五年级语文下册第三单元表格式教案（人教版）

第十册第三单元 10杨氏之子本教学设计是第（ 2 ）课时

学情分析

预设目标知识技能1．学会生字新词。

2．能理解课文意思。

过程步骤1、通过流利的跟读课文，对文言文有一个初步的知道。

2、能够参考译文，理解古文的含义，体会语言上的巧妙。

情感态度价值观体会杨氏之子的聪颖机智，

习惯养成目标:善于搜集、发现、积累、运用巧妙的语言的习惯。

教学重点可理解课本意思，做到情感朗读。

教学难点通过流利的跟读课文，能够感受杨氏之子语言的巧妙性。

课前准备教具准备：多媒体课件

学具准备：阅读古代幽默小故事

主要环节教与学的活动设计设计动机二次备课

一、单元导入，明确目标

二、自学指导，合作研究

1.出示单元知识树，回顾本文的主要内容跟作者、出处。

2、教师引导，这节课我们将再次感受文章的语言的巧妙。

1.出示“自学指导一”：

这个故事更精彩、最打动人的是哪句话？为什么？

2.学生背诵课文，边读边画出。

3.小组交流。

出示“自学指导二”：

（1）如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，与“未闻孔雀是夫子家禽”比较，你觉得那一句更好？

（2）孔君平听了儿子的话后，会是哪个反应？

2、学生思考。

3、小组交流。

激趣。

进一步增进对文章的理解跟体会。

主要环节教与学的活动设计设计动机二次备课

三、大组汇报，教师点拨

四、变式练习，拓展提高

五、课堂小结，单元回归

学生汇报，教师指导。

1、如对“未闻孔雀是夫子家禽”的赏析

学生自由回答，进一步体会孩子所答言语的好处即可。

一、读题，解题，简介文言文。

1．揭题，解题。

2．介绍《世说新语》

二、 初读课文、读通课文

（1）请自由读一读，要求读正确、读流利。（2）指名读。（3）读文言文不但应读正确、读流利，还要读出它的节奏来，这样才有词句的意境。出示方法，练读。（4）齐读。

三、整体认知，紧抓“聪惠”

四、研读全文，感受“聪惠”

（一）再读课文，生自主理解课文。

（二）全班交流自己的理解。为学生理解文本进行铺垫。

明确本课学习目标。

分层作业必做阅读“综合性学习”，明确活动规定，自选活动形式，感受中国语言的魅力。

选作搜集跟拟写提示语、广告语。

搜集积累在表达上有特征的语言，比如：歇后语、谚语等。

板书设计10杨氏之子

会听 杨梅 杨家果

甚聪惠

会说 孔雀 孔家禽

课后反思

互助道小学教师授课计划

教学内容第十册第三单元 11晏子让楚本教学设计是第（ 1 ）课时

学情分析

预设目标知识技能1．能理解课文意思，

2．能复述课文内容。

3．理解段落间的逻辑关系，学习简单的推理。

过程步骤鼓励学员通过自主阅读，合作研究的方式来学习。

情感态度价值观体会晏子的聪慧、才智和维护齐国尊严的观念品质。

习惯养成目标:善于搜集、发现、积累、运用巧妙的语言的习惯。

教学重点了解楚王是用哪个方法三次侮辱晏子的，晏子是用哪个方法反驳楚王的。

教学难点理解段落间的逻辑关系人教版语文表格式教案，学习简单的推理。

课前准备教具准备：多媒体课件

学具准备：收集关于晏子的资料

主要环节教与学的活动设计设计动机二次备课

一、单元导入，明确目标

二、自学指导，合作研究

1.出示知识树复习本单元的第一篇文章《杨氏之子》的主要内容。本组的《晏子使楚》又讲了一个什么故事呢？今天我们就一起走进课文。

2、揭题解题。

3、师生交流：

（1）了解晏子。

（2）简介“春秋”：是我国历史上的一个时代，距今已有两千多年了。

1.出示“自学指导一”：

（1）轻声读，读通文中的长句子。

（2）自学生字，查词典理解下面语句的含义：大夫敝国、国势、安居乐业，饮酒取乐。（3）想一想：课文主要写了一件什么事？你认为晏子是个如何的人？

复习旧知，了解背景，交流资料。

在此环节让学生在各类方式的读中充分认知文本的内容。

主要环节教与学的活动设计设计动机二次备课

三、大组汇报，教师点拨

四、变式练习，拓展提高

五、课堂小结，单元回归2.学生自读思考。

3.小组交流。

4、出示“自学指导二”：

（1）自读1、2、3、自然段。

（2）楚王为什么要侮辱晏子？

（3）晏子反驳楚王，结果怎样？文中哪一个词更可表明这一难题？（“只好”）

5、学生自读思考。

6、小组交流。

1、检查自学情况。

（1）指名朗读，检查长短句和是否读通。

（2）区别两个“大夫”。

（3）指名说说对探讨题的理解。

（4）扣“只好”，明关系。

2、教师点拨。小练习，仔细品味。

根据学生的汇报交流，出示相关训练：

1、小结：通过学习，你对“晏子”有哪些进一步的了解？

2、完善知识树。

仔细审视结合自己的理解，学习晏子和楚王这两个人物形象。

通过语言训练让学生知道文中的逻辑关系。

进一步巩固课堂所学知识技巧。

分层作业必做1.生字组词

2把晏子让楚的独白讲给对方唱。选作收集晏子的故事。

板书设计11晏子使楚

侮辱

晏子楚王

反驳

不敢不尊重

课后反思

互助道小学教师授课计划

教学内容第十册第三单元 11晏子让楚本教学设计是第（ 2 ）课时

学情分析

预设目标知识技能1．能理解课文意思，

2．能复述课文内容。

3．理解段落间的逻辑关系，学习简单的推理。

过程步骤鼓励学员通过自主阅读，合作研究的方式来学习。

情感态度价值观体会晏子的聪慧、才智和维护齐国尊严的观念品质。

习惯养成目标:善于搜集、发现、积累、运用巧妙的语言的习惯。

教学重点了解楚王是用哪个方法三次侮辱晏子的，晏子是用哪个方法反驳楚王的。

教学难点理解段落间的逻辑关系，学习简单的推理。

课前准备教具准备：多媒体课件

学具准备：收集关于晏子的资料

主要环节教与学的活动设计设计动机二次备课

一、单元导入，明确目标

二、自学指导，合作研究

1、复习巩固，再明脉络

2、填补证书，仔细品味。

1.出示“自学指导一”：

请你们任选其中的一件事，仔细品读晏子反驳楚王的话，琢磨证书该如何补充非常妥当。可以跟前后左右的同学合作完成。

2自学思考。

3小组合作完成。根据学员的汇报交流，出示相关训练

1 品读故事、体会晏子的智慧回顾旧知，明确知识点。

激发学生学习兴趣。引导学员体会晏子语言的智慧。

主要环节教与学的活动设计设计动机二次备课

三、大组汇报，教师点拨

四、变式练习，拓展提高

五、课堂小结，单元回归（一）晏子和楚王间的第一回合对决

1、找出晏子面对楚王的诋毁，如何辩驳的语句。（课件）

2、自由朗读这句话，你觉得晏子反驳的话中那一句很厉害。

3、明确推理过程。

4、晏子面对楚王的指责人教版语文表格式教案，他既会如何对接待的人说这番话呢?

5、反馈诱导。我们来看晏子究竟是如何说的？

6、齐声朗读第二自然段，再次认识一下充满智慧跟勇敢的晏子! 课堂总结，激励学子学习晏子的精神和语言的智慧。

课下积极巩固积累。

分层作业必做生字组词

把晏子让楚的独白讲给对方唱。选作小组合作演出课本剧。

板书设计 11晏子让楚

侮辱

晏子楚王

反驳

不敢不尊重

课后反思

互助道小学教师授课计划

教学内容《回顾拓展三》本教学设计是第（ 1 ）课时

学情分析

预设目标知识技能1、回顾本单元的短文，交流学文的领略、体会与收获，感受语言表达的戏剧。

2.交流搜集、积累的小品、剧本、快板等语言材料，不断丰富语言积累。

3、使学生积累方式不同的对联，感受中华语言文字的优美。

过程步骤引导学员自主研究，合作交流，大胆表达自己的学习收获。

情感态度价值观引导学生自主研究，合作交流，大胆表达自己的学习收获。

教学重点鼓励教师交流学了本组课文后的收获和体验，引导学员读书后应勇于和乐于跟对方交流，在交流中达到彼此启发、相互学习的目的。

教学难点使教师感受中华语言文字的柔美，感受语言表达的戏剧。

课前准备幻灯片、综合性学习中收集到的各种语言材料

主要环节教与学的活动设计设计动机二次备课

一、单元导入，明确目标

二、自学指导，合作研究

三、大组汇报，教师点拨

四、变式练习，拓展提高

五、课堂小结，单元回归一、交流平台

（一）激情导入

在本单元的课本学习中，我们时时处处可以感受到机智巧妙、幽默诙谐的语言戏剧。小林和小东两位小朋友学完课文后更有自己的感慨，让我们一起来看看吧！

（二）读对话，交流体验

1.学生自读“交流平台”，思考自己的体会。

2.小组内交流自己的读文感受。（教师巡视课堂，

使小组内的交流可围绕“说话”这个话题展开。）

3.全班讨论、交流自己的体会。

（1）指名结合本单元的短文谈展现，生生互评、补充。

（2）指名结合课外的常识与资料谈展现。（两个故事见幻灯）

（3）教师小结。

二、日积月累

（一）出示对联，交流了解

1出示文中的四句对联，学生自读。

2、交流对对联的知道，教师补充（见幻灯）

3.指名读，正音，了解大意。

（二）感悟对联特点

1.生自读，反复吟诵，看看有哪些发现。

2.四人小组交流自己的看法。

3.全班交流探讨，再读这些对联，体会特点，大致知道对联的内容，教师适时点拨。

5.课外拓展：师生共同交流搜集的对联，互谈展现，感悟特点。（见幻灯）

（三）背诵积累

1.学生读课本中的对联，试着背诵。

2.同桌互相背诵。

3.指名背诵。

4.自由选择教师提供或朋友交流的对联抄写背诵。

三、展示台

展示、交流课前搜集的有关资料。可以

1.表演课文中电影或独白中的片段。

2.相声演出。

3.展示自己收集的俗语、歇后语、广告词等等，并交流观点。

4.播放收集的话剧或相声、电视剧的精彩片段，观看并交流。

5.动手设计广告词、提示语等。激发师生学习兴趣

回顾本单元的短文，交流学文的领略、体会与收获，感受语言表达的戏剧。

总体感受对联的特征。

使学生积累方式不同的对联，感受中华语言文字的优美。

发挥资源共享的作用，让师生在丰富多彩的语言方式中、在自主的语言实践中，调动探究感悟语言的兴趣、热情，拓展学生的知识。

分层作业必做向父亲介绍对联的有关知识。选作积累好词佳句。

板书设计回文联

数字联

叠字联

顶针联

课后反思

互助道小学教师授课计划

教学内容口语交际与作文本教学设计是第（ 2 ）课时

学情分析

预设目标知识技能1、培养教师恰当和戏剧的进行口语交际的素养。2、学会根据详细情境，具体应该写发言稿。

过程方式促使劝说愿望，交流体会语言特征，了解发言稿，明确发言稿的写作特点

情感态度价值观学会用简练的语言进行表达。

教学重点让学员认识规劝语言的特征，体会养成良好习惯的重要性，学会根据详细情境，具体应该写发言稿。

教学难点吐字清楚，大方得体，复述清楚，声音洪亮，学会根据详细情境，具体应该写发言稿。

课前准备课件

主要环节教与学的活动设计设计动机二次备课

一、明确口语交际目标

二、粗读课文 整体认知

三、大组汇报，教师点拨

一、明确习作目标

二、自学指导，合作研究

三、学生作文，师生评改

四、课堂小结，单元回归1 学生演出课前准备的话剧。

2 提出问题：这个小品里的女儿说服父母了吗？

3 让学生回忆被对方说服的事情，思考自己是如何接受他人的看法的。

4 师按照学生的提问做出总结；在说服对方时，以理压人，说软化求人都不大可能奏效，要小之以理，动之以情，让别人心服口服。另外，劝说还要注意对象，场合，方式，方法。

1 小组交流。 假如你是小品里的女儿，你会如何说服父亲？在小组内讨论，表演。

2 全班交流。 把每位小组的方式进行交流，比较，说说哪种表述更容易奏效，体会劝说的艺术。

1 课前使教师收集发言稿，如：班委竞选发言稿，国旗下进行发言稿等，课堂上使教师朗诵自己收集的发言稿。

2 老师读几篇较典型的发言稿。调动起学员的学习积累，使教师从理性上认识发言稿，体会到发言稿的作用。

1 请写过发言稿的同事讲一讲他们在写发言稿时要写进这些内容？

2师举例讲一讲在写某一发言稿的之后要写进这些内容。

3请学生按照以上事例归纳总结发言稿的作文特点：发言稿的内容应按照详细必须，具体环境而定。

4 老师总结并板书发言稿的格式或者写发言稿的切记事项。

1 让学生按照习作提示自己选取写作场景。

2 明确习作要求：（1）内容详细，适合原本需（2）感情真实 （3）语句通顺

3小组交流评改，写下点评，并写写自己的更改感受。（再次出示本次的习作要求，边看要求边点评，建议抓住一点进行严谨点评，教师相机点评。）

4教师评改后总结写作情况。

（找出较典型的发言稿，总结其特点，并板书，学生记在作文本上，运用于自己的习作中。）

5 请老师说说本次习作课的收获是哪个？

通过情景剧这种方式，帮助学生开启模式，使学生更有话说。

发言稿学生并不很熟悉，通过范文引路，节省时间，提高效益。

通过详细的例子，边讲，边说，学生真正写的时侯就不会感到困难了。

在真正动笔的之后，再次确立要求，学生的习作质量会更高。

鼓励学员善于发现总结的学习方法。

分层作业必做.将话剧演给孩子看。完成本次习作。选作.积累好词佳句。

板书设计口语交际三

学习劝说

学会劝说

掌握劝说的艺术发言稿

（1）内容详细，适合原本应该。

（2）感情真实

（3）语句通顺