人教版一年级上册教案

第一册语文教案 教材分析 一、 教材编排 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地” “口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图帮助教师认识高中 生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共 13 课，在学习拼音的同时了解 70 个常用字。而后是识字（一）、10 篇课文。两个识字单元个 4 课，每课认字 12--14 个。20 篇短文分作 4 个单元，大体按由浅入深的次序编排，每个单元的 课文在内容上有一定的联系。在每个单元以后设语文园地，以丰富的内容跟多 样的方式，巩固语文常识，发展数学素养。此外，全册设 6 个口语交际话题， 安排在每位单元后面，使教师在营造的情景中进行口语交际的练习。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求了解 400 个常用字，写 其中 100 个笔画简单的字。 二、教材特点 （一）综合性 教材采取多种方式阐述地理学科的综合性，以便让初入学的儿童遭到相当 全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打 好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面作好奠基的工作。学习 内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。

例如， 在汉语拼音阶段，适当出现单词、句子和童谣，学生在 学习拼音的同时了解部 分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合上去，不但降低了趣味性，及早获 得成就感，而且培养了教师的数学综合素质。又如，在课后训练跟英语园地中， 设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容跟形式， 体现语文素养的整体发展，以及物理课程与其它课程的沟通、融合。 （二）科学性 汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规 律。以认字和写字为例，要求认的字 ，都是最常用的、出现频率最高的；要求 写的字，都是最常见的、最简单的。儿童最先认的字，是与它们的生活关系更 密切的爹、妈、我。全册要求了解 400 个字，都是出现频率最高的常用字。此 外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字 、会意字、看图识字、按事 物归类识字等方式，使幼儿在识字的同时知道汉字文化，认识身边的事物。要 求写的 100 个字，按照由易到难、由简到繁、有独体到合体的次序编排，每课 只写 3--4 个字。结合写字指导，帮助学员逐步掌握汉字的笔划笔顺、间架结构，打好写字基础人教版一年级语文上册表格式教案，使每位教师除了可把字写对，而且可把字写好。

（三）时代性 这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且充满时代氛围、人文色彩 和心灵因素。如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱，《自己去 吧》。体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的期待，《借生日》《平平搭积 木》赞扬了成人关怀别人、敬爱父亲的美丽灵魂，《爷爷和小树》《小熊住山 洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、自 选商场等带有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有 趣的故事渗透科学知识的内容，在教材中均有反映。 （四）趣味性 教材的各个个别都表现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻 乐见的情景中学习拼音、认识汉字；在 连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知 识，启迪心智，培养动手能力；在课后训练跟英语园地中，大量运用我会读 我会写我会说我会画等方式，激发学生的学习兴趣，培植信心。教材中安 排的各类儿童喜闻乐见的学习方式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴 趣盎然地学习。 （五）广泛适用性 针对我国地域广阔、文化教育发展不平衡的国情，本册丛书内容侧重城乡， 难度适中，分量适当，为老师、学生留有拓展和成就的空间。在 识字方面，采 取种种方法引导学生在生活实践中主动认字，如，在数学园地中鼓励教师认姓 氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下应保底，上不封顶。

又如，本册最后编排了两课连环画形式的课本《雪孩子》和《小熊住山洞》， 每课有少量生字，但全文不注拼音，教师能引导学员利用图画或借助其它形式 认读韵母，读通课文，在自己识字和阅读的过程中，学生取得自学成功的真谛人教版一年级语文上册表格式教案， 增强学习语文的自信心。 三、学习目标 （一）汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准音节、韵母、声调和整体正确书写声母、韵母和 音节。 2、能通过汉语拼音识字、正音、学说普通话。 （二）识字与写字 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字 400 个，会写其中的 100 个。 3、掌握汉字的基本笔划，能按笔顺规则写字。字写得恰当、端正、整洁。 4、初步养成正确的写字坐姿和良好的写字习惯。 （三）阅读 1、喜欢阅读，感受阅读的真谛。 2、学习用普通话正确、流利地朗诵课文。 3、学习利用读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与对方交流。 （四）口语交际 1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2、能认真听他人发言，努力认识讲话的主要内容。 3、能与他人沟通，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的看法。 入学教育 一、教学目标 1、观察图画内容，使学员初步展现学生的关怀、同学的友爱跟校园生活的 丰富多彩。

2、依据场景提示，对教师进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入 学教育。 3、观察与演示结合，培养教师愿意与教授跟朋友友好交往的习惯。 二、教学重难点 1、让学员初步展现学生的关怀、同学的友爱跟校园生活的丰富多彩。 2、对教师进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。 三、教学过程 （一）导入新课。 1、同学们，从现在起，你们就即将变成小学生了，你们开心吗？ 2、让我们一起唱首歌吗？（上学歌） （二）讨论学习 1、你们喜欢学校吗？为什么？ 2、讨论。 （1）看图说一说，图上都有谁？在干什么？ （2）小学生在大学里都可以做些什么？你还据说学校里可以做些什么事？ （引导学生认真观察图画，展开合理想象，采用讨论的方式引导学生畅所欲言。） （四）情景练习。 1、图上的同学跟小朋友分别说了哪些？ 2、