《苏州园林》表格式导学案

课题

17、苏州园林

学习 目标

1、学习本文围绕中心、从整体到局部多方面说明事物的方式，在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。 2、学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复吟诵和重点段落赏析中，体会文章的语言美 3、了解我国园林建筑的造就，激发师生热爱祖国的观念感情。

学 习 内 容

预 习 检 测

1、走进作者： 《苏州园林》的作者是 ，原名 ，江苏无锡人，现代 家、 家。代表作有长篇小说《 》，短篇小说《夜》《多收了三五斗》，童话《 》《 》等。 2、给加点的字拼音，根据发音写汉字 línxún( )（ ） jiànshǎng( )（ ）zhēnzhuó()（ ） xuān xiè ( )( ) 池沼（） 丘壑（） 镂空（） 阑干（） 模样（） 3、解词 标本： 因地制宜： 重峦叠嶂： 丘壑： 雷同： 嶙峋： 别具匠心：

合 作 展 示

知识积累 1、说明文：以 为主要表达形式，或 或 ，目的帮人以知识 。 2、说明文的分类：根据说明对象与说明目的不同分为： 和 3、说明顺序： 、 、 。 4、说明结构：一般有两种一种 式（包括总—分、总—分—总两种），一种是 式。 5、说明方式

说明方法

特点

作用

先介绍一种现象或表明一种道理，然后用准确例子作佐证。

增加文章可信度。

通过与同类及相关的事物作非常，显示相互异同。

容易突出被表明对象的特征。

凭借事物间的相似点苏州园林表格式教案，把此物比作彼物，从而突出此事物。

使应表明的对象形象可感。

从数量上表明事物的特点。

通过数字获得对表明对象的确切知道，体现语言的准确性。

引用文献资料、名人言论、古今诗文、农谚俗语来表明事物的特点。

增强文章的说服力。

用精确、简明的语言阐述事物的特有属性。

便于让读者对表明对象获取清晰的概念。

用概括的语言对事物的某一方面作解释。

不是精确的科学定义，有助于说明事物的特点。

把表明对象按一定的标准分成若干小类，然后逐类加以介绍。

便于将复杂事物说得眉目清楚。

是文字表明的一种辅助手段。

使表明对象简明清晰。

如同描写一样的表示说明对象的内部特点。

使表明对象形象，明晰。

6、说明文语言有两种：一种是 ，一种是 。基于说明文科学性这一特征，说明文语言的一个主要特点便是 性。它主要体现在对知识表达上的科学性和严密性。 整体认知 1、朗读短文，然后以导游的身份介绍苏州园林的建筑传统 2、请以一位游览者的身份谈谈苏州园林哪一点最美？请用“我看苏州园林的美，美在 的句子表达。 研读赏析 1．苏州园林的整体特征是哪个？课文是从哪几个方面详细表明这个特征的？完成课后题（一） 2．课文采用怎样的构架形式来表明苏州园林的特点的？ 3、课文3、4、5、6段与第2段是哪个关系？ 4、课文第7、8、9段说明的内容是何种？与中心有何关系？ 5、末段结尾有何特点？ 6、本文采用了哪些说明顺序？ 揣摩品味 7．本文采用了这些表明原则，结合实例体会其作用。完成课后题（二） 8、本文运用了这些表达形式？结合实例体会其作用。 9、课文语言精确、精当、严密，运用的多种修辞技巧请举例分析表明。完成课后题（三） 拓展延伸：观察本地的庭院、民居或其它建筑，并向同学说说他们的特点。

评 价 反 馈

1．指出以下词语所使用的表明原则。 （1）池沼养着锦鲤或各色金鱼，夏秋季节花卉或芍药开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。（ ） （2）没有修剪得象宝塔那样的松树，没有阅兵式似的道旁树：因为根据国内画的审美观点看，这是不足取的。（ ） （3）有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。（ ） （4）阶砌旁边载几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。（ ） （5）苏州园林与上海的园林不同，极少使用彩绘。（ ） 2．指出以下各句的表达形式。 （1）摄影家挺喜欢这种门跟窗，他们斟酌着光和影苏州园林表格式教案，摄成称心满意的图片。（ ）（2）梁跟柱子或者栅栏大多漆广漆，那是不显眼的色彩。（ ） （3）有几个园里有奇特的枝蔓，盘曲嶙峋的枝杈就是一幅好画。（ ） （4）这就一年四季不觉得寂寞。（ ）

作业

预习18课学案