英语教案格式

小学语文教案格式 1教学内容分析（Analysis of the teaching contents）： 学生分析（Analysis of the students）： 教学目标(Objectives) 1． 2． 3． 4． 5． 语言知识目标(Language knowledge)： 语言技能目标(Language skills)： 情感态度目标(sentiment)： 学习策略目标 (Learning strategy)： 文化意识目标(Cultural consciousness)：（不一定每课写） 教具(Teaching Aims)： 教学过程(可按实际状况写，每步骤后写目的)： 一、 二、 三、 四、 五、 热身准备（Warming –up）: 呈现与操练（Presentation and practice）： 巩固(Consolidation) 发展(Development) 作业(Homework)：板书设计： 附上练习：范例一： 范例一：Unit3 Let’s talk 第一课时 小学三年级教学重点：How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。

教学重点： 教学难点: 1、How are you? 的得体运用。 教学难点:2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的读音不容易到位。 教具准备：1、本课 Let’s talk/A 部分的课堂讲义。 教具准备： 2、教师为学生准备 3—4 个扩音器。 3、本课时教学配套的录音带，以及歌曲 “Hello” “Head, shoulders, knees and toes”的录音带。 4、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰教学过程： 教学过程：1、热身、复习 (Warming-up/Revision) 热身、 (Warming（1） 师生共同听歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes”，复习人体部位的词组，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。 （2）游戏 Do a game. “SIMON SAYS” 指令可以是一二单元 Let’s do (A/B) 的内容。 （3）师生同听歌曲 “Hello”。教师可以边听边用手势示意学生，将歌曲中的 人名改为同班同学的昵称。

（4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起 Mr. Black 的头饰说：This is Mr. Black. 然后戴上 Mr. Black 的头饰说： Good morning, boys and girls. I’m Mr. Black. Nice to meet you . 让学生提问：Nice to meet you ,too. 用相同的方式介绍 Miss White, Miss Green ，并要求学生跟很多人物打招呼。 （5）请三个学生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green，用说话的方式 互相问候: “Hello” 。2、呈现新课 (Presentation)（1）师生观看教学课件。课件内容为 Let’s talk/A 的内容。教师运用与 教材内容同样的课堂讲义，使教师一目了然，既认识了词汇的涵义，又知道词汇 运用的情境。 （2）再次观看课件，教师提问： T: What are they doing? 他们在干什么？ S: 在打招呼。 （3）教师演示 Let’s talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为： 教师左手举起 Miss White 的头饰，右手高举 Miss Green 的头饰时，用不同声 调引发对话内容。

在这次演示活动中， 教师指出 Nice to meet you . Nice to meet you, too. 两句话。 （4）教师提问：Mr. Black 和 Miss Green 是如何用英文打招呼的。能力 强的教师或学过数学的教师尝试性的说 How are you? Fine, thank you. （5）听本课时 Let’s talk/A 教学配套的录音带，学生朗读并模仿发音。 教师注意带读不易掌握的读音，如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音 字 “i” 的读音是[ai] ，提示学生口型要略大些。而 thank 一词中的 th 在发 音时，要使舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型教案格式，让学员认识发音方法。教 师应适度纠正，切不可一味的改正发音，打击孩子学习的积极性。 （6）第三次观看 Let’s talk/A 部分的课堂课件。使教师进一步认识对话 内容跟含义。在此基础上告诉学生， How are you? 与原来所学 Hello./Hi . 等 问候语不同点在于： How are you? 是用于熟人之间有一段时间未碰面，或是别人身体较差，或是较正式的向对方打招呼等场合。

因此，同学们不必每天见面都 问 How are you? ，每天见面时，只要说 Hello. 和 Hi .就可以了。 （7）趣味操练游戏----传口令 教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? Fine, thank you. 学生依次释放。以传递准确，速度既快的为胜。 （8）为学生准备 3—4 个扩音器/麦克风跟头饰，让学生做“今天我配音” 的活动。 学生帮课件中的人物配音， 再次巩固训练新单词。 学生在学、 练的同时， 掌握并理解教学的重、难点。3、趣味操练 (Practice)（1） 游戏： 开火车 六到七人一组， 做开火车的游戏。 教师在每组选出一名“质 量监督员”，监督每个老师提问的完整性和正确率。从第一个学生起初 Hi/Hello/Good morning, A. How are you? 第二个学生回答 I’m fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A 代表学生姓名）。 （2）演一演：学生戴上 Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰，分 角色练习、表演对话。

（3）游戏：击掌问候 做 Let’s play 部分的活动，教师让学员按教材的方式一人一小组的活动， 两人互相击掌问好，如： S1: Hi/Hello/Good morning, Peter . How are you? Peter: I’m fine./Fine, thank you. 。 在同学练习期间， 在进行前、 后二人一组练习。 目的是重新提出练习 Let’s talk 部分的内容。练习时锻炼学生互相倾听发音，纠正发音，从而感受英语的 语音、语调的知识。4、课堂评价 (Assessment)（1）教师让学员按照自己两个单元的获奖状况，制定本单元获奖目标。 （2）做活动手册第三单元第 1 部分的练习。 5、扩展性活动(Add-activities) 可将创意操练中的游戏 2 扩展为“找朋友”的游戏。 让教师在学校自由走动，击掌向她想打招呼的同事问好，教师能放音乐来规 定时间，音乐停的时侯，击掌最多的师生为胜利者。教师能帮前五名发小奖教学内容：牛津小学英语 3A Unit 5 A(1 2) B( Three words) 一、教学目标： 1、能学会使用问候语“ How are you ?”及其提问：Fine ,thank you . And you ? I’m fine ,too . 2、能会说下面三个学习用品单词：pencil ---pencils、 book---books、 rubber---rubbers 初步认识单词的复数的发音。

3、通过说话、游戏、表演问候语等方式，激发小学生学习数学的兴趣。 二、教学重、难点： 目标 1、2 三、教学工具： 实物、图片、头饰、录像，投影 、布偶等。 四、教学过程： Step 1 Sing a Step 2 Revision song : Hello !1 、Free talk . 2、 Act out some dialogues . The way : A: T----Ss ; B: T---S; :S----S ; Step 3 Presentation and drill 一、Teach the dialogues : 1、Ask and answer (1).Teach :How are you ?Fine ,thank you . (出示布偶) T (布偶 1): Hi，Mr Monkey. Nice to meet you . T(布偶 2): Hello, Miss Duck. Nice to meet you ,too. T1: How are you ?T2: Fine ,thank you .(重复几次教案格式，注意语气)（板书呈现）a .Read after the teacher . b .Drill the dialogue . ( T---Ss ; Ss---Ss) (2). Teach : And you ? I’m fine ,too (布偶对话) in the same way . 2、Watch TV 3、Read after the tape .(板书呈现) 4、Read after the teacher .（打开书本） 5、Read in some ways .( T---Ss ; Ss---Ss; … 二、Teach three words : (由 Ask and answer 引入) (头饰) (Look and listen )(1) Teach “pencil---pencils” The way : A : Ask and answer : T: Hello, What’s your name ?S: I’ m ×× . What’s your name ? T: I’m Mr Pencil .(出示图片，单词) B: Read after the teacher . C: Show me ./ Touch ./ Put it/them on/in… (2) Teach“book---books”、“ rubber---rubbers” in the same way . (3) Play a game “ Touch and guess”Step 5 Consolidation Make dialogues : (1) Make a model . (2) Act the dialogues . (出示情景) (3) Sing a song : 《 Hello , how are you 》Step 6 Homework 1、Read the words after class . 2、Say the dialogues to your parents or your friends