初中信息技术《美化文集封面-统一文集格式》教案

一、教学目标

1.会修改全文格式跟标题格式或者使用格式刷来快捷统一文集格式。

2.通过自主研究跟观察演示的方式，学会快速统一文本格式，提升观察模仿和动手操作能力。

3.在统一文集的过程中，提升审美素质，建立用信息技术来高效处理实际问题的观念。

二、教学重难点

【重点】正文和标题格式的修改及用格式刷对文字格式的批量处理。

【难点】灵活采用格式刷统一标题格式。

三、教学过程

(一)导入新课

教师出示一篇格式杂乱的《新起点》文集，提问：“要想对这篇写作的所有文本进行格式统一化，让这篇文集像军人一样‘步调一致、整齐划一’，该怎么操作?一段一段去操作，还是可以一起设置要求的格式呢”。学生各抒己见。此时，教师鼓励学员可以快速统一更改全文的格式，将文集设置的更有条理性，那我们最近就来学习准确的操作。

——引入新课——统一文集。

(二)新课讲授

任务一：设置全文格式

学生自主打开文集，教师鼓励学员回顾之前所学的文本选定办法：提问：“如何选中除封面内容外所有文本?”

预设学生一提问：“可以拖动鼠标从头到尾选中文本”;学生二回答：“可以用快捷键CTRL+A”;学生三回答：“光标定位在第一个字符教案封面格式，然后按住Shift键，最后光标定位到最后一个字符就可以了。”对于学员的提问，教师予以鼓励和赞扬，并强调CTRL+A选中的内容会包括封面文本。

教师布置任务：将文字格式修改为“小二号、黑体”，段落格式设定为“首行缩进2字符，1.5倍行距”。

学生回顾之前所学的操作，独立操作，完成后总结：文字格式能在工具栏的图标格式中设定字体为“黑体”，字号为“小二号”，也可以打开字体字体对话框，设置字体字号。段落格式能打开工具栏中的“段落”对话框，在缩进中选取“首行缩进，2字节”，在长度中选取行距为“1.5倍行距”，也可以右击选择“段落”设置段落格式。

任务二：设置标题格式

教师提问：“刚才我们将要对整个文本进行修改，而标题算是整片文章的核心，那怎么能够使标题一目了然，更加醒目呢?”

学生提问：“既然可以对所有文本进行格式更改，那同样对标题适用则进行格式更改”。

教师布置任务：学生同学两人探讨，怎样修改标题格式更醒目?

学生探讨后教案封面格式，小组代表给出答案：标题的图标应该比文本的大些，字体样式再深一些，居中排列最显眼。

教师布置任务：学生自主尝试更改标题，将标题部分修改图标格式为“小二号，黑体”，段落格式修改为“居中”对齐

学生自主操作完成《新起点》的每篇文章的格式的格式修改。

任务三：利用格式刷复制标题格式

教师提问：若想将《遭遇困难》文章的标题格式设定为和《新起点》的标题格式格式一样，如何快速设置?

预设学生提问：还是用相同的方式在工具栏的图标格式和句子格式对话框中去修改。

教师讲解格式刷的作用，并演示操作 “格式刷”的使用，引导学员学习观察。首先第一步：选中“新起点”，第二步：单击“格式刷”，第三步：拖动《遭遇困难》文章的滚动条，切换到此文章中，也可以点击空白，第四步：单击“遭遇困难”，这时标题格式就复制了第一篇的格式，快读便捷。

学生观察效果并训练格式刷的使用。

教师进一步补充，格式刷“单击”可使用一次，还可以借助“双击”多次使用，多次复制格式。如若想对其它标题也设定相同的格式，可以“双击”，则能对多篇文章的标题修改一样的格式。

教师布置任务：学生使用格式刷完成文档其他格式的修改。

学生训练操作，教师巡视指导。

(三)巩固加强

教师提问：利用格式刷可对标题进行操作，那文本可否也可以复制格式呢，学生以组为单位尝试操作将《遭遇困难》的文本格式设定为何《新起点》的文本格式一样。并派小组代表登台操作展示，其他老师在上面操作，教师巡视，之后师生一同评价，以引导为主。

(四)小结作业

小结：总结今天学习的知识。

作业：思考怎样对每篇文档加入图片、页眉页脚等对其进行修饰，使文档非常完整、美观。

四、板书设计

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