小学数学部编版二年级下册第二单元教案(表格式)

部编二下第二单元电子教研主备 教师 课型 教学 目标 重点 难点 教学 方法 教学 准备 教 教学环节 时间 学 过 程 设 计 学生行为 多媒体 教授法,引导法 学 科 语文 课 题 5 雷锋叔叔， 你在那里 授课时间 复备 教师新授 课时 1 1．会认 13 个生字，会写 9 个字。 重点：认识本课的生字。 难点：会恰当书写生字。2、学习第一、二诗节，品读感悟雷锋精神。教师行为一、交流资料，引入课文。 1．板书“雷锋” ，认读，正音。指导“锋”是后鼻音。 （板书课题）朗读课题：雷锋叔叔，你在那里 二、初读课本，学习字、词。自由朗读短文， 圈出生字，标上诗节⒈自由朗读短文，圈出字词，标上诗节序号，把句子读正确、 序号，把句子读正确、 流利。 流利。 2．抽生分节朗读。师生相机正音。并结合朗读，出示有关词教 学 过 程 设 计语卡片： “足迹、曾、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、四 处寻找、需要” ，认读句子。 3．开火车朗读字词卡片，并理解词语： （1）可以借助找近义词的方式理解“足迹、曾、脚窝、 ” 。 （2）教师讲解“泥泞” 。 4．朗读短语：弯弯的小路 温暖的冬风 长长的溪水 晶莹的露珠 蒙蒙的微雨 年迈的大爷 抽生分节朗读。

师生相机正音。并结 合朗读，出示有关词 语卡片：（提示： “的”要读得轻而短） 5指导读好诗中的几个长句子： 三、学习第一、二诗节，品读感悟雷锋精神。 1．过渡：雷锋叔叔，你在那里？让我们先穿过长长的小河去 寻找吧！ 2．抽生读第一诗节，教师以评导读，体会“寻找”时迫切的 心情。重点指导好第二个“你在那里” ，语气更为强烈。1开火车朗读词语卡 片，并理解词语：3．品读、感悟第二诗节。 （1）教师范读第二段，学生聆听教师是如何有情感地朗读的。 （2）学生自由练习有情感地朗读。 （3）引导学生想象当年的场景：读着这段话，你似乎听到了 什么？ 并边交流边朗读边指导、评议。 （4）触摸雷锋的灵魂：再想象，雷锋这样做，他心中是如何 想的呢？ （通过学生的想象和点评，体会雷锋叔叔“心中有别人，处处 为对方 着想” 。 ） （引导师生边感悟边感情吟诵） 4．背诵第一、二诗节。 （自由准备、个别配乐背诵、集体配乐 背诵） 四、生字书写指导： 1．出示要书写的字“雷、锋、泥泞、叔、冒” ，小组交流： 你如何记住那些字？哪个字非常难写？ 2．教师范写，重点指导： 五、作业： 1．抄写生字、词语。 2．背诵第一、第二诗节。

品读、感悟第二诗 节。 学生自由练习有 感情地朗读。 抽生读第一诗节， 教师以评导读，体会 “寻找”时急于的心 情。重点指导好第二 个“你在那里” ，语气 更为强烈。5 板书 设计弯弯的小路雷锋叔叔，你在那里长长的溪水 蒙蒙的秋雨教学反思2主备 教师 课型 教学目 标 重点 新授学科地理 课时课题 25 雷锋叔叔，你在那里复备 教师培训时间1．正确、流利、有情感地诵读课文。背诵课文。 2．通过朗诵感悟，懂得奉献善心，乐于助人。重点：正确、流利地朗读短文。 难点：诗歌“语疏而意远” ，如何感动学生。文中最后一句的含义及“雷 锋叔叔”的涵义。难点教学方 引导法 法 教学准 备 教 教学环节 时间 一、复习导入。 1．认读句子卡片中的词句。听写词语：冒着、雷雨、雷声、 打雷 2．理解词语： （1）通过找近义词的方式理解“年迈、四处寻找” 。 （2）教师讲解“荆棘” 。 （3）联系生活理解“晶莹” 。并拓展练习“晶莹的（ 4．背诵第一、二诗节。 教 学 过 程 设 计 二、感情朗读第三、四诗节，在口语交际中进一步体会雷锋 精神。 1．自由练习有情感地朗读第三、四诗节。 2．展示有情感地朗读。

（配乐） 3．进行口语交际，体会雷锋精神。 4．配乐背诵第三、四诗节。 5、小结填空：我们在（ 窝，在（ ） ，找到了（ ） ，那是雷锋叔叔留下的足迹。 自由练习有情感 地朗读第三、四诗节。 三、学习第五诗节，寻找身边的活雷锋。 1．过渡：雷锋叔叔全心全意为人民服务的精神打动了党跟国 家领导人， 他们呼吁全国人民 “学习雷锋好榜样” ， 并把今年的 “3 月5日”定为“学雷锋日” 。于是在我们身边涌现了许许多多的活 雷锋。 2．师有情感地朗读第五诗节。3多媒体学 过 程 设 计 教师行为 学生行为） ” 。通过找近义词的方 法理解“年迈、四处 寻觅”联系生活理解 “晶莹” 。并拓展练习 “晶莹的（ ） ” 。） ，找到了（）的脚背诵第一、二诗节3．生结合“学习小伙伴”的提醒，想想最后一句话是什么意 思？ （通过交流小学二年级语文下册表格式教案，使教师懂得这里的“雷锋叔叔”不是特指的， 而是千千万万向雷锋学习的“活雷锋” 。并拓展至上文的“雷锋叔 叔” ，也许不是真正的雷锋，也是这些活雷锋。 ） 4．找身边的雷锋，练写情诗。 （学生作诗，教师巡回指导。 ） （2）交流、点评。 四、总结全文，背诵古诗。 同学们，让我们也加入到学雷锋的行列中去，让雷锋精神发 扬光大。

只要我们人人都献出一点爱，世界将显得非常美丽。 （配乐朗诵全文。 ） 五、指导写字： 1．出示本课剩余六个生字： “需、迈、迷、迹、滴、洒” ，观 察，提出书写技巧，教师重点范写指导。 （1）走之儿的“点”稍往右， “横折折撇”的折度要小而流畅， “平捺”要有深浅差异，弧度稍平。 （2） “滴” ：认清右下“同字框”的内部是“古” 。 2．学生练写，教师巡回指导，提醒写字姿势。 配乐背诵第三、 四诗节 ） 进行口语交际，体 会雷锋精神。5 雷锋叔叔，你在那里冒着 板书 设计 雷锋叔叔， 你在那里 务） 背着 活雷锋抱着泥泞 （全心全意为人民服踏着荆棘教学反思4主备 教师 课型 教学目 标 重点 新授学科地理 课时课题 16千人糕复备 教师授课时间1. 会认本课“糕、特”等 16 个生字，会写“能、味”等 9 个生字。 2.掌握多音字“的”的发音。 重点：认识本课生字。 难点：会恰当书写生字。难点 教学方 教授法 法 教学准 备 教 教学环节 时间 一、揭题导入 1.今天这节课我们来学习新课本《千人糕》 。 （板书课题） 2.看到这个题目，你有什么疑问想问？（学生自由举手提问） 3.教学“糕”字， “米”字旁的字与粮食有关。

二、读文识字，整体认知 1.自读课本。 教 学 过 程 设 计 （1）轻声读课本，要求：标出自然段序号；画出字词句子；读准 字音，读通段落，难读的语句做上标记。 （2）小组内互相检查读文状况，没读好的句子多读几遍，再看看 学习伙伴是如何读的。 2.识字。 （1）小组内由队长带领用生字卡片认读字词， 注意读准平舌音跟 翘舌音的字；注意读好零声母的字“熬” 。 （2）组内自主识字交流： 这些字词哪些你将要认识了？是如何记 住的？ 鼓励教师用不同的方式识字： ①多音字组词识记：de（红红的） ②同偏旁识记：糕——糖 ③熟字换偏旁：待——特 dí（的确） 指名认读字词 个别认读 集体认读 自学生字 齐读课题，质疑 学 过 程 设 计 教师行为 学生行为 多媒体蔗——菜——劳 消——销53.教师检查字词。 出示词语，开火车读，指名读、男女生交换读等。 4.再读课本，这次要比今天读得更好、更流利 三、学习课文第 1~6 自然段 1.自由读第 1~6 自然段，想一想这几个自然段在讲哪些事情。 2.分角色表演这一段话。 （1）画出文中表示问题的词语。 （2）指导读好疑问句。 3.思考以下问题，从文中找出答案。

（1）什么是千人糕？（需要这些很多人才能变成的糕） （2）千人糕是哪个样子的？（比桌子还大？味道更非常吗？） 千人糕是如何变成的呢？（互相探讨） 四、书写指导 1.学习“能、味、买”三个字生字。 （1）能：左右可宽，左上部的“月”字撇画要改为竖画，右边两 个“匕”字分写上下格，下“匕”略大。 （2）味：右边“未”字，上横短，下横长，注意与“末”字区别、 （3）买：起笔横勾居上居中，末笔要写成长点，而不是捺画。 2.学生训练书写，师生共同评判。 练习造句说词句。 书写生字 边唱边想：课文写的 是一件什么事？给你 留下印象最深的是什 么？6 板书 设计 糕——糖千人糕 蔗——菜——劳 消——销待——特教学反思6主备 教师 课型 新授学科地理 课时课题 26 千人糕 授课时间复备 教师1.能够读通课文，知道“千人糕”要经过这些劳动才会变成。 教学目 标 2.懂得任何一样东西都是成千上万人一同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能 使我们的社会最美丽。 重点：正确、流利地朗读短文。 难点：知道“千人糕”要经过这些劳动才会变成。重点难点 教学方 教授法,引导法 法 教学准 备 教 教学环节 时间 一、复习导入 1.词语积累。

（1）听写词语。 （2）找近义词。 好奇 特别 急忙 米糕是如何变成的？ 将以下段落按次序排 一排。 （）把面粉磨成粉， 加上糖做成芋头。 （）工厂里的员工将 米糕进行包装。 （）农民种出小麦。 （）放在超市里进行 销售。 学 过 程 设 计 教师行为 学生行为 多媒体2.回顾上节课中的问题。 教 学 过 程 设 计 二、上节课我们了解了哪些是千人糕，但是千人糕是如何做 成的，我们还没有找到答案，那么这节课我们就来寻求这个难题 的答案。研读第 7~11 自然段 1.指名读第 7~9 自然段。 （1）出示问题：千人糕是如何变成的？ （2）分组讨论，得出结论。 出示句子：千人糕是把面粉磨成粉做的，还加了盐。 ①大米是村民种的稻谷加工起来的。 ②农民种水稻需要种子、农具、肥料、水…… ③糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的；甘蔗、甜菜也应先种出 来；熬制时必须工具和火…… ④米糕做好后，需要包装、送货、销售。7（3）从千人糕的制作过程中你感受到了哪些？（学生自由讨 论） （没有工人叔叔和农民大哥以及所有人的合作，没有他们的 辛勤劳动，我们是最难吃上这诱人的“千人糕”的。 ） 2.读第 10、11 自然段。

出示句子：一块平平常常的糕，经过这些很多人的劳动，才 能摆在我们面前。 （1）比较词语：普通——普普通通（普普通通比普通程度上 要深些，在里面的词语中指出了米糕的普通） （2）指名说说这句话的含义。 （一块普通的糕，都要经过 成千上万人的劳动，那么，一个不平凡的东西不很是这么吗？看 来， 世界上任何一样东西都要许多人共同劳动， 才能成就出来。 ） （3）练习说话。 以你生活中的任何一样东西为例，学习课 文的表达形式，说说这东西也是成千上万人一同劳动出来的。 （4） 小结： 我们的生活丰富多彩， 我们必须的东西五花八门， 而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协同，才能得到。照样子，写一写。平常——平平常常 普通——（ 平安——（ 高兴——（ ） ） ）三、总结课文 1.齐读课文。 2.指名说说学习过这篇短文后，你懂得了哪些道理。6 千人糕 板书 设计 大 米 + 糖 ＝ 千人糕 包装、送货、销售……教学反思8主备 教师 课型 教学目 标 重点 新授学科地理 课时课题 17一匹出色的马复备 教师培训时间1.认识本课“郊、泛”等 14 个生字，会写“匹、波”等 8 个生字。 2.初读课文，了解课文大意。

重点：识字写字。 难点：正确书写本课的字词。难点 教学方 引导法 法 教学准 备 教 教学环节 时间 一、谈话导入 1.同学们，你们有没有过跟家人一起散步的经历，散步时发 生过这些有趣的事情呢？我们来请两位朋友来讲一讲吧。 （点名学 生回答） 2.同学们的故事非常有趣，我们现在也来学习一篇有趣的故 事《一匹出色的马》 。 （板书课题） 将以下汉字拼音 正确的打“√” ，错误 的纠正过来。 泛（ ）ruǎn fá多媒体学 过 程 设 计 教师行为 学生行为波（ ）niànbō二、有哪位同学了解“出色”是哪个意思？（学生自由回答） 软 （ 教 学 过 程 设 计 请同学们用出色来说一句话。 （点名学生造句）大家想知道这匹出 色的马是哪个吗？那么们一起来读课本吧。初读课文，学习字词 1.自读课本。 学生轻声自读课本。要求读准字音，特别是字词的词义。遇 到字词拼读困难时，可以通过拼音朋友的麻烦反复朗读。 2.识记生字。 （1）读准字音。课文中的认字宝宝想考考大家，看看谁了解 它们。 （课件出示词语） （2）指名读，齐读。 注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。易读错的字能相机指 导拼一拼，然后指名读、开火车读。