部编版1草原教案反思及作业题表格式

名称

部编版1草原教案反思及作业题表格式

类型

教案|教学设计

学科

语文

大小

38 KB

格式

doc

年级

小学六年级

教材

新课标人教版

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admin

审核

admin

时间

2019-09-01 22:12

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评价

☆☆☆☆☆

课题

草原

课型

讲读课文

授课

时间

2课时

教学

目标

1.自主学习词组，会认会写“毯、陈”等8个生字，理解字义，识记字形。正确读写“绿毯、渲染、勾勒、拘束、会心、摔跤”等词语。

2.自读感悟，想象草原迷人的风景，受到美的熏陶。

3.揣摩优美的句子，体会课文表达上的一些特征，学习作者表达情感的方式。

4.通过理解蒙汉人民的深情厚谊，激发师生对草原的热爱之情。

5.背诵第一自然段。

教学

重点

深入理解课文内容，体会蒙汉人民的深情厚谊。

教学

难点

体会课文表达上的一些特征，学习作者表达情感的方式。

第一课时

教学

目标

1.正确读写8个生字，理解“绿毯、惊叹、回味”等词语。

2.正确朗读短文，理清文章结构。

3.品味课文美景，背诵课文第一自然段。

教具

准备

课件：歌曲《天堂》、老舍先生简介、词语解释、草原风景图片

教学设计

设计意图

导入

（ ）分钟

一、创设情境，激情导入

1.【出示课件2】教师播放腾格尔的曲目《天堂》，请同学们欣赏。

2.播放完毕后谈话导入：这首歌唱出了哪些地方的美好景象？对，是草原。你们必定知道咱们今晚要上哪一课了。（板书课题：草原）学生齐读课题“草原”。请同学们分小组交流一下自己课前了解到的关于草原的资料，谈谈自己对草原的认知。

今天，我们就跟作家老舍一起，走进内蒙古，走进那辽阔的大草原。

2. 简介作者及其写作背景【出示课件3】

“老舍，原名舒庆春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，生于北京，中国现代小说家、著名诗人，杰出的语言大师、人民艺术家，中华人民共和国第一位获得‘人民艺术家’称号的诗人。他的长篇小说《骆驼祥子》曾经造成过较大的国际影响。老舍的哲学语言通俗简易，朴实无华，幽默风趣，具有较强的北京韵味。”

四十多年前，老舍先生到内蒙古草原参观访问，记录了后来在草原上的所见所感。今天，我们就紧随老舍先生的步伐，走进“草原”，感受大草原无与伦比的美好风景和善良热情的民族风情。

以草原歌曲导入，创设出大草原蓝天白云、一碧千里的气息，学生初步展现草原的美，激发学习兴趣。

了解作者及作文本篇文章的背景，有助于学生理解课本，感受真情。

新课

教学

（ ）分钟

二、初读课文，解决字词

1.学生自读课文，要求：

（1）大声流利地读课本，读准音节，读通段落。

（2）遇到自己偏爱的句子，多读几遍。

2.自学课文生生字，可以用笔在文中圈起来，然后用适合的方式来解决生字词。

3.检查学习效果，相机指导。【出示课件4、5】

“（1）翠色欲流：欲流，快要流下来。形容蓝色浓润得象要流淌出来似的。

（2）渲染：国画的一种画法，用笔墨或淡的色调涂染画面，使它分出层次，以提高艺术效果。比喻夸大地形容。

（3）洒脱：（言谈、举止、风格）自然，无拘无束。

（4）迂回：回旋，环绕。

（5）一碧千里：千里，形容宽广。形容非常宽阔的一片绿色。

（6）襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘扬。

（7）鄂温克：我国少数民族之一，分布在内蒙古和黑龙江省。

（8）天涯：形容极远的地方。

（9）勾勒：用色块画出轮廓。

三、再读感知，理清结构

1.学生大声朗诵课文，想想：作者是从这些方面来介绍草原的？是根据哪些顺序将材料串接起来的？哪些地方帮你留下了深刻的印象？

2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。

3.小组推荐一名老师汇报交流的结果，其他同学做补充。

4.教师总结。

（板书：初见草原--迎客--待客--话别）

四、细读课文，品味美景

1.老舍先生笔下的草原到底是什么样的呢？请同学们仔细阅读文章第一自然段，想想草原的风景到底美在那里草原表格式教案，你是从这些词语中感受到的。画出有关句子，并想一想这些词语带给你怎么的体会。

2.学生作批注，自我品读探究。

3.学生小组交流自学结果，教师适时引导学员抓重点词句交流自己的体会。

4.教师依据交流结果归纳：（先写提到草原的景色，抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物按照从天空至地面，按从上至下的顺序来写的。后写产生的看法。）作者既是如何把握景物的特征，运用生动的语言来展现草原的美好景象的？

教师重点导读并理解以下段落：“羊群一会儿上了小丘，一会儿又出来，走在哪里都象给无边的绿毯绣上了黑色的大花。”（这句话运用了如何的通感手法？把什么比作什么？体会比喻的生动形象。）

“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”（这句话写的是草原的美好风景给作者留下的深深自责，字里行间流露出作者对草原的调侃和赞扬。）（板书：风光美）

五、图片展示，欣赏美景

【出示课件6】多媒体出示“草原风景照片”，用草地歌曲《请到草原来》或《我和草原有个约定》《辽阔的草原》等配乐，学生用触觉来诠释草原的美景。

鼓励教师多种方法识记生字、理解字词，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提升自学能力，培养教师爱写字、主动理解字词的兴趣，教会学生正确的写字方式跟理解词语的技巧草原表格式教案，为养成良好的学习习惯打下基础。

此环节的设计是老师帮助学员找到梳理结构的方式，帮助学生从整体上掌握课文内容，学习作者组织材料的方式。

这一环节的设计是为了使教师自主学习探究，自己与文本对话，并无法与作者访谈，让学员作为教学真正的主人，为现在学习课文、欣赏优美的文章打下基础。

这一环节是为了教学生抓住重点段落理解文章跟体会作者感情而设计的，这是理解文章的一个重要手段。

用图片、声音来刺激学生感官，使学生最直接地感受到草原的美景之美，有助于学生深刻理解课本，留下深刻印象。

课堂小结及拓展延伸（）分钟

六、课堂总结，布置背诵

1.这一节课，我们学习了生字词，并跟着老舍先生一道欣赏了草原上的美好景致，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想立刻到大草原去看一看，去呼吸清新的空气，去眺望蔚蓝的夜空。让我们把这一切记在脑海中吧。

2.请同学们课下背诵课文第一自然段。

背诵优美的词句，让学生积累优美的词语，可以提升教师的数学能力，培养教师对语文的爱好。

课堂作业新设计

一、读拼音，写汉字。

“那达慕”大会上，赛马的骑手们手执马biān（ ），一字排开，个个身穿华丽衣shang（ ），扎着白色衬衫，洋溢着青春的魅力。一声令下，只听到马tí（ ）声响，一群人jīn（ ）飘带舞，如一道彩hóng（ ）一般从绿tǎn（ ）上飞向远方。

射箭、摔jiāo（ ）等比赛也引来着诸多牧民，许多可爱的蒙古族姑娘也rěn（ ）不住要来看一看。羞sè（ ）的面庞，婀娜的舞姿，悦耳的歌声，为赛场平添一道靓丽的风光。

二、给后面画线的字选择恰当的含义，填在相应的括号里。

疾：①疾病②痛苦③痛恨④急速猛烈

群马疾驰（ ）疾恶如仇（） 积劳成疾（）疾苦（）

三、写出以下语句的近义词。

寂静（） 羞涩（） 拘束（） 洒脱（） 回味（）

四、结合课文内容，选择恰当答案。

1.“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”这句话中“这种境界”指的是（ ）

A.草原天空明朗，空气清鲜，一碧千里，翠色欲流的那样如诗如画的情境。

B.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

C.四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

D.羊群像黑色的大花，小丘像中国画。

2.“在这境界里，连骏马跟大牛都有时候静立不动，好像回味着草地的无限乐趣。”对这个词语的理解，正确的是（ ）

A.作者看出了骏马跟大牛的心思。

B.这是作者按照当年的场景想象到的。

C.骏马跟大牛确实在回味草原的乐趣。

【答案】

一、鞭 裳 蹄 襟 虹 毯 跤 忍 涩

二、④ ③ ① ②

三、安静 害羞 拘谨 潇洒 体会

四、1.A 2.B

第二课时