部编人教版三年级下册语文 《27.漏》表格式教学设计 课后作业(含答案)

27.漏 教学目标 重点难点 教学课时 知识与技能： 1.会认本课“婆 脊”等 8 个字，会写“漏 喂”等 13 个字， 理解相应的词语。 2.分角色朗读短文，体会故事的创意。 过程与技巧： 1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点段落，用多种方法来理解句 子，体验感情。 2.默读课文，借助示意图复述故事。 情感态度价值观： 体会故事的趣味性。 1.抓住重点段落理解单词，体验感情。 2.分角色朗读文，说说你认为这些内容你感觉很有趣。 2 课时 第一课时 【课时目标】 1.会认本课“婆 脊”等 8 个字，会写“漏 喂”等 13 个字，理解相应的词 语。 2.正确、流利地朗读短文，初步认识“漏”是哪个。 【教具准备】 教学课件 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 今天，我们来读读一个有趣的独白。（课件出示 2：课文第 一幅插图） 大家请看插图一，图上有些什么？ 预设：图上有老爷爷、老奶奶和一头胖驴。 预设：老爷爷和老奶奶在一起讨论哪个。 预设：我还发现驴子的屋顶和墙壁都有一个大洞。 【设计意图： 出示课文插 图，创设情境， 鼓励教师质 疑，使学生兴 趣浓厚地投入 你们真会观察，观察得真仔细，那么究竟出现了哪些？ 到新课的学习 3.板书课题，齐读课题（板书：漏）。

中。】 3.质疑课题，看到课文的考题，你想知道什么？ 根据学生详细状况，预设以下几种答案： （1）什么是“漏”？为什么题目只有一个字？ （2）这是一个怎样的独白？ 二、初读课本，自学认字。 1.师：同学们自由读课本，并标段，遇到不了解的字，可 以通过拼音朋友，也可以请教老师或同组朋友，争取把课本读 正确。 2.听范读课本的录音，要求教师听准字音。 3.试着读课本。 （课件出示 3）展示阅读要求跟提示： （1）标出自然段的序号。 （2）画出文中不了解的字，借助汉语拼音品读人教版小学语文三年级下册表格式教案，并反复多 读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确诵读课文。 学生按照要求朗读短文。 4.指名分自然段朗读短文。 在教师读课本的过程中，（课件出示 4） 老婆．婆．脊．背 一个贼． 莫．非 巅．散架．粘．胶．旋．风 顺势一纵． 【设计意 指名读那些字词，注意读准：平舌音“贼 纵”，翘舌音“粘”， 图：字词的学 前鼻音“巅 旋”。 习，放手给学 5.学习生字。 生，只出示要 （1）（课件出示 5：生字田字格课件:） 求引导，训练 漏喂胖驴 狼 厉抱 偏 粘胶莫贼 学生的自主、 自由读，指名读，师生纠正发音： 合作、探究的 注意读准：边音“漏 驴 厉 狼”，前鼻音“偏”，后鼻 能力。

】 音“胖 ”。 （2）学生写生字。 A.识记生字 你是怎样识记这些字的？ （1）形声字构字规律识字：喂 狼 抱 偏 粘 胶 （2）熟字比较。如：伴一胖 户一猪 厉一历 （3）组词扩展：漏雨 莫非 山贼 贼寇 B.链接前置性学习，反馈学生自主学习情况，小组内评价 书写。 C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。 D.依据小组长的汇报，重点对下面几个字进行范写指导。 “喂”：左窄右宽，右边的长横压住横中线，竖提压住竖 中线，竖提的右侧没有一撇。 “偏”：左窄右宽，注意右下角同字框旁边是一横两竖。 “贼”：左窄右宽，右边是个“戎”字，不是“戒”字。 E.学生对于易错的字词再次练写。 【设计意图： F.展示学生作品。 理解词语，可 6.同桌互相唱读课本，巩固生字、新词的了解。 以利用多种方 三、再读课本人教版小学语文三年级下册表格式教案，理清顺序。 法，实在弄不 1.轻声朗读短文，要读准音节，查词典或联系上下文理解 明白的才去查 词义。（用字词卡片检查）（课件出示 6） 字典。词语理 脊背：人或其它脊椎动物的头部。 解训练学生的 走南闯北：形容到过的地方这些，见过世面，生活经验丰 自主理解词语 富。

的能力。】 粘胶：一种胶粘性的金黄色溶液。 旋风：螺旋状运动的风。 不甘心：就是不服气，事情的结果没有达到自己的期望值。 2.思考：故事是分几个部分写的？指名分段朗读短文，要 求读得恰当、流利，并探讨每一部分主要写了哪些内容？（课 件出示 7） 第一部分（1~9 自然段）老爷爷老婆婆说“漏”，吓跑了虎 和贼。 第二部分（10~18 自然段）虎跟贼偷驴不成，反而被别人吓 昏了过去。 第一部分（19~20 自然段）老爷爷老婆婆再说“漏”。 （板书：说漏吓跑虎跟同伙；偷驴不成，反被吓昏；了 再 说漏） 【设计意图： 以自然段为单 位把课文拆 分，在概括每 个自然段的内 容的同时理清 课文的排序。】 四、课堂小结： 通过本节课的学习，我们了解了 8 个会认的字，会写了 13 个字，了解了豹子和贼偷驴不成的过程，下节课我们再次研究。 【板书设计】 27 漏 说漏吓跑虎跟同伙 偷驴不成，反被吓昏 再说漏 【课后反思】 成功之处： 1.放手给教师自学认字新词，培养教师合作研究、自主学习的素养。课中字 词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。 2.注重学生的怀疑，自主释疑的素养，培养教师动脑筋思考问题的好习惯。

不足之处：如何很好地组织教学，合理维护课堂秩序的难题。放手给学生， 必定导致学生认知的异常活跃，如何使学生很好地表达自己的看法，有序地教学， 是未来需要注意到的。 第二课时 【课时目标】 1.抓住重点段落理解单词，体验感情。 2.分角色朗读文，说说你认为这些内容你感觉很有趣。 【教学过程】 一、复习旧课，导入新课 1.指名朗读字词、新词。（课件出示 9） 老婆婆 脊背 一个贼 莫非 巅散架 粘胶 旋风 顺势一纵 漏雨 喂着 小胖猪 一个贼 莫非 厉害 抱住 偏偏 【设计意图： 2.检查朗读短文，指名读，评价读。 复习导入，出 3.谈话导入：通过上一课的学习，我们知道了虎跟贼偷驴 示字词，朗读 的过程，现在，我们再次探究“漏”是哪个