北师大小学语文第九册第七单元表格式教案.doc

文档介绍：

北师大小学语文第九册第七单元表格式教案.doc教学

内容

迟到

教学目标

学生课前可自学生字新词。通过阅读,学生可理解母亲对我的严和疼,以及我的差异(课标:把握课文内容,产生不同感受),从而体会母亲对我的爱,及我对母亲的感激之情。学生借助自主学习、比较阅读、查阅运用有效信息等方式提升阅读素养,发展认知。能初步领悟本文前后照应的方式,先总结后分述的方式。通过学习,能在理解课文的过程中得到心灵的磨炼,认识改正错误、从小养成好习惯的重要性。

教学

重点难点

教学重点:

通过阅读,学生可理解母亲对我的严和疼,以及我的差异,从而感受母亲对我的爱,及我对母亲的感激之情。

教学难点:

能初步领悟本文前后照应的方式,先总结后分述的方式。通过学习,能在理解课文的过程中得到心灵的磨炼,认识改正错误、从小养成好习惯的重要性。

教学

准备

布置每个学生收集与纪念日相关的资料。

教学

课时

2课时

教学流程

个人补充内容

第一课时

一、课前谈话,激发兴趣

今天,同学们来的很早,没有一个迟到的,谁曾经有过迟到的经历?(分清主观与客观因素)谁曾经有过频繁迟到的经历?今天,我们也来读一篇与“迟到”有关的文章,大家齐读课题--

点评:本环节能从学生的生活实际出发,与学生生活相联系,调动学生的已有生活感受,为鼓励学生理解下文做了铺垫,激发了学生的阅读兴趣。此环节加强了向课前开放,做到了课内外结合,充分展现了新理念倡导的大语文观,体现了开放性。

二、自主阅读,整体认知

1.检查预习:请同位互相见查读课本情况,要留意重点检查能否把字词读正确、读流利了。同位互相进行评判。教师能重点对易读错的某些字进行检查。

2.整体认知:读了课本,你看懂了哪些?可鼓励学生从①主要内容,②所写事情,③文中人物--“我”和“父亲”,等不同方面交流自己所读懂的内容。如,我读懂了这是一位对我要求更严、又太疼爱我的母亲。

3.教师小结:总结所计懂的内容是否恰当;学生表达是否知道;是否抓住了重点等。

4.质疑问难:学生按照自己的阅读状况,提出不懂的难题。(预计可能强调的疑难问题:①父亲为什么要打我?②打了我为什么需要帮我送东西?……)

评析:课标强调,阅读是教师的个性化行为。阅读教学应真正推动个性化阅读,首先应还学生以真正的

“读者”地位,要首先使学生与文本直接进行对话,给学生以自主阅读跟直接阅读文本的时间与空间。本环节就很高地表现了这一点。学生借助与文本直接对话,例可从整体上认识课文内容,提出疑难问题。既发展了认知,又为推动个性化阅读做了打算,同时也真正反映了学生的主体性。

三、作业设计

1.感情朗读课文。

2.学习本课生字新词。

第二课时

一、个性阅读北师大版数学第九册第七单元及总复习表格式教案,品赏感悟

1.细读解疑。先解决第一个问题:父亲为什么要狠狠地打我?

(1)带着问题自主阅读。请同学们仔细抄写课文,思考以上疑问。在阅读时可以利用当时学过的前后联系、展开想象、品词析句、比较等阅读方式进行阅读。

(2)小组合作交流自己的体会。教师循视、引导、点拨。

(3)全班交流。在交流的过程中,同是鼓励教师训练有情感的朗读。交流时,教师应予以鼓励点拨北师大版数学第九册第七单元及总复习表格式教案,力求让学生可理解全面、深刻了。