《阿西莫夫科普短文两篇》教学教案

《阿西莫夫科普短文两篇》教学教案

内容预览：

18 阿西莫夫科普短文两篇

教学目标：

知识跟能力目标：

1．积累课后读一读，写一写中的语句。

2．了解板块结构大灭绝撞击说等科学概念。

3．了解两篇文章作者的认知方法。

4．比较探讨两文的表明对象跟说明角度，把握两文所介绍的科学常识，体会作者思维的开放性与周密性。

过程跟步骤目标：

培养学生用联系的看法看问题、想问题的认知方式。

情感态度跟价值观目标：

学习作者利用丰富的科学常识，敏锐的科学眼光深入探求未知的精神，激励学子努力学习，不囿于成说，敢于创新，向科学的未知领域进军。

教学重点：

1．把握两篇短文的内容，明确表明对象，理清写作模式。

2．学习作者善于联系，由此及彼，多角度、多侧面的认知方式。

教学难点：体会课文补充说明的作用跟含意。

教学方法：

1．比较阅读法。2．涵泳品味法。3．延伸拓展法。

教具准备：多媒体。

课时安排：1课时

教学过程：

教学要点：

朗读短文，整体认知文意；精读课文，比较剖析两篇短文的表明对象跟说明角度，深入理解文章内容；揣摩语言，体会作者浓厚的`语言风格；学习作者的认知方式，引导学生注意生活，思考自然跟社会，多角度看问题，获得新知、真知。

教学步骤：

一、导入课文。

6500万年前，在地球上生活了1.65亿年的恐龙时常灭绝了阿西莫夫短文两篇表格式教案，这成了生物史上最大的谜。不同地域恐龙化石的发觉意味着什么？导致恐龙灭绝的缘由是哪个？阿西莫夫的两篇短文对此分别做了提问。今天我们一起学习《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》。

二、朗读短文，整体认知文意。

1．学生朗读课文。

教师检查预习情况。（多媒体显示）

（1）辨音

遗骸褶皱劫难追溯

（2）释义

遗骸褶皱劫难致密天衣无缝

2．从课本注解得知，这两篇短文在原书中编排在一起，同在《地球科学新疆域》章节里，请问这两篇短文在内容上有哪些联系？

三、精读课文，比较剖析两篇短文的表明对象跟说明角度，深入理解文章内容。

多媒体显示：

篇目 项目说明对象说明角度说明顺序（写作模式）

《恐龙无处不在》

《被压扁的沙子》

要求教师精读课文，填写上表。

教师总结：两文都体现了作者思维的开放性和严密性。他山之石，可以攻玉，利用科学看到相互佐证来进行科学探究，打开了一扇又一扇新的大门，我们不禁为作者道好称奇，科学应该激情，需要创新！

四、揣摩语言阿西莫夫短文两篇表格式教案，感受作者浓厚的语言风格。

多媒体显示：

1．青蛙和蛤蟆是人人皆知的现代两栖动物。

2．如果看一张地图，并假设把欧洲跟南美洲拼合在地起，你才会发现他们拼合得如此天衣无缝。

3．万一那一夜某个月球要撞击宇宙，我们或许会了解怎样来防止这些撞击。

4．即相当纯的沙子。

5．你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始炭的状况，但谁愿意这样做呢？

五、联系实际，延伸拓宽

学习作者的认知方式，请注意生活，思考自然跟社会，多角度、多侧面，重联系、重沟通，力求观石激三层浪而举一反三。

六、布置作业

完成练习册

板书设计：

教学后记：

学习了本文，同学们懂得了不同科学领域之间是密切相连的。

【《阿西莫夫科普短文两篇》教学教案】相关文章：

1.关于《阿西莫夫科普短文两篇》的教案

2.《阿西莫夫科普短文两篇》的教案设计

3.《阿西莫夫科普短文两篇》教案

4.《阿西莫夫科普短文两篇》教学设计

5.阿西莫夫科普短文教案

6.阿西莫夫科普教案两篇

7.关于《阿西莫夫短文两篇》的教案

8.《阿西莫夫短文两篇》课堂教案设计