新部编版小学五年级语文上册第25课《忆读书》说课稿

新部编版小学五年级语文上册第25课《忆读书》说课稿

《忆读书》说课稿

一、说教材

《忆读书》是冰心在八十年代末写的一篇散文。全文以“忆”为线索，记叙了自己幸福的读书生活，读书的体会跟认识，抒发了自己热爱读书、以读书为幸福的感情，深情地告诉少年儿童“读书好，多读书，读好书”。

二、说目标

基于对课文的理解人教版小学语文五年级上册表格式教案，我建立了下面教学目标：

1.会认“浒、传”等16个生字，会写“津、豪”等13个生字。掌握“津津有味、索然无味”等词语。

2. 整体认知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。

3.了解作者以及代表作，把握文章要点，更好地理解“读书好，多读书，读好书”这一中心。

4.通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的句子，感受作者所抒发的“读书是我生命中最大的幸福”的感情。理解读书的好处，明确需要多读书，培养读书的兴趣。

三、说教学重、难点

根据教学目标跟课文内容的还要，我把整体认知课文，理清记叙的排序作为重点；把通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的句子，感受作者所抒发的“读书是我生命中最大的幸福”的感情。理解读书的好处，明确需要多读书，以培养读书的兴趣成为难点。在课堂过程中，我鼓励教师抓住课文的内容去解决重点，突破瓶颈。

四、说教法和学法

1.引导法

在教学过程中，我利用引导法来完成这篇文章的教学。我借助修改难易适中的难题，来鼓励教师掌握课文内容，明确文章的想法，最后达到对作者写作动机的理解。

2.合作探究，形成能力。

在教学过程中，我充分发挥教师学习的积极性和主动性人教版小学语文五年级上册表格式教案，让学生借助合作研究的方法，提高学习效益， 增强它们的合作意识。

五、说教学过程。

1.为了提起学生学习的兴趣，我用谜语导入，这样学生十分感兴趣，学习的积极性非常高。

2.对于课文内容的理解，我抓住时间顺序这个切入点，通过使学生找出表示时间的词句，并鼓励学生掌握在这个时间内，作者读了哪些书，有哪个感受。同学们在缓解这两个问题的过程中，很好地掌握了课文的内容。

3.对于课外作业的布置，我采取循序渐进的方式，以课后训练为主题，再根据当堂课的内容，制定出合适的练习题，既可使它们奠定基础，又可为下一节课做打算。

4.板书：

① 书中生动的故事情节和人物形象可引发观众的各类情感

读书获得快乐② 读书可扩大知识面

明白大道理 ③ 读书对写作有很大的帮助

④ 读书有助于提高人的品德修养

本课的板书，我以文章的结构为主，通过构架图的方式，重现文章的结构，让学生一目了然。

六、教学效果预设。

这篇文章以“忆”为主线，回忆了自己读书的过程跟经历，并对青少年提出期望。在教学中，我抓住主线，引导学生借助把握文章的主要内容来理解作者的中心含义。同时，我强调培养教师的自学能力，总结和概括能力等。教学效果良好。