教学常规检查评语大全6（共3篇）

教学常规检查评语

【篇1：教学常规检查反馈】

xxx2013-2014年学年度第一学期期终

教学常规检测情况反馈

检查时间：2013年12月9日至14日

检查学科：1.小学思想品德2.中学地理历史3.高中政治历史

4.职业中学政治法律

检查内容：教学常规。

检查方法：随堂听课与常规检查。

检查对象：xxx民族大学、xxx第三中学、xxx第一中学城关一小、城关二小、城关小学、xxx职业技术大学。

情况反馈：

为进一步提升我县的教育品质，更好地完善大学教育教学工作，促进学生常规工作正常有序的举办，县教育局设立了以省委常委和官员为核心的教学常规检查领导小组，于2013年12月9日至14日对全县八个县级的中学校及县城完小教学点的所有教学科目的常规工作进行了细心检查。针对此次检查将其状况反馈如下：

一、上课情况：

1．教师在上课铃响之前都到达教室，严格执行每节课40分钟（大学45分钟）的标准，不上课、不占课。教师能为人师表，精神饱满，使用普通话。课堂用语相当规范。板书工整，注重美感。

2．教学中无法围绕教学目标进行，不做与课堂教学无关的事情。讲课内容正确，符合学科种类，符合学生的思维规律。课堂结构非常紧凑，难度适合。课堂上能培养教师良好的学习习惯，注重了培养学生看到问题和缓解问题的能力。

3．课堂上能发挥教师的主导作用和学生的主体作用，能够推动师生之间及教师之间多向、互动的信息交流。能为学员自主学习、合作学习、探究学习提供空间。鼓励教师积极参加教学上的学习，学生演讲面较广。

4、不足：少个别学生仍实行“满堂灌”、“独角戏”等方式上课，课堂上在激发师生的学习兴趣和教师创新观念和实践能力的培养上还非常缺乏，有待于未来进一步强化和探究。二、备课情况：

（一）优点：

1．大个别教师能提早认真地备好课，书写清晰，结构合理，各环节条理清楚。教学目标确立、具体、多元化；教学重点和瓶颈突出；加强教学方式和教学手段的多元化，如利用于多媒体加强教学内容的直观性、形象性和趣味性；教材分析和学情预测合情合理；教学过程严谨，能按照内容和学情创设教学情境，注重对教师进行启发引导，培养教师的学习兴趣；作业布置有对于性，形式多样，大多是巩固和提高性的作业要求。

2．能充分运用各类教学资源，很多学生能补充一些小故事、社会热点、生动的画面等，在拓宽学生视野的同时，更有助于学生对新学内容的理解。

3．部分学生能迅速进行教学反思，在思考成功之处的同时，更多的是看到自身在教学中存在的弊端，并进行深入的探讨。

（二）存在不足

1．部分学生字迹潦草，教学环节太简略，书写太简单。2．部分学生课堂目标含糊，重点难点不突出。

3．大个别学生没有按照学科特点设计法制德育渗透教育内容。

4．有部分学生编写的讲义过于浅显，抄教案，没有自己的反思大个别学生没有教后的思考，或教后反思没有对于性，泛泛而谈，千篇1律。

5.部分学校没有医院体检记录或检测人员签字。

三、作业与辅导。

1．作业内容能围绕教材的特征进行精选。

2．严格控制课外作业量，大个别作业都在课内完成。

3．批改学生的作业及时、认真、准确、规范，并标明批改日期。4.存在不足：①作业量偏少（部分小学思品不布置作业）。②学生缺乏良好的学习习惯。有的教师字迹较差、作业书写不够完善，没有很高地指导；有的作业本不整洁。③在批改方面欠完善，没有评语。

四、听课情况

听课的本质在于学习、借鉴成功心得，发现、研究、解决具体疑问，了解、掌握教学情况。但个别学生的听课本上记录的内容更加简洁，仅仅是一些提纲挈领的记录，缺少对所听课细节的记录和探讨，有的书写更加潦草，难以读懂楚。五、几点建议：

1.小学必须重视教师全面健康发展，提倡学科均衡发展，对非会考科目不占课挤课。

2.小学老师常常一身多职，学科兼任多，备课负担重，

学校必须建立管理考核制度的变革减轻教师负担，以便教师更大程度地把精力投入在教育教学工作上。

3.重视教后反省，努力改善教学效益。要重点写自己教学过程的得与失，教后的感受与了解，以及对教学效果的自我评判和理由预测。避免应付式的空话、套话。

4.培优辅差“辅导记录”措施不准确，缺乏跟踪记录，没有效果显示。学困生培训应重视质的提高，而不在于数的增减。

5.有的学生学习使用导学案的过程中都是个人闭门造车，学校没有开展集体备课，没有表现集体的智慧。备课过程中不能充分备课学生，导致了导学案编写的课件化、作业化、共性化和“好高骛远”；在课堂中流于形式千篇1律，重学生的学，轻教师的导。学校要按照本校各年级特点、学科特点和导学案的规定认真组织集体培训，让每个学生正确地了解导学案的实质意义，充分掌握导学案“学”与“导”的关系，让导学案在实际的课堂过程中发挥出更大的优势与作用。

2013年12月15日

【篇2：教学常规检查反馈情况】

教学常规检测反馈情况

（语数教案及教学反思）

1月9日至1月12日，在中心校领导的安排下，我和9位同学组成的检查小组对全中心各个医院进行常规体检。我检测的个别是语数教案及课堂反思，现将检查状况反馈如下：

一、基本情况

从检查状况看，各校都能严格依照上级文件精神和教学常规管理有关规定，认真做好各项材料。多数学生都能了解到：备课是上好课的前提，是学生常规工作的重要组成部分，能将教学反思做为课堂教学改革的突破口，在教学各环节上写出了切合实际、科学规范的规定。绝大多数同学的教案都书写认真、工整，备课详细，教学重难点突出，有板书设计，附有作业设计；个别电子备课都能按照上课需要，进行有效的批注，并用不同形状的笔标出教学中的重点、难点及教学中需留意的难题。大个别学生撰写的课堂反思能表现教师对教材处理的新方式，能注重对自己教法和教师学法的指导，并且能够对自己不得法的教学形式、方式、方法进行解剖。

二、好的方面

现在检查看到这些学生都能认真听课，书写规范，教学环节齐全，教学过程相当详尽，个别学生教案中有自己独特的看法，教学目标的制订、教学方式的设计及教学方法的利用能表现新的课改模式，能加强学法的指导。这些教师能按照学情分层设计课后作业，让不同层次的学生受到不同的提升，能从单元整组设计出发，研究重点，突出难点，更好地掌握了单元中每个课时之间的前后联系。

教学反思多数教师都能认真完成，在整篇教案授课后书写反思。大个别学生的思考有众多值得学习的地方。老师的思考总结很到位，能够对于班级出现的难题进行详尽准确的教后思考。特别值得一提的是：他们的教后记内容完善教案封面格式，既有特点，又有缺点，反思深刻，对教学工作有推动作用。

三、存在问题

1、个别学生存在抄教案的现象，没有自己的看法。备课过于简洁，不能表现教师的课堂过程，存在应付检查的现象，教案中实用的语言缺乏，教学后记的品质不高。个别学生的书写应注意。

2、个别学生的电子教案只是下载下来，还有进行必要的设置，也没有进行批注。

3、个别学生还在使用旧教案，甚至有部分学生用的课件与本学期的课题不相吻合。

4、多数学生的讲稿封面都没写姓名及年度。

5、很多学生的课堂反思只是简单地抄教学教材，或是简单的几句话，没有进行真正的反思。

6、还有众多大学的学生在备课环节上，没有备课后作业设计这一环节。

7、个别医院的代课教师检查不到教案。

四、改进措施

1、建议学校在加强语、数学科校本教研的同时，也能顾及小科，除了年轻老师，年长老师也不能忽略，只有创设条件不断学习，才能跟上新课改的步伐。

2、部分教师课后作业设计不够完善、科学。机械性作业较多，启发性，特色性作业不足。是否提出将作业设计也列入备课范围，（对不同层次的学生，可以选取不同的考点）只有课前教师的精挑细选，精心设计，才会有作业的科学合理。

3、集体备课中，统一设计表格，这种方式较多，可形式略显单一，建议是

否在采用一案众议的基础上，采用更多合适教师口味，能积极解决学生问题的方法，并将备课结果用于学生的课堂中，真正起到，以研促教，以研促学的目的。

4、建议教学反思要仔细审视后再总结，既要强调本课的顺利与不足，又要探讨并力求找到解决难题的方式或准备。

【篇3：教学常规检查意见反馈】

益民学校教学常规检测意见反馈

（2013春季学期第一学月）

2013年3月25日，上午第四节课教导处对我中心校进行了教学常规检测，现将检查状况曝光如下：

一、教案方面。

每个学生都有讲稿，都写了课堂后记，但有的写得太少，还有部分有漏写的地方，当面指了起来。非考试科目也是教案，但教案太新，没有使用痕迹，希望按课表上课。

二、数学方面：

三、语文方面：

1、作文全批全改，大多数都有两次作文，但有些没打等级，有些有打的分数，按统一标准打等级，都打在题目上。

2、课堂作业、家庭作业各位老师都按要求做到每次一次，都全批全改并迅速纠错，题型设计非常单一，重点不突出，多数都是字词句子的誊写。每课课后作业老师要加以加强。练习册都按规定做到了全批全改并迅速纠错，问答题部分地方批改不够认真，有些地方学生没把词语写通顺，个别地方有错别字，老师没有看到。听写都全批全改并迅速纠错，普遍非常认真，但个别学生批改没打日期，学生没有写标题。以上这种都当面与同学进行了交流，希望将来批改仔细些，按规定改进。

三、非考试科目作业状况。

1、2年级作业包括音乐、生活、生命与安全；3-6年级作业包括音乐、品德与生活、科学、英语、地方课程、生活、生命与安全。从作业量上看，都按常规检测方案标准完成。特别部分学生作业设计合理。希望将来学生严格依据“每周一次作业”的量化，完成好非考试科目作业。

益民学校教导处2013年3月25日

常规检查评语

【篇1：检查教案评语】

指导教师对教案的评语

1.该节课课堂目标清楚知道、教学内容主次分明，具体，易激起兴趣，引导自主研究、合作交流、练习设计表现知识的综合利用，结构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握精确，分量与难度适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当，教材特点与学生实际，是一节成功的课

2、本节课各种学习活动设计准确、教学过程设计完整有序，既表现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、充分注意师生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不囿于,根据学生的差别和特征,从详细到抽象对教材进行处理，是一节很成功的课

3、该节课能以旧引新，教学程序设计巧妙，寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的出现发展过程，在教学过程中能利用上新颖独特教学，能找到教材特点及本课的疑点,并正确处理，在课堂上设问题难,引导点拨，是一节很有个性特征的课

4、该节课很有戏剧，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上从详细到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。言简意胲,引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参加教学过程，各环节有具体的练习,科学合理有效地培养教师自主，探究，创新素养的演进。是一节很有个性特征的课.

5、本节课特别成功，设计突出了以学生为本的观念、全面培育教师素质、自主合作研究学习的观念。教师配以亲切可爱的教态，能较为正确地利用丰富的表扬方式，让学员在学习中感得到顺利的幸福。精心设计训练，并在整个教学过程中强调教师素质的培养，是一节优秀的课。

6、该节课很有趣味，教学重难点把握精确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，组织严格，采用有效的教学方法，引导自主研究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各类教学活动，引导学员自主学习，有条理地将旧知识综合进行利用。

【篇2：作业常规检查评价标准】

2016年秋第一次

作业常规检测评价标准

年级：科目：被检查人：检查人：

【篇3：检查教案评语】

检查教案评语教导处工作纪录

撰写教案普遍相当认真。

教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有感情目标，还有德育目标。

重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有表现“以教师为主体”教学模式的学生互动过程设计。

板书设计有趣味，知识联系图文结合。

作图非常规范，非常好看，还有课后小结。

注意用不同的颜色强调词语中的重点，一目了然。

教案非常详尽，结合时政，有长期的文字描述。

教案格式规范，一笔一划书写很仔细，很漂亮。