2016信息化教学竞赛教案-色彩配色在幼儿园的应用

《色彩配色在幼儿园的应用》教案参赛项目： 信息化课堂教学 参赛专业： 专业课程二组（学前教育） 参赛课程： 美术 课程名称颜色配色在幼儿园的应用培训课题色彩基础知识——色彩的调和教学周第2周课时1学时教学对象学前教育专业一年级学生课型学情分析高一学生活泼、感性，有好奇心和窥探欲，已经完成素描学习，有美术基础；掌握了颜色的分类与要素，对色彩有初步认识，能够按照色彩理论进行音乐作业的画画，具备一定的手工制作能力，但实践心得不足，创新思维有待于提高。教学环境录播室大纲教材中等职业学院幼儿教育专业教学教材，主编：林玮、承芹，《美术》上册（第二版）·高等教育出版社，2010年8月第二版教学目标知识目标：学习、领会色彩的搭配方式能力目标：掌握色彩搭配方法，完成适合幼儿园特定环境的色调装饰布置，提高颜色采用素质和创造性思维，强化美学修养和自主研究素养，为日后的工作打好基础。情感目标：感悟色彩的再成就美丽，发现生活中的色彩美，体验完成“任务”的成功感，珍惜色彩增添的视觉享受。教学重点把握并灵活采用颜色配色方式教学难点色彩搭配方法的应用----幼儿园主题墙教学模式“色彩的调和”是学前教育专业音乐课程中的基础部分，是儿童老师重要的艺术基本功之一。本节课从“配色的纠结”教学视频入手，创设情境，聚焦问题，导入新课；通过数字网络系统布置部分课前知识学习任务、检验学生课前学习状况，课上课下结合，讲授重点知识，翻转教学，提高课堂教学效率。在讲授新知过程中，利用微课引导、游戏比拼等信息化教学方法，鼓励教师自主学习、合作研究，强化配色技巧，突破瓶颈难题。在技能训练过程中，以虚拟

幼儿园为平台，以“主题墙”为任务驱动，针对幼儿园中有关色彩搭配的实际问题，将颜色的搭配方法结合到“任务”中加强，并最后缓解“问题”，完成“任务”，并将所学知识、技能以成果的方法展现出来。激发学生的学习兴趣跟主动性，让学员享受学习的价值跟成就感，实现教师在做中教，学生在做学校的目的。最后信息化大赛教案格式，通过视频“他们的世界没有色彩”播放，让学生反思“色彩”的宝贵，关爱“色盲”儿童，突出学前教育专业人才培养特色。教学方法任务驱动法情景教学法同伴教学法自主学习法合作探究法教学资源1. 环境资源：2. 信息资源：微信平台、网络教学系统、虚拟园区教学过程模块一 课前准备课堂环节过程设计师生活动学生活动信息化手段与设计动机课 前 学 习自主学习1.课前通过手机端、手机端登陆教学系统或登录微信雨课堂查看任务（网站图片）2.完成学生预设的研究任务（1）通过网络搜索或现实生活中的抓拍，搜集身边的色调组合，以照片形式上传到系统中。（2）查阅系统中学生为本节课提供的资料，了解幼儿园各功能区的用途跟特征。（3）关于颜色组合如果有其它资料能提供，可将资料或链接上传到系统中的共享区3.在音乐学习或绘画时，遇到的不同问题拍摄成小视频，上传至平台中（图片）1.课前对幼儿园功能区相关资料进行整理2.在系统上公布任务（任务图片）3.查看学生学习状况，针对学生疑问及时回答。（学生完成任务图片）4. 将平台中学生上传的课余小视频整理成完成视频以备课上使用【信息技术手段】教学系统、微信雨课堂【设计意图】1.教学系统突破时空限制，电脑端跟手机端的同步衔接可适应不同学习条件的师生，教师也能随时随地利用电脑查看学生的课前任务的完成状况，及时引导，以达成课上学习的打算2.培养学生收集、分析信息

的能力。利用碎片化时间完成课前学习任务，使学员感觉到学习的轻松以便为课上做打算。教学环节过程设计师生活动学生活动信息化手段与设计动机情境导入︵分钟︶温习旧知跟随老师在虚拟幼儿园中，复习旧知。引导学员在虚拟幼儿园场景中解读色彩知觉与感到知识。【信息技术手段】虚拟幼儿园 【设计动机】创设情境引导学员复习旧知？创设情境1.课前教师将自己在书法艺术佳作时遭遇配色的问题拍摄成视频上传至平台中。2.跟随老师一同观看视频鼓励学员观看老师整理好的视频《纠结的配色》，并对学生实际状况进行设问【信息技术手段】教学视频【设计意图】利用学生实际遭遇的情况引发弊端，引起师生共鸣。新知学习︵分钟︶学习新知消除困惑1.观看视频并在留言区域对看到的颜色组合进行留言（图片）2.跟随老师进行同种色的学习3.进入手机端虚拟幼儿园完成同种色的游戏挑战（图片）1.查看课前任务1完成状况2.引导学生观看视频《身边的颜色组合》并查看留言（图片）3.明确色彩搭配的目的及三种色调方法：同种色、类似色、对比色。对同种色概念、特点及在幼儿园需要留意的地方进行讲解4.组织学员完成配色游戏挑战，并附上教师游戏分数 3.查看游戏分数，鼓励教师（图片）【信息技术手段】教学系统、虚拟幼儿园【设计意图】1.将身边颜色组合与课上内容结合，使学员明白知识学习的好处所在。2.利用课堂课件对同种色进行讲解，简单易懂，树立学生学习信心3.学生在游戏的同时完成了对知识的理解。在附上教师游戏分数以后，极大引起师生挑战兴趣教学环节过程设计师生活动学生活动信息化手段与设计动机新知学习︵

分钟︶自主学习合作研究1.进入学习系统进行类似色与对比色的学习2.在课堂平台中观看类似色的微课讲解（图片）3.在搭配小精灵中完成类似色与对比色的挑战1.引导学员进行自主学习关于类似色与对比色的内容2.提出学习内容的规定3.针对学生学习中遭遇的难题进行解答4.查看学生测试结果（图片）【信息技术手段】教学系统、配色小精灵【设计意图】1.学生借助教学系统跟配色小精灵自主学习，自行掌握学习进度。以常识动态化、游戏化的方法，将游戏与知识结合，轻松完成学习任务2.学生之间能对于学习内容互相争论，做教学的主人巩固知识小组对决小组选派代表进行翻牌游戏挑战组织学员以小组的形式，通过翻牌游戏进行对决【信息技术手段】翻牌游戏【设计意图】通过翻牌游戏，对自主学习情况进行检测，检验学生对常识的剖析能力任务驱动︵分钟︶下达任务任务分析1.学生按照课前学习的幼儿园各区域特征对本课中的特定区域进行特征总结2.根据任务分析表，了解任务完成所需内容。3.小组代表参加抽奖游戏，领取本组主题墙要摆放的区域1.通过虚拟幼儿园，引出幼儿园主题墙的任务：根据幼儿园科学区、活动区、休息区特点设计合适的主题墙2. 通过对课前任务二中的幼儿园各区域特征，创设问题，帮助学生对分组进行预测3.展示任务分析表4. 利用砸蛋游戏给各小组分派任务【信息技术手段】虚拟幼儿园、Flash动画、砸蛋游戏【设计意图】1.课前任务二的学习对本课主题墙的完成起着重要作用，通过提问使学生回忆各区域特征。2.任务分析表帮助学生明确任务3.砸蛋游戏的发生极大引起学生兴趣，使任务的分派更加有趣。教学环节过程设计师生活动学生活动信息化手段与设计动机虚拟演练︵

分钟︶小组协作虚拟演练1.小组探讨，结合色彩知觉与似乎及幼儿园区域特征，确定主题墙搭配主风格跟想法2.利用配色软件进行填色（图片）1.介绍任务完成所需工具（图片）2.参与小组探讨，引导模式3.参与活动并查看活动效果【信息技术手段】Colorfy填色软件【设计意图】填色软件让学生无法对现有的形状及色彩进行快速填充，节省颜料、节约时间。并且可以反复填色进行比对，使作品展现满意效果后，再进行实践。作品提高1.根据方法对小组作品进行个性化的更改和加强2.将本组作品上传到系统中1.针对填色出现的难题进行汇总，并强调取消意见调整方法：可从渐变、间隔、纯度、主颜色、明度、面积方面进行设置2.组织学员利用方法对作品进行迅速设置【信息技术手段】Colorfy填色软件【设计意图】成果反馈︵分钟︶小组展示交流评价1.学生分组对作品进行展示（图片）2.根据评价标准，对各小组作品进行客观评判1.组织各小组对作品进行展示2.查看学生评价情况，评定最佳小组作品【信息技术手段】教学平台、投票系统【设计意图】1.教学系统能快速将各小组作品进行展示2.学习平台的投票和评判系统无法即时评价，节省学生时间。总结升华课堂总结布置作业情感升华1.观看视频2.发表观看视频的体会1.对本节课内容进行总结，利用口诀，巧记忆类似明度要对比、同色深浅太明亮、纯度间隔和渐变、对比调整方法多2.布置课后作业：完善作品，将作品以真实材料展现3.引导学生观看《他们的世界没有色彩》视频，提出在将来职业中也会遭遇这些色盲人群，应该用非常关爱他们【信息技术手段】【设计动机】通过对视频的体会，引起学生的感情共鸣，使学生无法非常热爱和珍惜现有的一切，用那种爱让作品非常有灵性，也十分关爱幼儿园的

孩子。模块三 课后拓展教学环节过程设计师生活动学生活动信息化手段与设计动机拓展延伸︵课后︶1.完善课上虚拟设计2.将作品放置在虚拟幼儿园中观看虚拟效果3.将作品以实物展现1.将作品上传至幼儿园评价平台以供幼儿园老师评价2.组织师生用实际材料完成作品【信息技术手段】虚拟幼儿园、colorfy软件、评价系统【设计意图】虚拟幼儿园可以将作品与幼儿园区域整合，可迅速观看呈现效果。教学反思可以将自己的创新点在此介绍，增强评委的印象。目标达成情况，效果如何（原来……使用信息化后），方法、策略、资源、设计推广应用情况本节课紧扣学前教育专业人才培养方案，突出了学前教育专业人才培养特色。匠心独运地营造信息化教学环境，利用“虚拟幼儿园”、网络教学系统跟配色游戏软件等信息化手段辅助教学，采取课前跟课中学习相结合，线上线下学习相结合，突出重点、突破瓶颈，改变以前校长生硬地教，学生机械地学的现象；通过信息化手段颠覆评价体系，让学员通过个人自评、小组内评、小组展示等方法，极大地促使学生的学习兴趣跟主动性，提高学员了的学习能力和思维能力，让学员享受到了学习的快乐感，达到了使教师快乐学习、享受学习的目的。通过信息化手段设置“纠结的配色”问题情境；通过任务驱动——幼儿园主题墙，利用Colorfy填色软去完成任务；通过同伴教学、自主学习、合作研究等方式，激发学生的构思愿望，将教、学、做有机结合，讲授知识、强化技能，增强学生学习能力信息化大赛教案格式，达到了使学员自主学习、个性化学习、现代化学习的目的。通过对视频“他们的世界没有色彩”，引起学生的感情共鸣，将纯粹的常识、技巧学习，生华到精神和感情领域，让学生最加热爱跟珍惜现有的一切，使本节课更有人文底蕴和精神内涵，达到了德育教育目的。