五年级语文上册《小桥流水人家》教学反

人教版五年级语文上册《小桥流水人家》教学反

“月是故乡明”是五上第二单元的主题。本组教材围绕着浓厚的思乡情展开，从《古诗词三首》到《梅花魂》、《桂花雨》，孩子们已经深深的感受到漂泊在外的游子对家乡对父亲的思恋。《小桥流水人家》作为第四篇课文，又是一篇略读课文，我采取了一种既活泼又有效的方式──让学生当同学。

在孩子们预习读书的基础上，我对她们说道：“平时都是老师引领大家去理解课文，今天换一种方式，让一位同学来当教师，如何？”话音刚落，教室里顿时热闹起来。当小同学领读之类曾经有过，但是正儿八经地当起老师来还是有点挑战性。

高敏举手了，在同学们的掌声中拿着书走上讲台。她学着我以前的架势，先带领你们理解课题“小桥流水人家”的含义，并补充了马致远的《天净沙·秋思》。接着，从课文中找寻故乡最美在哪个地方，领着你们美美地读了出来：婀娜的身姿是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在海面上，画着粼粼的波纹。

当读到“那段日子，深深地印在我的心底中。那些美丽的印象，我一辈子不会忘记。”时，她从“那段”和“那些”出发，和你们一起感受哪一段美好的`时光，那一些美丽的风光。在叫王鸿昱发言时，有人在低下偷偷说道：“她老是叫女朋友！”哈哈，果真如此!想想也对，毕竟高敏是“女老师”吗。

这样的方法也有一种尝试。对于五年级孩子来说，他们针对这样的方法似乎更新鲜，很有趣。当“老师”的人教版语文五年级上册表格式教案，充分把自己自学的感受与你们分享，下面的小孩则迅速补充，发现，教师也可以暂时充当学生角色人教版语文五年级上册表格式教案，参与学习过程，这样的多维互动还是非常有效的。这既是对教师预习情况跟自学能力的测试，又运用角色转变充分激发孩子学习的积极性。教学，有时也必须这么的一些调整，可以尽早演一演，动一动，议一议。毕竟一个学期这么多的数学课，如果千篇一律，容易导致孩子们视觉上的疲劳。

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