《植物妈妈有办法》教学设计2篇

今泰学院推荐文档 《植物妈妈有办法》教学设计 2 篇 Teaching design of plant mother has a way 第 1 页 共 10 页 今泰学院推荐文档 《植物妈妈有办法》教学设计 2 篇 前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程模式中的一门重点教学科目，其课堂的内容是 语言文化，其运行的方式也有语言文化。语文素养是学习其它学科跟科学的基础，也是一 门重要的人文社会科学，是他们互相交流思想等的软件。本讲义根据数学课程标准的规定 和对于教学对象是小学生群体的特征，将教学诸要素有序安排，确定适合的教学方案的设 想跟计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习跟使用，本文下载后内容能随意 修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用 Word 打开，按住鼠标 Ctrl 键且鼠 标单击目录内容即可跳转至对应篇章】 1、篇章 1：《植物妈妈有办法》教学设计 2、篇章 2：《植物妈妈有办法》第一课时预案与课堂实施 教学设计 篇章 1:《植物妈妈有办法》教学设计 【教学要求】 １、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学 生观察事物跟热爱大自然的兴趣。 ２、正确、流利地朗读课文。

【教学过程】 一、谈话激趣导课 板书课题：《植物妈妈有办法》。 二、引导学生质疑 第 2 页 共 10 页 今泰学院推荐文档 １、齐读课题。 ２、看了课题后你想知道什么？ 三、初读课本，了解大意 １、带着问题轻声读文。 ２、解决学生的问题。 四、精讲 二、三、四小节 １、学习第二小节： ⑴ 首先来看蒲公英是如何传播种子的？请师生放声朗读第 二小节。 ⑵ 生答（略）。 ⑶ 师总结。 ２、学习第三小节： ⑴ 看看苍耳妈妈为了孩子们准备了哪些？又是*什么来传 播种子的？请同学们自学第三小节。 ⑵ 师生共同总结。 ３、学习第四小节： ⑴ 我们再来看看豌豆妈妈有哪些方法？同桌互读、互讲。 ⑵ 豌豆的种子是哪个？（师出示豆子）豌豆妈妈帮豆子准 备了哪些？ ⑶ 豆子是如何离开父母的？请一个同学上台演出动作。 ⑷ 指导用开心、欢快的语气来读。 第 3 页 共 10 页 今泰学院推荐文档 ⑸ 齐读 二、三、四小节植物妈妈有办法表格式教案，指导部分长短句的朗读。 五、学习第六小节 １、除了书中提到的三种传播途径，你还了解其他哪些传播 种子的方式吗？（尽量使学生说）。 ２、植物妈妈的方法有很多很多，同学们要受到更多的知识 应该怎么样？（仔细观察）。

３、请同学们齐读第五小节。 ４、“那里”是指哪个？“它”指哪个？（知识）。 六、学习第一小节，同时检查对课文的理解 １、孩子指哪个？（植物的种子）。 ２、长大说明──种子成熟。 ３、“四海为家”什么含义？ ４、“旅行”是指哪个？ 5、最后上句是──疑问句，要读出什么语气？齐读最后一 句。 七、总结 １、加深对课文的理解。 ２、编写一首小儿歌，拓宽学生认知，丰富学生的想像。 篇章 2:《植物妈妈有办法》第一课时预案与课堂实施教学设计 【按住 Ctrl 键点此返回目录】 第 4 页 共 10 页 今泰学院推荐文档 一、教学目标 1、会认“蒲、降、娃、纷、苍、洼”7 个生字。会写“已、 经、洼、娃”四个生字。 2、能恰当流利有情感地朗读短文 1—3 小节。 3、在鼓励教师研究学习的同时，激发师生对动物世界构建 的兴趣。 二、教学重难点 1、重点：在朗读短文的同时落实生字教学。 2、难点：理解“降落伞”在文中的含义。 三、教学准备:课件 田字格小黑板 四、教学步骤 （一）谈话导入，揭示课题。 1、同学们，植物王国里有许多形形色色的动物，他们把大 自然打扮得多姿多彩。植物王国里也有许多有趣的事情呢！就说 种子宝宝吧！他们长大后要离开父母起初新的生活，那么植物妈 妈是用哪个方法送别他们的呢？今天我们要来学习一篇新的短文 《植物妈妈有办法》。

2、齐读课题，指名读，再有感情的齐读课题。 （二）学习第一小节植物妈妈有办法表格式教案，激发兴趣。 1、这篇短文是一首很有意思的小诗，不知道小朋友们喜不 喜欢？我们先来听听第一小节吧！（大屏幕出示） 2、这一小节里有一个生字，请一个小朋友读读看。（指名 第 5 页 共 10 页 今泰学院推荐文档 读并正音）哪位小朋友想来当当小校长带你们读？ 3、自己试着把这一小节读帮朋友听一听.（课堂实况：自己 试着读读看，没用同桌合作的意识。） 4、谁愿意把这一小节读帮你们听一听？ 5、相机引导“四海为家”的教学。 （1）“为”还有另外一个音念 ，组 词 。 （2）谁知道这个词语的含义？生自由说，老师鼓励。 （3）等会儿我们需要在课文中说说植物宝宝是如何四海为 家的。 6、你喜欢这一小节吗？为什么喜欢？（有趣 奇怪） 7、带着你的奇怪读一读这一小节。指明读，齐读。（课堂 实况：因为教师没用说到奇怪，老师就没用再问，就顺着孩子说 的“有趣”说：“带着有趣的语气读一读！”这样的表述更失败 噢！） （三）、初读课文，整体认知。 1、现在是不是喜欢上了这首小诗？想不想马上去读读？那 如果遇到不了解的字如何办呢？（引导学员看当页下面的字词或 问朋友同学等） 2、读完的小朋友想一想课文介绍了那几种植物妈妈？ （要求学生用上“和”说一说，全班小朋友向他的样子说一 说） 第 6 页 共 10 页 今泰学院推荐文档 （四）详学“蒲公英” 1、就让我们先来听听蒲公英妈妈的好方法吧！（出示第二 小节内容）这一小节里有许多的生字宝宝，有一定的难度哦！先 自己试着读读里面的生字。

2、学习生字：请一生当小教师领读生词——如果把它们放 回到课文中你就会读吗？指名读（要求正确）——老师把拼音也 去掉了，谁有信心挑战读。（要求。流利） 3、下边还请小朋友们小声地读读这一小节，边读边想，每 句话讲的是哪个意思呢？有这些不明白的地方？可以在边上打个 小问号。 4、谁的小眼睛瓜子里有小问号啊？（归结问题：降落伞是 什么啊？纷纷出发是哪个意思啊？植物妈妈到底是用哪个方法传 播种