最六年级数学下册教学计划

最新人教版六年级数学下册教学计划

教学计划是课程设定的整体规划,它要求不同课程种类彼此结构的方法,小编与观众分享六年级数学下册教学计划，欢迎各位参考借鉴。

一、班级情况分析

六年级3班共有学生42人，六年级4班共有学生44人，两个班的教师 对常识的把握方面来看，仍存在一些不利因素，有少个别学生，由于常识脱节，单元知识可过关，但综合素质较好，对于概念理论常识理解更加宽泛，对常识运用也欠灵活，有个别教师学习态度非常平庸，计算能力较好，还需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学员却需再次辅导。

从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。例如王俊梁、王辉煌、项钗钗、项瑶瑶、杨依婷等老师做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善；例如项子鸿、徐凯、项一蒲、王均一、杨鸿逸、项晨洋、项汇涛、杨安宝、孔伟强、章志阳等学生因为缺少自信心，并且聪明，得过且过造成成绩不梦想。 从班级常规看，也存在不少问题，主要体现在个别教师精力不集中人教版六年级数学上册表格式教案，上课爱弄小动作，回答疑问不够积极等。

根据状况，在本学期应分期分类，定出实际目标，以养成良好的学习习惯为主，强化训练学生常规，使教师养成良好的风气，在愉悦气氛中获得知识人教版六年级数学上册表格式教案，成为学习的主人；本学期在的语文课堂方面的工作重点是做好学生的观念工作，继续使教师保持学生习的独特兴趣，采取以优带差促中等赶优等的办法，同时不忽略优生的培养，争取让的英语成绩在以前的基础上再上一个台阶。

二、双基情况

大部分学生上册应把握的常识基本掌握，但分数计算方面准确率不高，在实际应用类，如解决难题，还有部分学生对题目难以理解，解题困难。

三、学习能力

大部分学生学习较主动，能自觉进行随堂复习、课前备课，课堂上讲话较积极，但有部分学生依赖性较强，思维能力和预测能力都较好，听课时较易分神，学习成绩较不理想。

四、差生情况：

姓名：项子鸿、徐凯、项一蒲、王均一、杨鸿逸、项汇涛、杨安宝、孔伟强、章志阳

主要缺漏

解决难题

概念的应用

1、加强应用题的剖析、理解，梳理解题模式。

2、加强概念间的理解、比较、分析。

五、教材分析

第（ 一 ）单元 内容： 负数

教学重点： 会读写负数，比较负数的大小

教学难点： 比较负数的大小

教学措施：

1、结合学生熟悉的生活情景，引导学生了解负数的意义。

2、 初步确立数轴的建模，渗透数形结合的观念。

第（二）单元 内容：圆柱与圆锥

教学重点：圆柱、圆锥的特点及密度的计算。

教学难点：圆柱、圆锥体积的估算公式的推论及圆锥的表面积，体积和圆锥体积的计算及有关的综合性问题。

教学措施：圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常用实物观察，使学生了解圆柱的颜色，并从实物中写实出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各个别名称。通过老师演示及教师实验来教学圆柱的侧面积、表面积及圆锥的容积。

第（ 三 ）单元 内容：比例

教学重点：比例的含义和基本性质，正反比例的意义。

教学难点：比例的有关概念及应用

教学机制：比例这一单元先教学成正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把这二者放在一起进行联系、对比，最后再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例的概念及判定，避免出现混淆；对于应用题，安排用不同的方式解一道题目，既可以增进学生对比例的了解，又可以提高学员灵活运用各类知识的解题能力。

第（ 四 ）单元 内容：统计

教学重点：学会看统计图表

教学难点：通过统计表回答疑问

教学措施：

让学生了解在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细；然后依次说明三种不同类型的统计图的特征跟作用。最后在例题和训练中，让学员按照图表回答疑问，使学生学会看统计图表、会按照图表中的数据预测问题，培养学生缓解实际问题的素养并养成教师应用统计的观念分析探讨问题的习惯。

第（ 五 ）单元 内容：数学广角

教学重点： 会用“抽屉原理”解决简单的'实际问题。

教学难点：了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。

教学措施：

1、借助教具、事物操作跟画草图形式进行“说理”，让教师初步经历“数学证明”的过程。

2、 有意识地培养教师的“模型”思想。引导学生先判定某个难题是否属于用“抽屉原理”可以解决的界定，再探讨怎样寻找隐藏在其背后的“抽屉问题”的通常方式。

第（ 六 ）单元 内容： 整理和复习

教学重点：梳理小学阶段所学的语文常识形成知识体系。

教学难点：正确利用所学知识解决实际问题。

教学机制：复习时注重基础知识的复习，注意知识间的联系。同时留意启发、引导学员主动地对所学知识进行整理和温习，形成知识网络。教师则注重反馈，注意面向全体，因材施教，及时补习教师的常识缺漏。

六、全册教材教学目标

1、结合生活例子让学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。

2、使学生理解比例的涵义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例跟反比例的含义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比重的常识解答比较容易的应用题。

3、使学生认识圆柱、圆锥的特点，初步认识球的长度跟体积，会计算圆柱的表面积和棱柱、圆锥的密度。

4、了解简单统计图的描绘方式，会看和初步绘制简单的统计图。

5、使学生借助系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的语文常识的理解跟掌 握，更好地培养相当合理的、灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间理念，提升综合利用所学数学常识解决简单的实际问题的能力。

6、结合新的教学内容和平台的整理和复习，培养教师良好的认知品质，进行思 想品德教育。

7、贯彻新的课堂教学模式，发挥教师的主体作用，培养教师的变革精神和实践能力。

8、经历对“抽屉原理”的探讨过程，初步认识“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展预测、推理能力。

七、全册重点难点关键

（1）重点：

①比例的含义和基本性质，正反比例的意义。

②圆柱、圆锥的特点，圆柱的表面积及棱柱、圆锥的密度。

③整理和复习小学语文知识。

（2）难点：

①比例的有关概念及应用。

②圆柱表面积、体积和棱柱体积的估算公式的推论跟实际应用。

③小学语文有关知识体系的构建。

（3）关键：

①运用知识迁移，采用对比的教学方法，促使教师理解把握比例、比例尺、正反比例的含义；解比例应用题，通过预测已学过的常用的次数关系，正确找出两种相关联的量，判断成那种比率关系，再列举方程解答。

②充分利用电教媒体，通过演示，学生实验，操作，揭示规律，从而鼓励学员通过自主学习，合作交流，协作研究出多种方法来推断计算推导，培养学生缓解问题的素质。

③做好小学物理相关常识的推导、整理工作，确实做到精讲多练，使学生推动真正含义上的自主建构。

八、提升教学品质措施

（1）贯彻数学课标标准的精神，重视培养教师的语文学习兴趣、数学观念跟实践能力，指导教师的学习方法。认真研读课本，明确教学规定，全面提高教学品质。

（2）比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把它们置于一起进行联系、对比，最后再教学正反比例的应用题，使教师更好地理解正反比例地概念并可恰当判断，避免出现混淆；对于应用题，安排用不同的方式解同一道题目，既可以增进学生对比例的了解，又可以提高学员灵活运用各类知识的解题能力。

（3）圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常用实物观察，使学生了解圆柱的颜色，并从实物中写实出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各个别名称。通过课件演示及教师实验来教学圆柱的侧面积、表面积、体积及圆锥的容积。

（4）统计图教学时首先探讨怎样能够知道地断定一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让学生了解在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细；然后依次说明三种不同类型的统计图的特征跟作用。最后在例题和训练中，让学员按照图表回答疑问，使学生学会看统计图表、会按照图表中的数据预测问题，培养学生缓解实际问题的素养并养成教师应用统计的观念分析探讨问题的习惯。

（5）复习时注重基础知识的复习，注意知识间的联系。同时留意启发、引导学员主动地对所学知识进行整理和温习，形成知识网络。教师则注重反馈，注意面向全体，因材施教，及时补习教师的常识缺漏。

九、课外活动安排

1、结合“自行车里的英语”，组织学员分小组实际操作，获取数据，增强知识的应用素养。

2、继续进行“奥数”辅导。

3、加强计算过关练习。

十、专题落实措施

1、根据学校教师实际跟教材特点设计有层次性的练习。

2、结合整理与复习，设计系统性较强的训练，帮助学员更好地掌握学校阶段的物理常识。

3、课后作业尽量做到分层练习。

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