2016小学校长教案格式

2016小学老师备课格式精品文档 2016小学老师备课格式 目 录 1、学段课程目标内容 1份 2、全册教材分析 1份 3、进度表、教学计划 1份 4、单元教材分析份 5、作文教学计划 1份 6、作文教案8份 7、作文批改记录 份 8、学科教案备写 份 9、教学反思 份 2016年**高中学生电子备课要求及管理方法 为推动我校任课教师教育教学理念的升级，交流借鉴教学心得，共享优质教育资源，提高课堂教学科技含量和教学成效教案格式下载，将传统的备课方式与现代教学科技进行有机整合，逐步推动教学方式和技巧措施现代化，努力推动高效课堂，不断提高教学品质，现制定《**小学校长电子教研要求与管控方法》。 一、备课要求: 1(集体研讨 在教研组长的指导下，以学科备课组为单位，至少提早一周，组织组内学生在集体备课时间内，对每一个单元、1 / 7 精品文档 每一个教学内容进行集体讨论或思考，分析教材和教师，把握课堂重难点，改进教法和学法，努力寻找减少教学成效的捷径。 2(独立分担 各科任校长提前一周独立编写、打印电子教案。 3(二次备课 在第一次授课的基础上，每位教师针

对个人及本班学生实际，对电子教案文本进行更改，添加自己对电子教案的个性化处理，进行二次备课，即动态设置个别。 4(课后反思 课后，教师应及时撰写教学后记。可记录课堂上精彩的设计，总结所得;可记录问题之处，寻求策略;也能记录遗憾之处，分析问题所在。总之，要言之有物，及时记录，在感受中思考，在审视中升华。反思数量:每课需要编写教学反思。。 5(电子备课采用统一的格式 6(语文化学讲义手写，其余学科撰写电子教案。 二、管理方法: 1(每篇教案应按照本班学生的实际状况做必要的更改和整理，加入本人的教学模式，完全抄袭网络教案或无主体建立的网上下载则视作无教案。 2(为了方便电子备课的资源积累，实行共享。各教2 / 7 精品文档 师应尽快对备课资料进行备份，以防丢失。学期结束后校长汇总一份电子教案上报到教导处，同时附上课件，不超过总课时的20%。 3(教师应该带电子备课打印稿进学校培训，不准无教案进学校，不得备教 人教版2016年小学四年级下册数学教案 班 别: 四年级 科 目: 数学任课教师: 四年级数学下册教学计划 教学总目标: ,( 使学生认识自然数跟整数，掌握

十进制计数法，会按照数级正确地读、写含有 三级的多位数。 ,( 使学生理解整数四则运算的涵义，掌握加法与减法、乘法与加法之间的关系。 ,( 使学生掌握加法和除法的运算定律，会应用他们进行一些简便运算;进一步提 高小数口算、笔算的熟练程度。 ,( 使学生理解小数的涵义和性质，比较熟练地进行小数除法和乘法的验算和简单 口算。 ,( 使学生初步了解简单的数据整理的方式，以及简洁的统计图表;初步理解平均 数的涵义，会求简单的平均数。 ,( 使学生进一步掌握四则混合运算次序，会非常3 / 7 精品文档 熟练地推导一般的三步式题，会 使用小括号，会解答一些非常易于的三步计算的文字题。 ,( 使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答一些非常容 易的三步计算的应用题;初步学会检验的方式。 ,( 结合有关内容，进一步培养学员检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教育 和唯物辩证观点的启蒙教育。 教学的主要知识及结构: 本册丛书涵盖以下一些内容:混合运算和应用题，整数和实数四则运算，量的计量，小数的含义和性质，小数的乘法跟加法，三角形、平行四边形和方形。 学法及素养培养的

主要方向: ,( 培养学生的抽象、概括能力。 ,( 培养学生的预测综合素质。 ,( 培养学生的判定推理能力。 ,( 培养学生的迁移类推能力。 ,( 引导学生阐明知识间的联系，探索规律。 ,( 培养教师思维的灵活性。 ,( 注意培养教师学习英语的兴趣良好的观念品德和学习习 惯。 教学的重点: 混合运算跟应用题是本册书的一个重点。 教学进度表: 4 / 7 精品文档 教教学学进进度度表表 第一单元教材分析 混合运算和应用题 整体认知 第一单元内容分为三节，第一节:混合运算;第二节:应用题;第三节:数据整理和求平均数。 混合运算中的三步试题是在第五、六册已学过三步试题的基础上进行教学的。本单元的三步试题，是小空格内含有两级运算的三步式题，通过学习，进一步巩固混合运算的运算次序。在教学中，要充分利用三步式题与两步计算式题间的联系，强化运算顺序，让学生在把握运算次序的基础上独立推导，并逐渐增加运算的正确率与运算速率。三步计算文字题是在两步计算文字题的基础的扩展，以提升教师理解英语语言并用算式表达的素养和列综合算式的素养，进一步加强运算次序。计算三步文字题时，要着重从分析文字

叙述人手，先确认最终一步是何种运算，再依照数量关系向前推算，确定出先算哪个，再算什么，哪一部分在前，哪一部分在后，以及括号如何使用等，直到列出综合算式。 应用题是本单元的重点，其中两步计算的连乘和连除应用题与第六册学习过的连乘和连除应用题有所不同，特点是未知量可以随两个量的差异而变化。教学时，要从求未知量与两个已知量的联络人手，分析数量关系，得出两种解题模式，进而列式解答。连乘应用题与连除应用题从解题模式5 / 7 精品文档 上是互逆的，教学时，应重视两种类别题的联系，通过对比练习提高数量关系，并规定会用两种方式解答，能列综合算式解答。 应用题部分还安排了相当容易解答的三步计算应用题，这是以前两步计算应用题的发展。这部分内容离学生生活实际较近，数量关系简单，学生运用两步应用题的基础，通过类推，可以非常易于掌握三步应用题的剖析解答方式。教学时，可以从两步应用题引入课堂，让学员利用两步计算应用题的审题思路来预测主要数量关系，从与两步应用题的对比中确定运算方法。应用题教学中，还要注意培养学生运用线段图表示数量关系的素养。同时，教材还介绍了检测的方式，应留意培养学生养成检验的良好习惯，

但检验方式只规定学生初 步掌握，不要求写检验过程。数据整理和求平均数是统计的初步知识。教材在当时渗透统计思想的基础上，从本册开始介绍统计的初步知识。数据整理包括简单的统计表和条形统计图，通过教学，要让学员对数据整理有初步了解，会看简单的统计表和统计图，能把不完整的简单统计表或条形统计图填写完整。求平均数是一种统计方式，要注重使学生理解 平均数的意义，注意与平均分的差别，初步学会简单的求平均数据的方式。本单元的统计知识都是最基本的，要6 / 7 精品文档 求学生理解即可。 在本单元教学中，要充分利用新旧知识间的联系，联系学生的生活实际，通过知识间的迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与学员原有知识制度联系起来进行教与学。另外，在课堂过程中，教师应充分激发师生自主学习的积极性，放手使教师去探究，要多动手、多探讨、多交流，尽量鼓励学生自己得出结论。要激发学习有困难学生的学习兴趣，使教师感受到学习英语的真谛教案格式下载，特别是学习应用题的乐趣。此外，在知识学习的同时，要注意结合教学内容，培养教师的可 力，包括推导能力、分析推断能力、综合思维能力、推理能力及动手操作能力等。 7 / 7