3植物妈妈有方法教案表格式教案

这是一篇常识性课文，课文的常识单一，既无人物个性的展现，又无故事情节的叙述，学生学起来，易造成枯燥乏味之感。怎样让教师对这种的课本产生阅读兴 趣呢？教师应对于教材实际，结合学生思维特征，先从学生更了解、最有情感的妈 妈引入，并采取拟人手法，把教师置身于课文角色，给课文中的动物人格化、生活 化，展示了人们之间纯真、童趣的对话。加上声、光、形融为一体的多媒体课件， 适时、恰当地利用这种课件，学生对课本的知识会感到亲切，学上去将会趣味横生， 课文的知识也将会在情趣中理解、消化。 1、通过课堂让学员认识课文中介绍的几种植物传播种子的方式，产生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。 2、继续学习认识自然段（本课指“节”）内容的方式。 3、学会本课生字新词，能结合词语句子确定“得”的三种不同读音。 教学重点 识字，有情感地诵读课文 教学难 教学资源 生字卡片 课件 修改意见 第一课时一、导入新课明“办法” （一）板书“妈妈”，引导学员结合亲身经历夸妈妈，认识妈 妈是一个慈祥可爱、和蔼可亲、有素质、有方法的好妈妈。（板书 “有方法”） （二）植物也是一个好妈妈。植物妈妈可好了，她十分关心 孩子植物妈妈有办法表格式教案，爱护弟弟，有很多关怀孩子的办法。

（板书“植物”） 今天学习的这篇短文，介绍的是那几种植物妈妈呢？她们有 什么样的好方法呢？小朋友一读课本就明白了。 二、感知课文晓“办法” （一）自读课本。把字词读准确，把单词读通顺。 （二）再读课文。边读边想：这篇短文介绍那几种植物妈妈？ 她们各有哪些方法？把难读的语句再多读几遍。 （三）合作读课本。交流读书认字方法，同学之间互相帮助 解决读不懂的难题。 （四）检查初读效果。 重点指导教师结合情境，读准“得”“为”两个多音字；重点 指导教师读好两个轻声字“妈妈”“娃娃”；重点指导教师读好下 面两句话：苍耳妈妈/给儿子/全身武装。不信/你就仔仔细细 地/观察。 （五）巩固识字。1、趣味引入。生字宝宝在家（课文）已呆了很长时间，都觉 得闷得慌，想出来玩玩。它们今天一个个地走出家门，你还认识 它们吗？ 2、识记生字。教师分别出示生字卡指导教师识记。猜字 游戏识字。摘桃子识字。送字宝宝回来。 第二课时 一、感悟课文懂“办法” （一）认真朗读短文，边读边想，课文分绍了那几种植物妈 妈？你最喜欢哪种动物妈妈？为什么喜欢她？ （二）小组合作。谈认识，说见解，交流自己所偏爱的植物 妈妈，并朗读相关的句子。

（三）全班交流研读同学们喜欢的动物妈妈。 蒲公英妈妈：出示蒲公英妈妈传播种子的课件。说说喜 欢蒲公英妈妈的理由；蒲公英妈妈的方法最好。她帮女儿准备的 是降落伞。降落伞多美呀，毛茸茸的，又善良，又轻巧，孩子坐 在里面在空中飘飘悠悠。你看，多自在！“只要风一吹孩子们 就得出发。”说明蒲公英传播种子是通过风的力量。用“只要 就”说话。用你喜欢的语气有情感地朗读这一节。 苍耳妈妈：出示苍耳妈妈传播种子的课件。她帮女儿准 备的是铠甲。解释“铠甲”。穿起盔甲给人以威武雄健的觉得，真 是无敌不摧，没敌能挡。“只要挂住动物的皮毛，就能跑到田 野山洼。”说明苍耳传播种子靠的是植物。有情感地朗读这一节 课文。 豌豆妈妈：出示豌豆妈妈传播种子的课件。“孩子们蹦 跳着离开父母”，说明孩童在父亲无微不至的关爱下，过着高兴愉 快的生活。“让豆荚晒在太阳底下”，说明豌豆传播种子靠的是很 二、拓展延伸忆“办法”（一）从以上学习植物妈妈有办法表格式教案，我们了解了蒲公英妈妈传播种子靠的是 风力，苍耳妈妈靠的是植物，豌豆妈妈靠的是太阳，她们都是呵 护孩童的好爸爸。还有什么植物妈妈也这么好呢？她们既有什么 好的办法呢？请读一读下一节课文。

（二）自读最终一节课文。读了课本，我们了解世上有众多 植物妈妈，她们都有许许多多的好方法，课文还告诉我们，粗心 的小朋友却得不到这些好方法。如果我们做一个细心的小朋友， 细细地观察，一定会受到很多好方法的。让你们都做一个细心的 小朋友吧！谁更耐心，谁能够写出这种动物妈妈的方法。指名说 评。新课标第一网 （三）选择你最喜欢的动物妈妈，编几句儿歌夸一夸。 （四）表演朗读《植物妈妈有办法》。 （五）指导写字。 板书设计 17、植物妈妈有办法 蒲公英 苍耳植物 传播种子 石榴 动物 豌豆 弹力 课后记录