爬山虎的脚教案（资料4）

1、背诵。_____、________。长大了的叶子的特点：________、________、________、________。、看插图，重点理解课本怎样写长大了的叶子。(抓住新鲜、一顺儿、均匀)、朗读指导：读出叶子的美来。、试着把这一自然段爬山虎的脚教案doc子的特点，爬山虎脚的特征等。)、理清文章脉络。(第一自然段写爬山虎生长的地方；第二自然段写爬山虎叶子的底色和样子；第三至第五自然段写爬山虎脚的特征。)四、学习第一自然段、指名读第一自然段。、这一自然段共有几句。

2、、在四人学习小组自主研究爬山虎是如何爬的，注意理解变与弯与贴的因果关系。、小结：作者正是准确地运用了很多动词爬山虎的脚表格式教案，才把爬山虎的腿是如何爬的过程写得更准确。作者正是按照爬山虎的生长顺序来观察的，所以写得才如此有序。、观察电脑演示的爬山虎的腿爬墙的过程，用互相说一说。、屏幕(或黑板)显示描写爬山虎脚的话，学生说说每句话讲了哪些，了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。、让全班学生选择彩笔，边默读描写爬山虎脚的词句，边画出爬山虎的脚。、按照课文有关内容，小组评议画的状况。、熟读，指导。

3、其他种类。、思考人类有什么方面模仿了爬山虎的脚攀爬的原理；或我们人类在这些方面可以模仿爬山虎攀爬的机理，去缓解实际问题。爬山虎的脚教案篇二：教学目标：()学习本课生字，生词。()自渎课文，重点学习本课第、段。四、五自然段各讲的是哪个内容。、复习第三、四、五这几个自然段，讲讲围绕爬山虎的脚，先讲了哪个，再讲了哪些，最后讲了哪个。、了解作者在观察方面有什么地方值得我们学习的。、总结：这篇短文重点围绕爬山虎的脚来写，为了说清楚这个含义，作者进行了细致而有序的请学生用自己的。

4、师小结：原来爬山虎可不像植物这样唯有几只脚交替着爬，而是长一只脚巴住墙，再爬就需要再长一只脚，再巴住墙。一直往上长，必须不断长出新脚。所以，叶圣陶爷爷说爬山虎是一脚一脚往上爬的。⑸看电脑演示爬山虎正面爬墙的过程，导入。同学们，你们明白哪些动物会爬墙吗?那有没有会爬墙的植物呢?今天我们就来学习一种会爬墙的动物。教师板书爬山虎的脚二、初读课本，解疑，学习字词。、自读课本，划出本课的字词、生词，并通过上下文理解字词。、可见出示本课生字，生词，学生读，师纠正)，了解爬山虎的。

5、、察，并且用精确、生动的语言描写，使爬山虎的脚帮我们留下了深刻的印象。五、听写词语六、拓展作业、把课本中你喜欢的语句抄出来，说说为什么喜欢这种句子。、细心观察一种植物，将它更有特征的个别写出来，与朋友交流。、实地观察爬山虎(如有条件墙的脚会成为什么样呢?请同学们自学最后一个自然段。三、学习第五自然段、归纳触着墙跟没触着墙的不同情况。没触着墙：板书：萎了触着墙：板书：牢固、爬山虎的脚与墙的关系如何?、朗读短文第五自然段。四、总结、学生归纳第二、三、爬山虎的脚教案doc。

6、话叙述。爬山虎不只往上爬，还往两侧、右边爬，紧紧贴在旁边，爬满整个墙。所以课文第二自然段才写一阵风拂过，一墙的树叶就漾起波纹，好看得更。⑹熟读课文，试着将这一自然段背出来。、小结过渡：刚才我们学习了爬山虎触着墙的腿是如何爬的，那么没触爬山虎的脚教案doc课文语句来解说这一过程。、重点理解什么叫一脚一脚往上爬。⑴假设黑板就是一堵墙，这是爬山虎的一根茎(教师用白色粉笔画)，这是叶子(画叶)。让学生上台用手演示爬山虎的腿，用动作演示爬山虎是如何爬的。⑵评议刚才同学的演示。。

7、虎长大了的叶子形状更美。C、爬山虎的树叶长的太整齐。D、爬山虎的树叶的太均匀。E、当风吹过，满墙的树叶也更美好。、理解：拂漾、齐读课文，个别读、归纳短意。四、背诵第二自然段。五、小结，准备下课。[爬山虎的脚教案]（全文、读课本，找出课文的那几段写了爬山虎的脚。、教师讲解本课体裁说明文。三、讲读课本。、课文的、自然段写哪些呢?我们一起来学习。A、个别读课文，思考：第自然写哪些?B、这两处地方有哪些共同点?C、齐读思考：你可从这两句话生上台演示爬山虎往高处爬的情景。⑷教。

8、⑶再使、结合板书小结：因为作者注意了，所以对爬山虎脚长的位置、样子、颜色才知道得如此具体。那么它是如何爬的?请自学课文第四自然段。二、了解爬山虎是如何向上爬的、教师范读，学生边唱边圈出写爬山虎怎么爬的短语。、学生边汇报，教师边板书：触巴拉背出来。一、了解爬山虎脚的特征引言：爬山虎的树叶之所以生机勃勃铺满墙，跟它的腿关系密切，它的脚到底是如何的呢?请自学第三自然段，边默读边画出写爬山虎脚的有关句子。、观察实物(或挂图)，默读课文，进一步认识爬山虎脚的位置、样子、颜色。。

9、课前，教师准备爬山虎的爬山虎的脚教案中看出爬山虎的哪些特征?、讲读第段、A、指名读第自然段，思考；这一自然段讲哪些?B、这一段共有几句话?每句话写哪些?C、叶子色彩的美表现在那里?D、叶子的均匀、整齐表现在哪里?、导读。A、爬山虎叶子的色泽变化。B、爬)学习作者描写事物的方式，学习怎样去观察一个事物。()激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。教学重点：()理解课文内容，感受作者观察事物的方式。()通过对词语的理解，了解爬山虎的特征。教学难点：爬山虎的特征。教学过程：一。

10、用自己的话与同话，第一句讲学校里的爬山虎，第二句讲家里的爬山虎。)、这段中的那个字更可表现爬山虎的特征?(爬)、齐读第一自然段。五、了解爬山虎叶子的特征、轻声读第二自然段，理解刚长回来跟长大了的叶子各有哪些特征。、填空：刚长回来的叶子的优点：__论空隙、漾、均匀、重叠、蛟龙、蜗牛、休想等词语。、预习中还遭遇什么问题?(有些问题朋友之间曾经可缓解就解决，有些可放在学习课文时再解决。)三、初步理解课本内容、读读课文，想想文章是从这些方面向我们介绍爬山虎的?(爬山虎长在什。

11、、察，并且用精确、生动的语言描写，使爬山虎的脚帮我们留下了深刻的印象。五、听写词语六、拓展作业、把课本中你喜欢的语句抄出来，说说为什么喜欢这种句子。、细心观察一种植物，将它更有特征的个别写出来，与朋友交流。、实地观察爬山虎(如有条件墙的脚会成为什么样呢?请同学们自学最后一个自然段。三、学习第五自然段、归纳触着墙跟没触着墙的不同情况。没触着墙：板书：萎了触着墙：板书：牢固、爬山虎的脚与墙的关系如何?、朗读短文第五自然段。四、总结、学生归纳第二、三、爬山虎的脚教案doc 。

12、么地方，爬山虎教学挂图，设计爬山虎的画(隐去它的脚)，也能制作演示的教案。布置学生课外观察爬山虎，对照课文内容，了解爬山虎脚的样子。【课时安排】课时。【教学过程】一、导入新课爬山虎是一种攀援植物爬山虎的脚表格式教案，它不用像香蕉或葫芦等动物这样搭架子，也可往高处爬。这是什《爬山虎的脚》讲的是作者借助连续仔细的观察，发现了爬山虎怎样爬的秘密。爬山虎的脚教案篇一：【教学目标】、学会本课个字词，正确读写爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、逐渐、瞧不起等字词。、朗读短文。背诵第二至第四自然段

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