2015年人教版六年级数学下册总复习讲义表格式

课时计划 课题 数的运算（二） 第 1课时 教学目标 1 使学生进一步掌握四则运算次序，整理运算定 律跟一结规律，能应用运算定律或规律进行简便运算 并可缓解实际问题。培养学生合理、灵活地进行运算 的能力。 2 经历概括、计算、比较等学习过程新人教版六年级数学下册表格式教案，让学生掌 握四则运算定律和性质，并可依照题目灵活采用这种 知识让计算简便。 运用四则运算跟运算定律。 课件 名称 加法交换 律 加法结合 律 乘法交换 律 乘法结合 律 乘法分配 律 用字母表示 新 课 标 第 一 网 教学重难点 课前准备 举例 板书设计 设计意图 通过复 教 学 过 程 一、运算次序（教材第 76 页例 6） 。 1、说一说整数四则混合运算次序，算一 习，加深对四 算:(710-18×4)÷2= 2、 分数、 小数四则混合运算次序与整数一样吗？ 则运算的理解 8 3 7 1 3、算一算： ×［ -（ - ）］ 9 4 16 4 和掌握，为灵 在一个没有括号的算式里，如果只带有同一级 活利用运算定 运算，要从左往右依次计算；如果含有两级运算，要 先做第二级运算，后做第一级运算。 律进行简便计 在一个有括号的算式里，要先算小括号后面的， 再算中括号外面的. 算奠定基础。

4、组内交流算法： （1）（ 培养学 生的估算意 识，进一步巩 固估算策略， 提高估算可 力。 在训练 过程中培养学 生思维的灵活 性跟认真学习 的心态。 2、算一算，学生说说简算过程及应用的运算定 律。 ①2.5×12.5×4×8 =(2.5×4)×(12.5×8)……应用乘法交换律、结 合律 =10×100 =1000 ③（21- ）× 5.03-2.14-1.86 7 8 1 7 5 4 5 1 2 1 ） ÷ （ ×42 ） （2） ÷ ［ （ + ） 6 5 7 5 3 5 × 1 ］ 13 5、完成教材第76页“做一做” 。 二、运算定律（教材第77页例7） 。 1、根据表格，填一填。 名称 用字母表示 举例 加法交换 律 加法结合 律 乘法交换 律 乘法结合 律 乘法分配 律 ④ 3、完成教材第77页例7下面“做一做” 。 三、出例子8估算的应用 1、学生交流、讨论。 2、完成例8以下“做一做” 。 四、巩固应用： 完成训练十五第 3---7 题。 五、总结梳理: 回顾本节课的学习，说一说你有 哪些收获？ 六、作业 课 小 后 新 课 标 第 一 网 记 课时计划 课题 解决难题（一） 第 2课时 教学目标 1、进一步掌握解决难题的主要方法，形成解决 问题的一些思路、方法。

2、经历交流、讨论、练习等学习方法，发展要 用观念，形成解决难题的一些思路、方法。 提高预测问题跟解决难题的能力。 课件 解决难题（一） 1 理解题意 教学重难点 课前准备 板书设计 2 分析数量关系 3 解答 4 检验 设计动机 教 学 过 程 通过交谈了解 课堂复习的内 容，调动学生 参与学习的兴 趣。 通过复习，进 一步理解跟掌 握用算术方式 解决难题的一 般思路跟步 骤。 一、谈话引入 通过计算可以帮助我们解决许多实际问题， 这节课 我们一 起复习解决难题。 ------出示课题 二、解决难题 1、解决疑问的主要方法 （1）出示例 9 （2）学生交流、讨论。 （3）汇报： ①认真读题，理解题意； ②分析题目中的数量关系； ③判断解决难题的方式，列出算式； ④计算； ⑤验算。 2、出示例10 （1）认真读题，弄清题意。 （2）分析数量关系。 .xkb1. com ①这里的 表示哪些？ （ 表示把六（1）班作品平均分成4份，六（2） 班的作品比六（1）班多其中的1份） ②看懂线段图，并会画直线图表示数量关系。 ③六（2）班作品是六（1）班的几分之几？ （六（2）班的作品是六（1）班的“1+ ”） 巩固分析数量 关系的方式。

④求六 （2） 班交了多少件作品，实际是求什么？ （实际是求六（1）班的“1+ ”是多少新人教版六年级数学下册表格式教案，也就 是求32件作品的“1+ ”是多少。 ⑤求一个数的几分之几是多少，用哪个方法计 算？请列举算式，并推导结果。 三、巩固训练 1、完成教材第78页“做一做” 。 1 4 1 4 1 4 1 4 1 4 2、练习十五第8、9题。 四、课堂总结 课 小 后 记 课时计划 课题 解决难题（二） 第 3课时 教学目标 教学重难点 课前打算 1、 进一步掌握简单应用题和复合应用题第类型 及审题步骤和技巧，提高缓解问题的思路跟步骤。 2、 经历交流、讨论、练习等学习过程，发展要 用观念，形成解决难题的一些思路、方法。 掌握解决难题的主要方法，形成解决难题的一些 策略、方法。X| k | B| 1 . c|O |m 课件 解决问题（二） （1） “归一”问题： （2） “归总”问题： （3）行程问题： （4）工程问题： （5）分数应用题： 教 学 过 程 板书设计 设计意图 在训练 一、复习引入 1.说说解决难题的主要方法。 过程中，感受 2. 我们学过的解决难题有什么类型？ ------ 出 数学知识与日 示课题 二、解决难题类型 常生活的密切 1.简单应用题的类型 联系，体会数 学常识的价 值。

通过练 习，提高学员 灵活运用知识 解决难题的可 力。 进一步 巩固本节课的 复习内容。 简单应用题：指一步计算解答的应用题 2.复合应用题的类型:板书 复合应用题：是用两步或两步以上推导来解答的 应用题。 （1） “归一”问题： 此类应用题中隐含着单一量不变，文字描述中多 带有类似“照这种计算”的字样，其解题的关键是从 已知的一种对应量中求出单一量（即归一） ，再以它 为标准，根据题目要求算出所求量。 例如： 一台拖拉机 2.5 小时耕地 2 公顷， 照这么， 这台拖拉机耕完 4.8 公顷的地需多少小时？ 学生独立完成后交流。 （2） “归总”问题： 此类题中隐含总量不变，即乘