教案教学准备有什么

教案是学生课堂的前提准备，是上好课的保证。目前我们的教案要求是省级骨干教师以上的素养层次学生及其 50 周岁以上年 龄的学生备批注式，其他老师都备教研室统一下发的表格式教案。 从检查状况看出康永泰、陶丽佳、李春梅、张倩老师的教案是按 照上级规定，进行的表格式，环节清晰，齐全。杨成贞老师的教 案堪称是我们学习的标杆，教学目标划分清晰科学，每一个教学 环节的设计都做到了科学性，符合本班学生的实际。书写规范， 设计具体富有可操作性。祁得丰、曹生花老师的教案是批注式教 案的样板，教学目标划分清晰，重难点到位，教学步骤自然，过 程性批注明显。出现的问题： 问题一、部分学生尤其是新参与工作的学生，出现了工作的高原期。教学准备不充分。教学过程随意性大，出现了无教案上课 的现象。 问题二、部分学生沿用旧教案，把自己曾经用过的教案拿来应付检查，没有自己的批注、没有圈点勾画。只是把旧教案当做一 种应付检查的工具。试想，时代在变，学生在变，拿着永久不变 的“老黄历”来教育不同个性的学生，能跟得上时代的脚步吗？ 问题三、部分学生的教案是当时几个人分工之后各自备课后进行拼凑的。这样的备课是“马路警察各管一段”。把对方原来备好 的教案，据为己有。

呈现给现在的学生们，没有一点意义。 至今我们没有接到过共和中心学校有关新的学生备课要求。所以需要苛刻按照上级的规定进行备课和开会。无论表格式还是批 注式，教师的教案是学生工作的底线，这个底线一旦突破其后果 将会是相当严重的。我们必须在深入探究课标、研读课本、了解 学生的基础上按照上级规定设计出合适 （一）教具：三幅教学图及1～10数字卡片。 （一）教师谈话同学们，我们现在开始上英语课。我们在物理 课上会学到好多好多知识，比如：认识数字、认识图形、会计算 等等。现在请同学们看一幅图。 数一数：图的上边有几架飞机？下面有几辆汽车？图的右面有几个萝卜？右边有几棵白菜？中间有几只灯笼？ 小结同学们回答得都很高，不但可仔细看图，还能分清上、下、左、右。今后我们看图、看书、做事都用得上很多知识。 下面请同学们做“认识新同学”的游戏：说一说：你座位四周的朋友都是谁？（要说清“前面”、“后面”、“左面”、”右面”是 师说：这幅图画的是开学了，同学们高高兴兴地来到大学。开始新的学习生活。大家仔细看看图上都画了些什么。 师说：大球小球都是球备课教案格式，是同类物品，所以圈在一起。铅笔是写字用的，和球不是同类物品，所以不跟球圈在一起。

可以把这些东西圈在一起？（可以把鸭子、母鸡、公鸡圈在一起）为什么？ 师说：你们说得对！小鸡、母鸡、公鸡都是鸡，所以把他们圈在一起。请同学们自己动手圈一圈。 （2）指名几名学生分别数出1～10实物的个数。 （3）教师带领学生打乱1～10 各数的排序数数。 小结今天这节课我们学习了数10以内的数。学会了把物品进行 分类。这是为我们现在学习英语的一节准备课。（板书课题） 这节课是新生入学后的第一节数学课。在这节课里要表现以下几点： 一、使教师初步认识学习英语的目的。通过看图、数数、游戏、动手摆实物来促使学习兴趣。 二、在这节课的开头设计了分清方位的训练。目的是使学生会使用上、下、左、右、前、后等词语，逐步分清方位。 三、在练习数数上，除了数课本上的照片还设计了数周围的实物。目的是除了知道学生能否能抽象的数数。还要知道每位学生 能否正确地数出物体的个数。 四、在学习分类这个环节，不但规定学生可把同类的圈出来。而且还要求写出为什么这样圈。从而表现了培养学生的观察能力 和思维能力。 使用“学院教案本”，字迹要工整、清晰、字体大小适宜，各项内容填写完整，其中教学主要内容、教学设计两栏要填写到版面 的五分之四以上，理论、实践课均需有教案，每两学时一个教案， 教案平时应有一周以上的储备。

有条件的学生可以用电子教案， 其内容、项目、版式必须与“学院教案本”完全一致，学期末装 订成册，做成与“学院教案本”相同的风格。 中级职称以上学生同课程不同学期可重复使用备课本，但需要结合实践，在备课时补充引进新的常识内容备课教案格式，讲授新课的学生及 初级职称的学生需要每学期重新使用新备课本备课。 系主任、教师等每学期授课学时数按学校讲课制度规定，完成听课任务，并按学校听课记录本要求的项目，逐一填写完整。