PEP六年级英语上册第五单元教案

PEP 六年级英语上册第五单元教案Unit 5 What does he do？第一课时教学设计 (A. Let’s try Le’s talk) 一、教学目标 （一）认知目标 1. 能够听、说、读、写主要动词：What does your father/mother/he do? He/She is a/an…并可在实际场景中熟练运用。 2. 能够掌握二会单词 country，head teacher6年级上册英语书表格式教案，理解三会句子：Do you want to be a head teacher, too? 并可在场景中恰当利用。 3. 能够独立完成 Let’s try 部分的练习。 （二）能力目标 能够灵活运用所学句型进行提问。 （三）情感目标 教育教师应切实与别人合作，运用所学英语进行交流。 二、教学重难点 （一）重点 掌握四会句型 What does your father/mother/he do? He/She is a/an... 突破方式：反复朗读，情景对话，突破重点。 （二）难点 能够听、说、认读拓展句型 What are you going to be? I am going to be a/an... 突破方式：小组访谈、学生搭档对话、 游戏等方法，突破难点。

三、教法与学法 点拨法，引导法，情景教学法，游戏法。四、教学准备 教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频 MP3 另外有单词卡片，照片，相关道具跟 服饰等。 五、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 教师通过复习之前学过的有关职业的词汇，引入本课职业的主题。教师把粉笔、白 大褂、棒球等一些与职业相关的道具放到桌上，让学生轮流猜以及探讨与之相关的职 业名称。教师给出答案，让学员跟读。 2. 教师通过“自己说命令，学生做动作”的方式复习旧句子。如： Act like a teacher.（学生扮演教师） Act like a doctor.（学生扮演医生） Act like a nurse.（学生扮演护士） Act like a farmer.（学生扮演农民） Act like a driver.（学生扮演司机） … Step 2: Presentation Let’s try 教师引导学员看课本上 Let’s try 部分的内容，播放录音，学生带着问题听录音，选 择正确案。 ①Sarah’s mother can/can’t come today. ②Her father is a doctor/teacher/taxi driver. 教师核对答案。

再次播放录音，让学生从录音中找出回答疑问的关键信息点，尽量使 学生听出录音原文或重述对话。 Let’s talk 1. 教师拿出比尔?盖茨的图片说：Who is he? 引导其中的一位学生试着提问：He is Bill Gates.然后老师再次说：I’m a teacher. What does he do? 学生说出商人时，教师板 书并教读句子 businessman，可用拆分法教读并理解：business-man。教师再次问那 位学生：What does he do? 引导学生提问：He is a businessman. 教师板书并教读句子：What does he do? He is a businessman. 可采取替换重点单词或接龙法进行操练， 如： T: What does he do? S1: He is a businessman. What does he do? S2: He is a teacher. What does he do? S3: He is a doctor. What does he do? S4: He is a taxi driver. What does he do? S5: He is a farmer. What does he do? … 2. 教师拿出一张迈克尔?杰克逊的图片说：What does he do? 引导学生提问：He is a singer. 并再次问：Which country is he from? 引导学生对问句的探讨，引出 country 这个词汇，可运用注音法教读：coun-try，并提示学生留意发音，也能拿出不同国家歌 手的图片展示。

3. 教师询问学生 Am I your teacher or head teacher? 板书并领读短语 head teacher， 通过拆分法解释其意义。教师问学生：Do you want to be a head teacher, too? 学生 回答：Yes, I do./No, I don’t.教师拓展句型：What are you going to be?/What do you want to do/be?引导学生提问：I am going to be a/an…教师板书并教读句子： What are you going to be?/What do you want to do/be? I am going to be a/an…以小 组为单位，一问一答操练此词句，如： Gl: What are you going to be? G2: I am going to be a teacher. 也可以学生间互相提问对方未来的职业梦想。 4. 播放 Let’s talk 部分的录音，学生带着困惑静听，画出回答疑问的关键信息。问题 如下：What does Oliver’s father/mother do? 教师核对答案，再次播放录音，让学生把不懂的地画下来。

学生—边唱一边跟读读， 教师讲解。全班跟读熟练后，再分组分角色朗读。 Step 3: Practice 1. 教师带读句子 taxi driver, cleaner, writer, singer, dancer, football player，并把写有 职业名称的词汇贴在黑板上。教师打乱顺序读卡片上的词组，请一位学生上台，让学 生按学生读的次序摆放卡片并读出卡片上的词组。然后老师可以短句描述卡片上的职 业，如：I’m driving a car.2. 教师将全班分成两大组6年级上册英语书表格式教案，让两大组交替朗读 What are you going to be? What do you want to do/be? 把 I’m going to be a/an…这句话写在纸条上，让学生在组内互 传纸条，一大组大声询问：Who is going to be a/an...? 等另一大组回答后，再问： What does your father/mother do? Step 4: Consolidation and extension 1. 让学生把 Let’s talk 部分的内容读帮父母或同事听。 2. 教师示范书写四会句子，学生仿写。

3. 学生与父母练习重点句型 What does your father/mother/he do? He/She is a/an... 4. 做活动手册上的配套训练。 板书设计 Unit 5 What does he do? What does he do? He is a businessman. What does your mother do? She is a head teacher. What are you going to be? I am going to be a/an ... coun-try---country head+teacher---head teacher