小学三年级语文《聪明的小高斯》教学设计教案三篇

《聪明的小高斯》本文通过充分感受小高斯勤动脑，爱思考的良好学习习惯，学习中善于构建新路，不断超越自我。欣赏并学习主人公的良好的学习习惯。下面就是小编给你们带给的初中三年级语文《聪明的小高斯》教学设计教案三篇，希望可帮助到你们!

小学三年级语文《聪明的小高斯》教学设计教案一

<教材分析>

这需要是学生所熟知的一个故事，对于高斯的算理学生终于掌握。但这个故事给我们的启示，并不是学生所熟知的。希望借助这个故事，学生不仅仅学习一些句子的用法，会概括主要内容，还能了解高斯不是天才。

<教学目标>

1、认识2个字，会写8个字。感受“刚刚”、“惊讶”、“鼓励”等语句对于文章表情答意中的作用。

2、感情朗读短文，读懂课文的主要内容，学习用自己的话概括文章主要内容的方式。

3、通过故事的学习，使教师明白高斯不是天才，像高斯一样做事勤于动脑思考，善于发现规律。

<教学重点>

带着展现读课文的3、4、6段。体会词语的作用。并知道故事告诉我们的道理。

<教学难点>

学习概括课文的主要内容。

<课时安排> 2课时

<教学准备> 幻灯片

一、 导入新课，激发情趣

导语：同学们，这节课呀，虽然是数学课，但是校长要帮你们出一道数学题，看谁算得又快又精准，题目是1+2+3+4+…+100=?

1、学生汇报答案。

2、你是如何了解答案的?

过渡：真不错，你真是一个爱念书的好孩子，有一个小朋友是自己算出这道题的，你们想知道他是谁吗?

揭题：聪明的小高斯。

二、初读课文 整体认知

1、介绍高斯：小高斯是十八世纪中期德国的一个小朋友，他上中学一年级老师就看到他与众不同，后来，在他的拼搏努力跟同学的帮助下，他作为全世界的大数学家，这一课就是学习有关他的故事。(可以放在上面)

2、检查生字。

3、检查课文读文情况。

4、 逐段朗读，读通读顺

5、课文哪几段写了事情的经过?

(2——6)段。

6、这几个自然段分别讲了哪些内容?

2段：老师让学生从一加到100，看谁算得快。

3段：刚刚几分钟，小高斯就求出了结果。

4段：这样短的时间小高斯就求出了答案，老师更惊讶。

5段：老师问高斯怎样算的。

6段：高斯说自己算题的规律。

7段：老师表扬小高斯爱动脑筋，鼓励他继续努力。

7、这样多的内容，主要讲了哪些内容呢?(交给学生归纳主要内容的方式)。

小高斯在最短的时间内就把握规律把1到100的跟算了下来，得到了同学的称赞和鼓励。

总结方法：概括故事的主要内容不是把所有段的内容叠加在一起，而是应该抓主要去次要的内容，并用合适的语言连接出来。内容要简单，主要剧情要突出。

8、其它两个自然段分别讲哪些。

(1)学生读一段，说一段。

(2)看看这两段和我们今天的故事的主要内容谁是重点?(刚才内容)

(3)本课的主要内容如何概括，这两段的内容你要不要?(内容的取舍)

9、概括本文的主要内容。

即：在原有的基础上加上高斯的伟大成就。

10、总结概括主要内容的方式。

第二课时

一、复习

1、说分段。

2、说说课文的主要内容。

二、新授

1、学习第一段。

(1)读课文的一段，知道了哪些。

(2)开头的四要素。(感受这种开头的好处)

2、读第二自然段， 师生讨论，加深理解

(1)自己读课文第二段，小高斯给你留下了如何的印象，用笔在文中画下来。(教给学生可以画词，可以画句。可以画高斯自己的，也可以画别人的)

(2)学生读画。

(3)学生汇报。

三段：抓对比：刚刚几分钟，别人忙于计算。抓动作、语言：高斯站起来，大声说。

看出：高斯算得快，很自信。

朗读：注意5050后面的叹号。带着乐观，语言稍快人教版小学语文三年级下册表格式教案，声音大朗读。

四段：抓对比：(1)词语对比：老师惊讶和同学更加惊讶的对比，读时突出“非常”;时间的对比：花费一个多小时，才算进去，小高斯只用几分钟就能算起来。

朗读：带着兴奋，强调的语气。

五、六段，师生对话。

学生说说就可以，可以简单了解算法。练习对话人教版小学语文三年级下册表格式教案，小高斯要自信一些。

3、我们假设一下，小高斯如果根据老师的要求一个数一个数地加下去，会如何?

一定会跟你们一样，很长时间也算不出答案来。

4、同样的题目，惟有小高斯能看到1到100一头一尾两个数的跟都是一样的，这表明了哪些?(小高斯很喜欢动脑筋，很会探讨问题。说明小高斯更留意观察事物。)

5、小高斯这么多的特点，那么这种优点是天生的吗?

不是，因为小高斯是在日常生活中就养成了爱动脑，爱观察事物的好习惯。

6、你们所说的，也正是老师想说的。读第七自然段。

换句，老师点头，夸奖高斯------，比较，了解老师的心情

7、你来做同学，做一做动作，夸一夸，鼓励一下高斯。(巩固教育点、)。

8、齐读第七段。

三、补充资料，补充一些高斯的资料，感受他的伟大成就。

四、作业。

写一篇《我眼中的高斯》的小随笔，谈谈自己的收获。

板书： 聪明的小高斯——刚刚、大声

老 师——惊讶、不相信、点头、夸奖、鼓励

勤于动脑、善于思考、总结规律

小学三年级语文《聪明的小高斯》教学设计教案二

教学目标：

1、知识与素养：学会本课8个一类生字，理解课本内容，感悟重点词语的涵义，知道高斯的算法及弊端。提高朗读能力。

2、过程与技巧：激发学生成就、思考的潜能,感悟文章内容;多种方法识字。

3、情感态度与价值观：充分感受小高斯勤动脑，爱思考的良好学习习惯，学习中善于构建新路，不断超越自我。

教学重点：学会本课一类生字;理解文章内容，欣赏并学习主人公的良好的学习习惯。

教学难点：1、“德”字字型的学习。

2、理解文章内容，感悟思想。

教具准备： “高斯生平介绍”课件。

教学时数：3课时

第一课时

教学过程：

一、 从中国数学家华罗庚谈起，说说中国的数学家。引出本课，读课题。

思考：文章重点介绍高斯的哪些特征，为什么?(聪明)

二、 读文

一)师范读全文。

1、思考：文中哪些字词字音需特别注意?

2、请学生领读文中易读错的字(词)音。

二)小组读文

1、要求：将文章读正确流利。

2、教师检查学生读文情况。

三)默读课文

思考：课文主要写了件什么事?

三、 学习一类生字

1、读词：高斯 德国 惊讶 按照

继续 努力 鼓励

2、学习8个一类生字：斯德讶按继续努励

3、指导：

德：右半部的写法，“十四人一条心”。

励：勉励 鼓励 奖励 励精图治 励志(奋发志气，把精力集中在某方面。)

与“厉”区别：严厉 厉行 雷厉风行 厉色

声色俱厉 厉鬼 厉害 厉声 再接再厉

4、扩词练习。

作业：书写一类字

第二课时

教学过程：

一、 齐读文

思考：找出文中生词，理解其含义。

忙于：忙着做(某方面的事情)。

惊讶 次序 不住 连连(连续不断)

二、 感悟文章内容

一)文章那个自然段介绍了小高斯的自然状况的?读一读，说说你对他知道了多少?

二)文章哪几个自然段介绍了教学上出现的事?

第三课时

教学内容：对文章的发散思考;完成课后习题。

教学过程：

一、 读课后习题1，写一 写。

二、 你还知道有关高斯的什么事情，讲一讲，并探讨自己的体验。

三、 有感情读文。

板书设计：

聪明的小高斯

高斯—刚刚几分钟—————爱动脑筋

↑(8岁)>世界数学家

老师—一个多小时(惊讶)—连连夸奖

小学三年级语文《聪明的小高斯》教学设计教案三

教学目标：

1、认识2个生字，会写8个生字，正确、流利、有情感的朗读课文。

2、阅读课本，理解内容，明白高斯的算法。

3、通过学习本课，懂得要用科学的大脑解决难题，从小养成遇事爱动脑筋的好习惯。

教学重点：理解课本内容，明白高斯的算法，思考他为什么算得这么快。

第一课时

一、导入新课

同学们，介绍一下你搜集的有关高斯的资料。

今天我们要学习的这篇短文就与高斯有关，板书课题。

二、初读课题，整体认知

请你们自由出声读课本，思考课文讲了一件什么事?

三、自学生字，汇报交流

1、分小组带问题自学课文，认识字词、理解词语，了解课文大意。

2、请师生逐段读课本，师生正音。

四、学习生字新词

德国惊讶按照鼓励继续努力次序

五、巩固练习

读一读，写一写

六、作业设计熟读课文

第二课时

一、自然导入

这节课我们再次学习《聪明的小高斯》，板书课题。

二、指名读文，简述大意

这篇短文讲的是一件什么事呢?老师指名逐段读课本，其他老师认真反思。

三、细读对话，指导朗读

1、文中出现了那两个人物的几次对话?学生朗读短文。

2、品读第一次对话。

(1)通过读第一次对话，你了解了哪些?

(2)老师是如何说的?小高斯又是如何回答的?

(3)指导朗读第一次对话。

3、听到这种的提问，老师有哪些反应?

4、找出老师跟高斯的第二次对话。

(1)指名读第二次对话。

(2)通过读第二次对话，你看懂了哪些?

(3)指导朗读第二次对话。

(4)学生练读。

四、深化拓展

为什么小高斯长大后成了的科学家?

五、作业设计搜集科学家的故事。

几分钟

聪明的小高斯 8岁 老师连连夸奖

计算具体

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