一年级上册认识钟表教学设计

学习目标：

1、认识13个生字，会写“回、片、皮”3个字，认识新笔画“乛”，认识新的偏旁“王”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能知道事物的特点。

教学重点：识字、写字和朗诵课文。

教学难点：学生通过读课本，明白自己为什么喜欢燕子。

教学课时：2课时

第一课时

一、提出学习目标

1、谈话导入，引出课题

师：孩子们，还记得《菜园里》这首童谣吗？大家一起来背一背。

生：背《菜园里》

师：是啊，秋天的菜园多美啊！菜园边有一座楼房，可爱的小燕子和燕子妈妈就搬到屋檐下。听，一个有趣的独白出现了。这就是我们要学习的课本，板书课题：《一次比一次有进步》（齐读：学习生字“次”）

2、引导学生强调学习目标：

①在课本中找出认读的13个生字：次 瓜 燕 什 么 样 得再可仔 细 兴 现

②借助拼音把课本读正确、读流利。

③正确书写“回、片、皮”三个字

二、展示学习成果

1、我不但会读这13个生字：“次 瓜 燕 什 么 样 得 再可仔 细 兴 现”还会在书上找回来（圈一圈）

出示生字卡片（指名读、同桌读、小组读、全班读)

2、我看到“次、再、仔”是平舌音。

3、我看到“什” 不可是前鼻音，还是翘舌音。

4、我看到“样” “兴” 是后鼻音。

5、我看到“么” “得” 读轻声。

6、我会帮生字宝宝找亲戚：次（一次）、瓜（瓜果）……

7、我看到“现”是左右结构的字：左边王字旁，右边是看到的“见”

8、我会用熟字加偏旁记“什、样、现”

9、我会用找老乡的方式记住：再见的“再”，正在的“在”。

10、把字词宝宝放在课文中，我也会读。

（指导教师朗读短文：个别读、同桌读、小组读、全班读、分角色读等）

11、课文会读了，再看看课后田字格里有什么生字要我们写的?

“回、片、皮”

生1：“回”是全包围结构的字人教版=年级上册语文表格式教案，大口套小口，注意：先里头后封口。

是横勾，第二笔是竖撇。

生4：横钩“乛”是这节课我们学习的新笔画。

三、知识拓展延伸

想一想：燕子姐姐为什么夸小燕子？

教学反思：

根据一年级学生的学习特点，教学的重点要放到识字和写字上。识字，先由教师自主认字，自己想办法记字人教版=年级上册语文表格式教案，再由老师按照学生的实际状况进行指导，让学员有学习主人的观念，调动学习积极性。学写生字时，我让教师自己去发现，去研究，不仅动口动手，更动脑，才能真正做到“字字入心”。

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