人教版四年级上册语文《爬山虎的脚》教案

新的学期到来啦，这一学期，老师跟同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的数学老师总是拥有一份出色的课件设计跟教案，以下是出国留学网为您整理的人教版四年级上册语文《爬山虎的脚》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【四年级上册语文教案】。

人教版四年级上册语文《爬山虎的脚》教案(一)

教学目标

1.能流利地朗读短文，了解爬山虎的特点;

2.学习作者的观察方式，培养细致、有序的观察习惯。

3.学习生字、词语，积累好词好句。

教具准备

1.实物展示台。

2.学生准备水彩笔。

3.爬山虎实物。

教学课时：2

第一课时

教学内容：初读课本，了解爬山虎的特质。学习生字、词语。

教学过程

一 出示实物，引入：认识这些动物吗?对，它叫爬山虎。你们明白它什么缺点吗?谁可帮你们介绍介绍。看来你真是个会观察的小孩。叶圣陶爷爷不仅喜欢观察，而且会观察。今天我们就来学习笔下的爬山虎的脚。齐读课题。

看看作者是如何观察的，又是如何写的，自由读课文。

二、学生自读，教师巡视指导。

三、反馈读书情况。

1.出示词语让学生认读。

2.朗读短文，可以让学员小组互读，可以请学生读自己偏爱的词句，或其它方式。重点检查生字、词语的发音。

四、初步知道爬山虎的特征。

读了叶圣陶爷爷的文章，你了解了爬山虎的哪些特征?你有哪个感受?叶爷爷为什么会把爬山虎写得如此生动具体?我们下节课继续学习。

第二课时

教学内容：具体认识爬山虎的特征，感受作者生动具体的描写跟大量细腻的观察。学习观察和描写的方式。

教学过程：

引入语：同学们，大自然是奇妙的，你们曾追随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观;欣赏了世界上最深最长的河流峡谷;感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的快乐……今天老师带同学们更加认真地去观赏一种植物──爬山虎。读课题。

一、请同学们看实物。

1.你发现了哪些?

2.有哪些特点?

3.你可用一两句话把这种特质连出来看看吗?

4.叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的树叶怎样呢?自由朗读第二自然段。

5.读了有哪个感受?(美)哪些地方写的美?你喜欢那句?

6.自己体会一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你可读好这句话吗?想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗?

7.老师指导读出美来。可以采取老师读前半句，学生补充后半句的读法，也可以男女生分组读，让教师充分展现爬山虎叶子的美。

8.作者为什么把叶子写的如此美呢?(认真观察)所以我们应学习作者严肃认真地观察事物的方式，养成良好的观察习惯。

爬山虎的树叶之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有紧密的联系，爬山虎的脚既是什么样的呢?

二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从下面几个方面进行观察：

a、脚的样子; b、脚的图案; c、颜色

1.谁来告诉同学你观察的结果。

2.书上又是如何写的呢?找出写脚的语句读一读。

3.你还有什么不明白的地方吗?

4.根据自己的观察和学习爬山虎的脚表格式教案，请画出爬山虎的腿，看谁画得最好。(教师巡视，拿一张好的评价)

5.这一段哪一个词表明作者进行了认真仔细的观察?(注意)

因为作者注意了，所以把爬山虎脚的缺点写得如此准确。爬山虎有自己独到的爬的本领，想赶快知道答案吗?那就请他们赶紧学习第四自然段吧。聪明的你必定会找到答案的。

三、根据下列几个方面自己分组学习，看那一些朋友学得认真，学得更快。(老师巡视)

a、找出爬山虎爬的语句来;b、找出爬的动作词;c、自己演示爬的过程(怎样爬)

1.谁来告诉同学你们学懂了些什么?(学生自由发表看法，其它学生补充，教师充分表扬)

2.哪一组的朋友可上来给你们演示一下怎么爬的吗?

你们同意他的这些爬法吗?(抽表演得不同的同学演示)

3.你们想知道究竟如何爬的吗?看大屏幕演示，学生能按照演示说出如何爬。

4.你们明白答案了吗?谁正确?(长一只腿，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向下爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。

5.它是不是只往上爬的?你如何清楚的?

它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风吹过，一墙的树叶就漾起波纹，好看的挺”。真是会读书的小孩，懂得利用联系上下文的方式。

触着墙的爬山虎的腿可爬，没触着墙的爬山虎的腿既怎么样呢?

四、学习第五自然段。

学完了这段，你明白了哪些?(自由说)

(没触着墙的腿萎了爬山虎的脚表格式教案，触着墙的结实，脚与墙有密切关系。)

2.课文哪一个自然段还表明了这些关系呢?(第一自然段)

作者利用了首尾照应的方式，使文章的构架显得非常完整，把一自然段和第五自然段读一读。(男、女分开读)

五、发散思维。

1.学了这课，你了解了些什么?

2.你要向叶圣陶爷爷学习哪些?(留心细致地观察周围的事物)

3.生活中，还有什么与爬山虎相似的动物呢?(葡萄、冬瓜、牵牛花……)说说你他们的特点，好吗?(学生说)

板书设计：

爬位置：茎上长叶柄的背面

山特点样子：像……像……(细丝)

虎色彩：嫩红(灰色)

的

脚爬触→巴→拉、贴(牢固)

人教版四年级上册语文《爬山虎的脚》教案(二)

教学目标

1.能流利地朗读短文，了解爬山虎的特点;

2.学习作者的观察方式，培养细致、有序的观察习惯。

3.学习生字、词语，积累好词好句。

教具准备

1.实物展示台。

2.学生准备水彩笔。

3.爬山虎实物。

教学课时：2

第一课时

教学内容：初读课本，了解爬山虎的特质。学习生字、词语。

教学过程

一 出示实物，引入：认识这些动物吗?对，它叫爬山虎。你们明白它什么缺点吗?谁可帮你们介绍介绍。看来你真是个会观察的小孩。叶圣陶爷爷不仅喜欢观察，而且会观察。今天我们就来学习笔下的爬山虎的脚。齐读课题。

看看作者是如何观察的，又是如何写的，自由读课文。

二、学生自读，教师巡视指导。

三、反馈读书情况。

1.出示词语让学生认读。

2.朗读短文，可以让学员小组互读，可以请学生读自己偏爱的词句，或其它方式。重点检查生字、词语的发音。

四、初步知道爬山虎的特征。

读了叶圣陶爷爷的文章，你了解了爬山虎的哪些特征?你有哪个感受?叶爷爷为什么会把爬山虎写得如此生动具体?我们下节课继续学习。

第二课时

教学内容：具体认识爬山虎的特征，感受作者生动具体的描写跟大量细腻的观察。学习观察和描写的方式。

教学过程：

引入语：同学们，大自然是奇妙的，你们曾追随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观;欣赏了世界上最深最长的河流峡谷;感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的快乐……今天老师带同学们更加认真地去观赏一种植物──爬山虎。读课题。

一、请同学们看实物。

1.你发现了哪些?

2.有哪些特点?

3.你可用一两句话把这种特质连出来看看吗?

4.叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的树叶怎样呢?自由朗读第二自然段。

5.读了有哪个感受?(美)哪些地方写的美?你喜欢那句?

6.自己体会一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你可读好这句话吗?想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗?

7.老师指导读出美来。可以采取老师读前半句，学生补充后半句的读法，也可以男女生分组读，让教师充分展现爬山虎叶子的美。

8.作者为什么把叶子写的如此美呢?(认真观察)所以我们应学习作者严肃认真地观察事物的方式，养成良好的观察习惯。

爬山虎的树叶之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有紧密的联系，爬山虎的脚既是什么样的呢?

二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从下面几个方面进行观察：

a、脚的样子; b、脚的图案; c、颜色

1.谁来告诉同学你观察的结果。

2.书上又是如何写的呢?找出写脚的语句读一读。

3.你还有什么不明白的地方吗?