《最后一头战象》教案设计

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第一课时

教学目标：

1、会写11个生字。正确读写“日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血厮杀”等词语。

2、有情感地朗读短文。能用自己的话讲讲这个故事。

教学重点：

训练学生用较快的速度阅读短文，把握故事的主要内容。练习用自己的话复述课文，并通过入情入境地品读，感受课文饱含深情的语言，体会战象嘎羧善良、忠诚的崇高情怀。最后一头战象教案教学设计精品

教学难点：

通过朗读感悟最后一头战象表格式教案，感受作者通过对嘎羧行为、神态的准确描写，突出嘎羧的崇高情怀的抒发方法，领会作者的构思意图。练习用自己的话复述课文。

教学准备：

1、了解作者的相关资料、写作背景。

2、了解大象的相关资料，可以收集其它关于大象及人与动物的故事。

教学过程

一、复习导入，交流对大象的知道。

1、同学们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的短文吗？（《与象共舞》）谁来看看大象都可以为他们做些什么呢？/（生自由发言）

2、是啊，大象能真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情最后一头战象表格式教案，但是，你听说过大象还能帮助他们战斗吗？这样的河马叫战象（板书：战象），今天你们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象（补充完课题：最后一头战象）。

3、齐读课题，简要介绍作者及写作背景。

沈石溪被称为中国动物电影大王，这篇文章写的是他在1969年到云南插队时亲自经历的事情。

4、再读课题，读了课题你想知道文章都写了些什么吗？

（如：为什么只有最后一头战象？最后一头战象怎么来的？最后一头战象怎么样了？写了最后一头战象的什么事情？）

同学们刚才很会探讨，提出了很多更有价值的难题，现在就自己去找答案吧。

二、速读课文，了解大意。

⒈初读课本, 学习字词

⑴读课本, 每个字都读准, 句子读通（不能一个词一个词读）。

⑵指名分段读. 提出认真听的要求，评读。

⑶请5 位朋友比赛读，评议。

⑷学习字词：课文读好了, 看课本中的生字是不是认识了。 出示生字卡认读.。读字词卡背后的成语。齐读。开火车读. 看看生字回到课文中都会不会读。