):55．