苏教版小学六年级上册语文全册表格式教案.docx

文档介绍：

苏教版小学语文六年级上册

一、指导思想

本册丛书从“着眼于21世纪对人才能力的要求,着力于推动学校语文能力的产生与提升,为人们全面能力的演进打下坚实的基础”的方针出发,本册课本具有下列几个主要特征:

1.培养习惯,打好基础。

2.强调积累,注重渗透。

3.力求简约,循序渐进。

二、教材分析

本册丛书主要由“培养良好的学习习惯(11)”、“课文”、“习作”和“练习”组成,全册安排了7个单元,每单元安排课文3到4篇,共25篇。此外,每单元安排了作文一篇,共7篇;安排“练习”一个,共7个。继续安排了“语文综合性学习”(即“学跟做”)1个。

1.关于培养良好的学习习惯

本册承接前10册“习惯篇”的内容,继续安排了“不懂就问”和“勤于搜集资料”两项习惯培养。

2.关于课文

本册用书安排阅读课本25篇,其中韵文3篇、自读课本1篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元,根据短文特点相机安排语言文字的基础训练。共分7个主题单元,依次是“心中有祖国”、“人间温情”、“奋斗与生存”、“民风民俗”、“景物聚焦”、“名人风采”、“读书有方”。课文语言规范,篇幅适当,便于对教师进行朗读、背诵、复述等练习。插图新颖别致,富有趣味,有助于学生理解课本内容,培养其形象思维能力。

每篇短文后面的作业题通常安排了如下内容:一是朗读、背诵、复述等常规练习,意在继续使教师认认真真地念书,培养语感,增加其规范化语言的累积。二是用钢笔描红,以每课要求会写的字词为内容,意在让学员扎扎实实地练好写字基本功。三是常见词组的练习,目的是借助读、抄、用苏教版六年级上册语文表格式教案,比较意思相同的成语,联系上下文体会词语的情感色彩,增加短语积累,提高利用能力。四是阅读训练,意在继续增强学生的阅读素养。五是相机安排的“小练笔”。

本册课本一直采用“识写分流”的方式安排生字。要求教师可识会写的认字,排印在田字格内;排在两条绿线中的生字,只需学生了解,不纳入生字考核范围。

本册丛书继续安排了推介一本好书的内容。本册推荐的是《鲁滨孙漂流记》,放在“我读书,我开心”栏目中作专题介绍。意在激发阅读兴趣,真正做到“少做题苏教版六年级上册语文表格式教案,多读书,好读书,读新书,读整本的书”。

3.关于习作

本册课文仍然将习作教材列为专门的课本,共安排了7课。每课习作的要求、观察技巧、写作要点都作了探讨与指点,让学员获得准确明确的习作知识,部分习作安排了范本,以便学生借鉴、迁移。

4.关于练习

全册共安排综合训练7个。内容包含字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及写毛笔字练习等,训练内容既相对独立,又各自产生系列。练习设计上锻炼目标确立、要求适当、可操作性强,力求简约,既可积极消除学生过重的学业负担,又可为学生处理教材和设计教法提供便捷。

5.关于语文综合性学习

本册综合性学习“学跟做”以“读报和剪报”为话题,安排了“小组交流”、“做一做”、“考考你”、“学做剪报”和“成果展现”等活动内容。

三、教学目标

1.学习习惯

(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

(2)继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

(3)继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。

(4)继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

(5)继续学习写硬笔字跟毛笔字的恰当姿势和技巧,并养成认真写钢笔字跟毛笔字的习惯。

(6)继续培养自主预习、复习,认真完成作业的习惯。

(7)能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号跟注意观察事物的习惯。

(8)培养坚持写日记和关爱图书的习惯。

(9)培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

(10)培养自主设置习作和借助多种渠道学习语文的习惯。

(11)培养不懂就问和善于搜集资料的习惯。

2.汉语拼音

继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助认字、学习普通话。

3.识字写字

(1)准确认读204个生字。

(2)能够按笔顺正确默写生字150个。能按字的结构把字写端正、写匀称。

(3)继续练习用铅笔写字,写得恰当、端正、整洁。

(4)继续练习写小楷字,写得端正,纸面干净。

4.口语交际

(1)能认真听他人发言,听懂对方说的一段话或一件简单的事,能转述基本内容,能诉说课文所写的独白。

(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

(3)能就所听所读的内容,用普通话回答疑问,做到语句完整,意思连贯。

(4)能当众说话,愿意与他人进行口语交际,做到语句非常通顺,态度大方,有礼貌。

(5)乐于参与探讨,敢于发表自己的看法,说清楚自己的意思。

5.阅读

(1)继续学习正确、流利、有情感地诵读课文。能默写指定的课本,能复述课文,会分角色朗读课文。